2013年高三備考語“好題速遞”系列（26）
一、閱讀下面的言，完成下列各題：
（一）
余家江上。江心涌出一洲，長可五六里，滿洲皆五色石子�；驖嵃兹缬�，或紅黃透明如瑪瑙，如今時所重六合①石子，千錢一枚者，不可勝計。
余屢同友人泛舟登焉，凈練②外繞，花繡內攢，列坐其上，似在瑤島中。余嘗拾取數(shù)枚歸，一類雀卵，中分玄黃二色；一類圭，正青色，紅紋數(shù)道，如秋天晚霞；又一枚，黑地布金彩，大約如小李將軍③水人物。東坡《怪石供》所述，殊覺平常。藏簏④中數(shù)日，不知何人取去，亦易得不重之耳。
一日，偕諸舅⑤及兩弟⑥游洲中，忽小艇飛，一老翁向予戟手，至則外大父方伯公⑦也。登洲大笑：“若等謾我取樂！”次日，送《游錦石洲》詩一首，用蠅頭字跋詩尾曰：“老懷衰颯，不知所云，若為我涂抹，雖一字不留亦可。”
嗟夫！此番歸去，欲再睹色笑，不可得矣！
（袁宗道《白蘇齋類集•錦石灘》）
（二）
一日，孝廉御史偕予兄及諸甥游石洲，以公老，難于往，弗約。已至洲，方共飲酒，拾石子，俄見雪浪中有舟刀 迅疾而下；中有一老翁踞胡床，指麾江，旁若無人�；ハ嗖乱�。逼視之，則公也。舟已近，公于舟中大呼曰：“何為遂棄老子耶！”登洲，即于洲上舞拳數(shù)道，以示勇。諸人皆大笑極歡，至深夜乃歸。各分韻記游，公歸。詩已成，即于燈下作蠅頭細字書之。明日黎明，遣使持詩遍示諸人。俱以游倦晏起，不得一字，皆大笑。
（袁中道《龔春所公傳》）
[注]①六合：今江蘇六合縣。有靈巖，下瑪瑙澗產(chǎn)五色石，價格不菲。②凈練：潔白之絹，比喻江水。③小李將軍：李昭道，畫家。④簏：小簍子，用于放置筆墨紙硯。⑤諸舅：指龔仲敏、龔仲慶等。⑥兩弟：指袁宏道、袁中道。⑦外大父方伯公：即袁氏兄弟的外祖父龔大器，字容卿，號春所，官至河南市政使（本稱方伯，是沿用舊名）。退休后與諸子孫唱和，推為南平（詩社名）社長。
1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．余家江上上：岸邊B．一類雀卵類：類型
C．一老翁向予戟手戟手：用手指指點
D．俱以游倦晏起晏：晚
2．下面六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)袁氏兄弟的外祖父童心未泯的一組是（ ）
①余嘗拾取數(shù)枚歸 ②忽小艇飛
③指麾江，旁若無人 ④即于洲上舞拳數(shù)道
⑤何為遂棄老子耶 ⑥遣使持詩遍示諸人
A．①④⑥B．②④⑤C．①②③D．③④⑤
3．下列對原有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．“錦石灘”，顧名思義，就是說河灘上有許多五色石子。
B．《錦石灘》一陳了記敘到石洲游玩，描繪洲中美景外，還儲蓄地表達了作者對外祖父的懷念之情。
C．錦石灘的五色石子千錢一枚，十分珍貴，可是袁宗道卻視為普通石子，可見他淡泊名利，志存高遠。
D．在袁氏兄弟筆下，外祖父童心未泯，能與兒孫輩間嬉游，共唱和，一家人其樂融融，十分和諧。
4．把言閱讀中畫線的句子釋放成現(xiàn)代漢語。
（1）藏簏中數(shù)日，不知何人取去，亦易得不重之耳。
（2）登洲大笑：“若等謾我取樂！”
（3）明日黎明，遣使持詩遍示諸人。
二、閱讀下面的字，回答問題。
馬蹄蘭的告別
林清玄
我在鄉(xiāng)下度假，和幾位可愛的小朋友在鶯歌的尖上放風箏，初春的東風吹得太猛，系在強韌釣魚線
上的風箏突然掙斷了它的束縛，往更遠的西邊的頭飛去，它一直往高處往遠處飛，飛離了我們癡望的視線。
那時已是黃昏，天邊有多彩的云霞，那一只有各種色彩的蝴蝶風箏，在我們渺茫的視線里，恍愧飛進
了彩霞之中。
