總體分析：總體看，試題側(cè)重于生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，命題以考查生物學(xué)基本概念、基本原理為主。非注重綜合能力的考查，在難度梯度設(shè)置上，起點(diǎn)較低，層層設(shè)問，步步深入。使得不同程度的學(xué)生解答此題都能得到一定的分值，有效控制了試題的區(qū)分度。試題雖然以教材知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行考查，但試題背景知識(shí)新穎，既未超越教材，又有所創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了教材與高考的平穩(wěn)過渡。整套試題難易結(jié)合，有梯度，靈活性較強(qiáng)，范圍基本上沒超越教材，也基本不含教材內(nèi)容的拓展與延伸。主要具有以下特點(diǎn)：
1．注重考查基礎(chǔ)，突出主干
試卷主要考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、酶、光合作用和細(xì)胞呼吸、基因的自由組合定律、免疫調(diào)節(jié)、群落的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容。
2.重視教材實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究，突出實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查
試題以新情境呈現(xiàn)，立足于教材，但又不是教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，突出對(duì)教材內(nèi)容的加工與提升，較好地考查了考生的實(shí)驗(yàn)分析的能力。如33題。突出了對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用的考查，如34題考查數(shù)據(jù)處理能力和推斷能力。
3．注重獲取信息能力的考查
試題或通過字呈現(xiàn)新情境，如第3、33、34題；或主要通過曲線圖呈現(xiàn)新情境，如第31題。這些試題的構(gòu)思有其獨(dú)到的地方，但答案沒有超出《考試說明》規(guī)定的范圍，考查了考生獲取信息的能力，也考查了考生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
2012年大綱版全國卷理綜生物部分試題及解析
1.下列關(guān)于膝跳反射的敘述，錯(cuò)誤的是
A．反射活動(dòng)由一定的刺激引起
B．反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳遞
C．反射活動(dòng)的發(fā)生需要反射弧結(jié)構(gòu)完整
D．反射活動(dòng)中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞
【答案】B
【解析】反射活動(dòng)是在反射弧的參與下，對(duì)外界刺激做出的規(guī)律性反應(yīng)；整個(gè)過程離不開反射弧，AD正確。興奮只能從上一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的軸突末稍傳到下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的樹突或胞體，，且之間需要神經(jīng)遞質(zhì)幫助完成傳遞，B錯(cuò)誤，D正確。
【考點(diǎn)定位】本題考查反射與反射弧的有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
2. 下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是
A．線粒體和葉綠體均含有少量的DNA
B．葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C．細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均自線粒體
D．線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含的酶的種類相同
【答案】A
【解析】線粒體和葉綠體都是半自主性細(xì)胞器，均含有少量的DNA，A正確。葉綠體中的ATP是光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的；黑暗中，不能進(jìn)行光反應(yīng)，無ATP的產(chǎn)生，B錯(cuò)誤。有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸的整個(gè)階段都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，且都產(chǎn)生了細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP，C錯(cuò)誤。線粒體基質(zhì)中含有與有氧呼吸第二階段反應(yīng)有關(guān)的酶；而葉綠體基質(zhì)中含有與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶，D錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】本題綜合考查線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
3. 一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物，其中屬于競爭關(guān)系的是
A．田鼠和雜草 B.豌豆和雜草
C.豌豆和其根中的根瘤菌 D.細(xì)菌和其細(xì)胞中的噬菌體
【答案】B
【解析】A、B、C、D描述的種間關(guān)系依次是捕食、競爭、互利共生和寄生。
【考點(diǎn)定位】本題考查種間關(guān)系的判斷，屬于對(duì)識(shí)記層次的考查。
4. 下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是
A．群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象
B．群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象
C．動(dòng)物在群落中的具有垂直分層現(xiàn)象與植物具分層現(xiàn)象有關(guān)
D．喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的水平階段
【答案】D
【解析】群落中的植物和動(dòng)物都有其垂直結(jié)構(gòu)（即分層現(xiàn)象），且動(dòng)物的分層主要與植物（動(dòng)物的食物主要）有關(guān)，ABC正確。喬木層的疏密程度直接影響到射在地面上的光照強(qiáng)度，進(jìn)而影響到草本層的水平分布，D錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】本題考查群落的結(jié)構(gòu)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
5. 關(guān)于細(xì)菌的敘述，正確的是
A．不同種類細(xì)菌的生長均需要相同的碳
B．常用液體培養(yǎng)基分離獲得細(xì)菌單菌落
C．細(xì)菌大量培養(yǎng)過程中，芽孢形成于細(xì)菌生長的調(diào)整期
D．培養(yǎng)基中含有高濃度NaCl有利于金黃色葡萄球菌的篩選
【答案】D
