江西省六校高三聯(lián)考文科綜合試卷 聯(lián)盟�！�—上饒縣中、平川中學(xué)、南豐一中、奉新一中、瑞昌一中、萬安中學(xué)命題人：2015.3.10-3.1124.《元史選舉志一》記載:“（世祖至元）四年九月,翰林學(xué)士承旨王鶚等，……以為：‘貢舉法廢，士無如仕之階，或習(xí)刀筆以為吏胥，或執(zhí)仆役以事官僚，或做技巧敗鬻以為工匠商賈�！绷頁�(jù)謝枋得《疊山集》記載：“當(dāng)時社會階層的劃分有“一官、二吏、三僧、四道、五醫(yī)、六工、七匠、八娼、九儒、十丐”的說法。兩則材料共同說明了元朝（ ）A.重視科舉制度B.文人的社會地位較低C.有明顯的等級劃分D.工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快25．從下列唐三彩圖片中圖片一唐三彩胡人牽駱駝俑 圖片二唐三彩女立俑①唐朝國運(yùn)昌盛，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮對外開放，民族團(tuán)結(jié)。唐高超的工藝水平造型制作水平唐代女性以豐腴為美唐代厚葬之風(fēng)。朱維錚在《重讀中國近代史》中有這樣的敘述：“(締造者們)言辭的崇高與行為的兇暴，平等的許諾與特權(quán)的森嚴(yán)，恰成對比，越來越使渴望解脫重重壓迫的貧民失望�！边@一觀點(diǎn)最有可能用來描述近代中國的(　　)A．鴉片戰(zhàn)爭B．太平天國運(yùn)動C．義和團(tuán)運(yùn)動D．辛亥革命圖是某紀(jì)念館的標(biāo)識，下列文獻(xiàn)最適合選入該館展示的是(　　)①《北大西洋公約》《不結(jié)盟國家和政府首腦會議宣言》勃列日涅夫手稿《馬斯特里赫特條約》A．　B．C．　D．30．陳衡哲在《西洋史》中談到英國資產(chǎn)階級革命時，曾說“這個革命兼有宗教、政治及社會的性質(zhì)”，并用如下圖表來說明。下列圖表中空缺部分應(yīng)該是（ ）A.①馬丁路德教②君主專制③貴族社會B.①清教②君主專制③貴族社會C.①加爾文教②貴族社會③君主專制D.①清教②新貴族政治③君主專制“達(dá)爾文將物競天擇說應(yīng)用到了物種的變異上，并且掌握了足夠的證據(jù)說服了全球的科學(xué)家，因此他取得了成功�！毕铝杏嘘P(guān)達(dá)爾文進(jìn)化論的評述正確的是（ ）①繼承發(fā)展了普朗克早期進(jìn)化論思想　②揭示了自然界進(jìn)化的基本規(guī)則�、壅撟C了人類社會由低級到高級的發(fā)展規(guī)律　④沉重打擊了上帝創(chuàng)造萬物說A．②③④B．①②④C．②④D．①③33．和解是一個進(jìn)程,是各方在共同努力下,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)沖突的轉(zhuǎn)換。著名和平學(xué)家約翰?保羅?萊德里奇(JohnPaulLederach)認(rèn)為和平、真相、正義、寬恕是和解的核心要素。1972年中日邦交正�；�是中日和解的重要里程碑。中日關(guān)系最重要的基礎(chǔ)是A．日本放棄敵視中國的政策B．日本承認(rèn)臺灣是中國的一部分C．日本對侵華戰(zhàn)爭深刻反省D．日本政府追隨美國他所畫的形象色彩飽滿熱烈，有強(qiáng)烈的音樂感，能表現(xiàn)出一種詩意的美。本卷包括必考題和選考題兩部分，第36題--第41題為必考題，每個試題考生都必須做答。第42題--第48題為選考題，考生根據(jù)需求做答。40．閱讀材料，回答問題。材料一 ——《總署收美國科士達(dá)函》（1895年）（1）根據(jù)材料一概括當(dāng)時美國政府對待《馬關(guān)條約》的看法。結(jié)合所學(xué)知識駁斥該看法中不合理成分。（分）材料二 ——崔志�！睹绹�政府與中日甲午戰(zhàn)爭》（2）請結(jié)合一戰(zhàn)至二戰(zhàn)間相關(guān)史實(shí)，說明“美國希望利用日本來實(shí)現(xiàn)其東亞政策，并不是一個十分正確的選擇”。（分）材料三 ——邱震�！秶�際先驅(qū)導(dǎo)報》（2005）（3）根據(jù)材料三概括作者的觀點(diǎn)。結(jié)合二戰(zhàn)后中、美、日的外交史實(shí)，對此觀點(diǎn)進(jìn)行論證。（分）憲政是學(xué)術(shù)界的熱門術(shù)語，中國學(xué)術(shù)界對它的推崇和研究可謂炙手可熱，其勢頭直追百年前的憲政風(fēng)潮。