“林大哥，那只風箏會飛到哪里呢？”小朋友問我。
“我不知道，你們以為它會飛到哪里？”
“我想它是飛到大海里了，因為大海最遠�！币晃恍∨笥颜f。
“不是，它一定飛到一朵最大的花里了，因為它是一只蝴蝶嘛！”另一位說。
“不是不是，它會飛到太空，然后在無始無終的太空里，永不消失，永不墜落�！弊詈笠晃徽f。
然后我們就坐在頭上想著那只風箏，直到夕陽都落到群的懷抱，我們才踏著路，沿著愈愈暗
的小徑，回到我臨時的住處。我打開起居室的燈，發(fā)現(xiàn)我的桌子上平放著一張從臺北打的電報，上面寫著我的一位好友已經(jīng)過世了，第二天早上將為他舉行追思禮拜。我跌坐在寬大的座椅上出神，落地窗外已經(jīng)幾乎全黑了，只能模糊的看到遠方迷離的頭。
那一只我剛剛放著飛走的風箏，以及小朋友討論風箏去處的言語像小燈一樣，在我的心頭一閃一閃，
它是飛到大海里了，因為大海最遠；它一定飛到最大的一朵花里了，因為它是一只蝴蝶嘛；或者它會飛到太空里，永不消失，永不墜落，于是我把電報小心的折好，放進上衣的口袋里。
朋友生前是一個沉默的人，他的消失也采取了沉默的方式，他事先一點也沒有消失的預象，就在夜里
讀著一冊書，扭熄了床頭的小燈，就再也不醒了。好像是胡適說過“寧鳴而死，不默而生”，但他采取的是另一條路：寧默而死，不鳴而生，因為他是那樣的沉默，更讓我感覺到他在春天里離去的憂傷。
夜里，我躺在床上讀史坦貝克的小說《伊甸園東》，討論的是舊約里的一個章節(jié)，該隱殺死了他的兄弟
亞伯，他背著憂傷見到了上帝，上帝對他說：“你可以轄制罪。’你可以轄制，可是你不一定能轄制，因為伊甸園里，不一定全是純美的世界。
我一夜未睡。
清晨天剛亮的時候，我就起身了，開車去參加朋友的告別式。春天的早晨真是美麗的，微風從很遠的
地方飄送過，我踩緊油門，讓汽車穿在風里發(fā)出嗖嗖的聲音，兩邊的路燈急速的往后退去，荷鋤的農(nóng)人正要下田，去耕耘他們的土地。
路過三峽，我遠遠地看見一個水池里開了一片又大又自的花，那些花筆直的從地里伸張出，非常強
烈的吸引了我。我把車子停下，沿著種滿水稻的田埂往田中的花走去，那些白花種在翠綠的稻田里，好像一則美麗的傳說，讓人說不出一種落寞的心情。
站在那一畝花田，我不知道那是什么花，雪白的花瓣只有一瓣，圍成一個弧形，花心只是一根鵝黃色
的蕊，從莖的中心伸出。它的葉子是透明的翠綠，上面還停著一些尚未蒸發(fā)的露珠，美得觸目驚心。
正在出神之際，了一位農(nóng)人，他到花田中剪花，準備去趕清晨的早市。我問他那是什么花？農(nóng)人說
是“馬蹄蘭”。仔細看，它們正像是奔波在塵世里答答的馬蹄，可是它不真是馬蹄，也沒有回音。
“這花可以開多久？”我問農(nóng)人。
“如果不去剪它，讓它開在土地上，可以開個兩三星期，如果剪下，三天就謝了。”
“怎么差別那么大？”
“因為它是草莖的，而且長在水里，長在水里的植物一剪枝，活的時間都是很短的，人也是一樣，不得其志就活不長了。”
農(nóng)人和我蹲在花田談了半天，一直到天完全亮了。我要向他買一束馬蹄蘭，他說：“我送給你吧！難得
有人開車經(jīng)過特別停下看我的花田�！�
我抱著一大把馬蹄蘭，它剛剪下的莖還滴著生命的水珠，可是我知道，它的生命已經(jīng)大部分被剪斷
了。它愈是顯得那么嬌艷清新，我的心愈是往下沉落。
朋友的告別式非常莊嚴隆重，到處擺滿大大小小的白菊花，仍是沉默。我把一束馬蹄蘭輕輕放在遺照
下面，就告別了出，馬蹄蘭的幽靜無語使我想起一段古話：“旋崗偃獄而常靜，江河競泣而不流，野馬飄鼓而不動，日月歷天而不周。”而生命呢？在沉靜中卻慢慢的往遠處走去。它有時飛得不見蹤影，像一只鼓風而去的風箏，有時又默默的被裁剪，像一朵在流著生命汁液的馬蹄蘭。