【解析】自養(yǎng)型微生物需要無機(jī)碳，異養(yǎng)型微生物需要的是有機(jī)碳，A錯(cuò)誤。菌落只能在固體培養(yǎng)基上形成，B錯(cuò)誤。芽孢是幫助細(xì)菌度過不良環(huán)境的結(jié)構(gòu)，在穩(wěn)定期形成。
【考點(diǎn)定位】本題考查微生物的培養(yǎng)與增長的有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
31. 金魚藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研究結(jié)果如下圖所示（圖中凈光合速率是指實(shí)際光合速率與呼吸速率之差，以每棵鮮重每小時(shí)釋放O2的微摩爾數(shù)表示）。
(1)該研究探討了 對(duì)金魚藻 的影響，其中，因變量是 。
(2)該研究中凈光合速率達(dá)到最大時(shí)的光照度為 lx。在黑暗中，金魚藻的呼吸速率是每克鮮重每小時(shí)消耗氧氣 微摩爾。
（3）該研究中凈光合速率隨pH變化而變化的主要原因是 。
【答案】（1）光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和pH 光合速率 凈光合速率（或每小時(shí)每克釋放氧氣的微摩爾數(shù) （2）12.5 8 （3）pH通過影響酶的活性影響凈光合速率的；在小于最適pH的范圍內(nèi)，隨著pH的增大，酶的活性升高，凈光合速率不斷增大；在高于最適pH的范圍內(nèi)，隨著pH的增大，酶的活性降低，凈光合速率不斷減小。
【解析】（1）NaHCO3能提供CO2；不同濃度的NaHCO3能提供CO2濃度不同。因變量亦稱反應(yīng)變量，指實(shí)驗(yàn)中由于自變量而引起的變化和結(jié)果；該實(shí)驗(yàn)的因變量為凈光合速率（或每小時(shí)每克釋放氧氣的微摩爾數(shù)。(2)由第二幅圖可以直接看出，光照度為12.5lx時(shí)，金魚藻的凈光合速率達(dá)到最大。光照強(qiáng)度為0時(shí)，金魚藻只能進(jìn)行呼吸作用；由第一幅圖可以直接看出，每克鮮重每小時(shí)消耗氧氣8微摩爾。(3)見答案。
【考點(diǎn)定位】本題綜合考查影響光合作用的因素和識(shí)圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和實(shí)驗(yàn)分析能力，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
32. （11分）回答下列問題：
（1）大多數(shù)病毒進(jìn)入人體內(nèi)經(jīng)過 細(xì)胞的攝取和處理，使 暴露于抗原表面，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞分泌 。
（2）人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時(shí)間內(nèi)當(dāng)甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體時(shí)，不易患病，其主要原因是 。
（3）一種病毒含有 （填“1種”或“2種”）核酸。
（4）滅活的仙臺(tái)病毒在動(dòng)物細(xì)胞工程中可用于誘導(dǎo) 。
【答案】（1）吞噬 抗原決定簇 淋巴因子 （2）機(jī)體免疫系統(tǒng)接受甲型H1N1流感疫苗刺激后，產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞 （3）1 （4）動(dòng)物細(xì)胞融合
【解析】（1）有些抗原的抗原決定簇存在于抗原的內(nèi)部，須經(jīng)吞噬處理后才暴露出，進(jìn)而刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的免疫反應(yīng)。（2）見答案。（3）一種病毒中只有一種核酸；根據(jù)其含的核酸的種類不同，病毒又被分成DNA病毒和RNA病毒兩大類。（4）滅活的仙臺(tái)病毒為誘融劑，在動(dòng)物細(xì)胞工程中可用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞的融合。
【考點(diǎn)定位】本題綜合考查免疫學(xué)的原理及應(yīng)用、病毒的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
33. (8分)某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：
①在A、B、C、D、E5支試管中分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5L，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1L。
②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1L，搖勻。
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時(shí)間相同且合適。
④取出各試管，分別加入斐林試劑2L，搖勻。
⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH
上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)更正并說明更正的理由（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù)），以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。
（1） 。
（2） 。
【答案】（1）③將5支試管放入37℃環(huán)境中 該實(shí)驗(yàn)中溫度為無關(guān)變量，應(yīng)保持適宜；在70℃恒溫水浴中，人唾液淀粉酶可能會(huì)失活（或活性很低）
（2）④應(yīng)用碘液檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 用斐林試劑鑒定還原性糖需要水浴加熱；在該過程中，酶的活性將發(fā)生變化，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
【解析】詳解見答案。
【考點(diǎn)定位】本題考查實(shí)驗(yàn)分析能力，屬于對(duì)理解、應(yīng)用層次的考查。
34. （12分）果蠅的灰身（B）與黑身（b）、大翅脈（E）與小翅脈（e）是兩對(duì)相對(duì)性狀且獨(dú)立遺傳�；疑泶蟪崦}的雌蠅和灰身小翅脈的雄蠅雜交，子代中47只為灰身大翅脈，49只為灰身小翅脈，17只為黑身大翅脈，15只為黑身小翅脈�；卮鹣铝袉栴}：
（1）在上述雜交子代中，體色和翅脈的表現(xiàn)型比例依次為 和 。
(2)兩各親本中，雌蠅的基因型為 ，雄蠅的基因型為 。
（3）親本雌蠅產(chǎn)生卵的基因組成種類數(shù)為 ，其理論比例為 。
（4）上述子代中表現(xiàn)型為灰身大翅脈個(gè)體的基因型為 ，黑身大翅脈個(gè)體的基因型為 。
【答案】（1）3：1 1：1 （2）BbEe Bbee （3）4 1：1：1：1 (4)BBEe
和BbEe bbEe
【解析】在上述雜交子代中，體色的表現(xiàn)型比例為灰身：黑身=（47+49）：（17+15）=3：1，可推出親本的基因組成都為Bb；翅脈的表現(xiàn)型比例為大翅脈：小翅脈=（47+17）：（49+15）=1：1，可推出親本的基因組成為Ee和ee。
【考點(diǎn)定位】本題考查基因的自由組合規(guī)律，屬于對(duì)理解、應(yīng)用層次的考查。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/36547.html
相關(guān)閱讀：山西省2019屆高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測理綜生物（Word版）