閱讀材料，回答下列要求：材料一 ——摘自梁啟超《立憲法議》材料二 ——摘自楊寧一主編《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識》材料三 ?——摘自N．佩弗《遠(yuǎn)東》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以近代中西政體為例，談?wù)勀銓Α皯椪�”的理解。（要求：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、思路開闊、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)）?選做題請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。作答時在答題卡上寫好所選題目的題號。45.（15分） 【歷史上重大改革回眸】根據(jù)材料回答問題：材料一 19世紀(jì)60年代到90年代初期，在北京、上海、天津等地以同文館、電報學(xué)堂、武備學(xué)堂、水師學(xué)堂、自強(qiáng)學(xué)堂等命名的學(xué)堂相繼創(chuàng)辦。其間還有150多人被派赴美、英、法等國留學(xué)。材料二 拿破侖通過《教育基本法》等法令實(shí)話教育改革，加強(qiáng)國家對教育的控制；同時改建與發(fā)展為資產(chǎn)階級政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的初等學(xué)校、中等學(xué)校、�？茖W(xué)校和軍事學(xué)校等。（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，分析這一時期中國教育變革的歷史背景，并對此變革加以評價。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納拿破侖教育改革的特點(diǎn)，說明拿破侖教育改革的目的。（7分）46.(15分) 【近代社會的民主思想與實(shí)踐】閱讀下列材料： 材料一? 上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國，立行憲法，大開國會，以庶政與國民共之，行三權(quán)鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，可計(jì)日待也�！�—— 康有為《請定立憲開國會折》 材料二? 讀《與南北美洲諸華商書》，謂中國只可立憲，不能革命，援引今古，灑灑萬言。……長素以為“革命之慘，流血成河，死人如麻，而其事卒不可就”。然則立憲可不以兵刃得之耶？即如英、奧、德、意諸國，數(shù)經(jīng)民變，始得自由議政之權(quán)。……近觀日本，立憲之始，雖徒以口舌成之，而攘夷倒幕之師在其前矣。使前日無此血戰(zhàn)，則后之立憲亦不能成，故知流血成河，死人如麻，立憲所無可幸免者。……公理未明，即以革命明之；舊俗俱在，即以革命去之。 ——章太炎《駁康有為論革命書》 材料三? 近時志士，舌敝唇枯，唯企強(qiáng)中國以比歐美。然而歐美強(qiáng)矣，其民實(shí)困，吾國縱能媲跡于歐美，猶不能免于第二次革命……睹其禍害未萌，誠可舉政治革命、社會革命畢其功于一役�！�—孫中山《民報發(fā)刊詞》 請回答：(1)上述三則材料對待中國近代社會變革的認(rèn)識均借鑒了東西列強(qiáng)的做法，指出其中的不同之處。（9分）閱讀下列材料，回答問題：材料一　 原子彈結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn),但給地球帶來了更大的戰(zhàn)爭威脅,甚至是全球毀滅的威脅。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時,有人問愛因斯坦:第三次世界大戰(zhàn)會使用什么武器?他的回答是:“我不知道第三次世界大戰(zhàn)用什么武器,但我知道第四次世界大戰(zhàn)用的武器是石頭�！辈牧隙�　 冷戰(zhàn)時期,美國與蘇聯(lián)兩個超級大國進(jìn)行核軍備競賽,在戰(zhàn)爭邊緣保持恐怖平衡,其他國家的核沖動大多被壓抑。蘇聯(lián)解體后,美國突顯單極優(yōu)勢,近來更以單邊主義政策謀求絕對安全,甚至不惜顛覆別國政權(quán),由此引起與其敵對的國家的恐慌,導(dǎo)致核武器成為這些國家的“必需品”—— (以上材料均據(jù)互聯(lián)網(wǎng)整理)請回答：(1)有人說是原子彈結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn)，你怎么看?