朋友，你走遠了，我還能聽到你的蹄聲，在孤獨的小徑里響著。
（《讀者》2007年第10期）
1．本標題別具特色，請聯(lián)系全說說這個標題含有幾層意思。
2．開頭花了不少筆墨寫作者和幾位小朋友一起放飛風箏的事情，這樣寫有什么作用呢？請結合全簡要分析。
3．解釋下列兩句話在中的含意。
（1）那些白花種在翠綠的稻田里，好像一則美麗的傳說，讓人說不出一種落寞的心情。
（2）它愈是顯得那么嬌艷清新，我的心愈是往下沉落。
4．作者這位去世的朋友給人最突出的印象是什么？作者在敘述和描寫中蘊涵了怎樣的感情和認識？
5．寫一篇300字左右的賞析。
題目：簡析本的結構思路。
參考答案
一、閱讀下面的言，完成下列各題：
1．B 【解析】類，像。
2．D 【解析】①是袁宗道的行為，②“小艇飛”時還不能確定是誰了，不能直接表明龔春所的童心。其他幾項均可從不同角度表現(xiàn)龔春所的童心。
3．C 【解析】整個句子的說法有些牽強。其一，錦石灘的五色石子并非都是“千錢一枚”，原是用六合石子與錦石灘的五色石子作比較，說明錦石灘這樣珍貴的彩石很多，其二，僅就中所寫的內容，還看不出作者“淡泊名利，志存高遠”。
4．（1）藏簏中數(shù)日，不知何人取去，亦易得不重之耳。
譯：（我就把它們）放在簍子里好幾天，不知道哪個人拿走了，（這）大概是東西容易得到就不重視吧。（“數(shù)”、“易”、“重”各1分，句意1分）。
（2）登洲大笑：“若等謾我取樂！”
譯：（他）登上石洲后大笑著說：“你們瞞著我跑到這里快活！”（“若等”、“謾”各1分，句意1分）
（3）明日黎明，遣使持詩遍示諸人。
譯：第二天清晨，他派人拿著他的詩作一一送給我們看。（“明日”、“示”各1分，句意1分）
補充題、上述選段中有“登洲大笑”“皆大笑”等語，結合兩內容，分別對“大笑”的內涵作簡要分析。
答：“登洲大笑”，是寫春所公的童心未泯（不服老）、開懷爽朗的笑�！敖源笮Α笔菍憽拔摇钡热擞尉腙唐稹]有像春所公一樣寫詩記游的愧疚羞赧、自我解嘲的笑。
解題指津：笑的主體不同，但都與春所公有關。1段主要從正面描繪春所公的形象；2段除正面描寫外，還通過“我”輩的言行從側面襯托春所公的形象。也可從正面、側面刻畫人物的角度設題。
二、閱讀下面的字，回答問題。
1．答：有兩層意思：其一，長在水里的馬蹄蘭被剪下了，告別了它賴以生長的水田，寓示著生命的消失；其二，作者用一束馬蹄蘭祭奠他的一位去世的好友，滿含朋友離去的憂傷。（意思對即可）
2．答：①寫風箏鼓風而去，類比朋友的溘然長逝，②同時為下寫作者接到臺北一位好友去世的電報營造一種悵惘、憂傷的氛圍。
3．答：（1）作者是在去憑吊友人的路上看到那片花田的，覺得那片又大又白、生機盎然的花兒美得觸目驚心，像一則美麗的傳說；而傳說的東西都是現(xiàn)實生活中缺失的美好事物，這讓作者感到朋友在春天里離去的憂傷，因而有種說不出的寂寞。
答：（2）因為作者覺得，剛剪下的馬蹄蘭鮮艷欲滴，生機勃勃，可是它的生命已經(jīng)大部分被剪斷了，仿佛他的好友突然間離開了人間，于是心情十分沉重。（大意如此即可）
4．答：沉默。朋友生前是個沉默的人，死的時候也是悄無聲息，朋友的告別儀式上到處擺滿大大小小的白菊花，仍是沉默。在這些敘述和描寫中，表達了作者為朋友的去世而憂傷的沉痛心情，以及對于生命的獨特感悟。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/35586.html
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