愛因斯坦說“第四次世界大戰(zhàn)用的武器是石頭”，這句話的含義是什么? （7分）(2)“恐怖平衡”是如何打破的?對國際關(guān)系的發(fā)展有何影響? （8分）48.（15分）【中外歷史人物評說】閱讀下列材料：材料一 所謂大學(xué)者，非僅為多數(shù)學(xué)生按時授課，造成一畢業(yè)生之資格而已也，實(shí)以是為共同研究學(xué)術(shù)之機(jī)關(guān)。研究也者，非徒輸入歐化，而必于歐化之中為更進(jìn)之發(fā)；非徒保存國粹，而必以科學(xué)方法，揭國粹之真相�！�…大學(xué)者，“囊括大典，網(wǎng)羅眾家”之學(xué)府也。……各國大學(xué)，哲學(xué)之唯心論與唯物論，文學(xué)、美術(shù)之理想派與寫實(shí)派，計(jì)學(xué)之干涉論與放任論……常樊然并嶼于其中，此思想自由之通則，而大學(xué)之所以為大也。 ——蔡元培《北京大學(xué)月刊>發(fā)刊詞》 材料二 至于弟在大學(xué)，則有兩種主張如下：（一）對于學(xué)說……無論有何種學(xué)派，茍其言之成理，持之有故，尚不達(dá)自然淘汰之命運(yùn)者，雖彼此相反，而悉聽其自由發(fā)展。……（二）對于教員，以學(xué)詣為主；……例如復(fù)辟主義，民國所排斥也，本校教員中，有拖長辮而持復(fù)辟論者，以其所授為英國文學(xué)，與政治無涉，則聽之�！�…夫人才至為難得，若求全責(zé)備，則學(xué)校怠難成立。 ——蔡元培《致函并答林琴南君》 材料三 蔡先生主校以后，許多學(xué)者名流來到北大，一時人才云集，面目一新。像魯迅(周樹人，教中國小說史)、錢玄同(教音韻學(xué))、吳梅(教戲曲史)、劉半農(nóng)(教新文學(xué))等，都來到北大教書。李大釗、陳獨(dú)秀和他們一起，高舉科學(xué)與民主的旗幟，與封建主義思想文化展開斗爭，為轟轟烈烈的五四運(yùn)動開拓了前進(jìn)的道路。 ——顧頡剛《蔡元培先生、北京大學(xué)與五四運(yùn)動》 請回答：（1）結(jié)合材料，概述蔡元培的辦學(xué)思想。（8分）（2）結(jié)合所學(xué)知識，分析蔡元培辦學(xué)思想形成的背景。（7分）六校聯(lián)考?xì)v史參考答案一、選擇題：（每小題4分，共48分。在每個小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）題號242526272829303132333435答案BCBBDABDCCAB二、非選擇題：（25+12+15=52分）40.參考答案：（1）看法：條約比法國在普法戰(zhàn)爭所損失要少；條約是中國崛起的契機(jī)；條約不會拖累中國。（6分）不合理：該條約刺激了列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，使中國半殖民地半封建社會程度大大加深；巨額的賠款，迫使清政府大舉借債，使列強(qiáng)控制中國的經(jīng)濟(jì)命脈；19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國先后仿效西方進(jìn)行維新變法、辛亥革命，但最終失敗，中國富強(qiáng)遙遙無期。（6分）（2）史實(shí)：①一戰(zhàn)期間，日本占領(lǐng)山東，并提出滅亡中國的“二十一條”，大有獨(dú)霸中國之勢；②日本與英國續(xù)盟成為美國稱霸東亞的重大障礙；③20世紀(jì)30年代日本大舉侵華，美日矛盾加深；④1940年日本提出建立“大東亞共榮圈”的侵略計(jì)劃，嚴(yán)重威脅美國的利益；⑤日本突襲美國珍珠港，美國遭受重大損失。（答對任意三點(diǎn)給6分）（3）觀點(diǎn)：中日關(guān)系幾乎是中美關(guān)系的附屬品（或中美關(guān)系極大地影響中日關(guān)系）；中美關(guān)系和中日關(guān)系相互影響。（3分）史實(shí)：二戰(zhàn)后日本追隨美國對中國實(shí)行政治孤立、軍事包圍、經(jīng)江西省六校2015屆高三下學(xué)期聯(lián)考試題 歷史試題
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