升入高三以后，不少同學(xué)都決心奮發(fā)努力，好好拼搏一番，但是卻不知不覺走入了復(fù)習(xí)的誤區(qū)，結(jié)果付出的時間和精力沒有得到相應(yīng)的收獲和回報，既打擊了自信心有浪費了寶貴的復(fù)習(xí)時間，如果提前預(yù)見到了這些誤區(qū)的存在，同學(xué)們就可以在前進的道路上少走彎路了。
誤區(qū)之一：高三學(xué)習(xí)初期進行化學(xué)綜合訓(xùn)練
進入高三的同學(xué)心態(tài)比較積極，不少同學(xué)暑期就著手自學(xué)高三內(nèi)容或參加各種預(yù)高三培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 有的同學(xué)請老師指定參考書、練習(xí)冊開始大量做題。有的同學(xué)總想盡早獲得實質(zhì)性進步，購買綜合卷進行高強度練習(xí)。實際上高三初期的主要任務(wù)是扎實基礎(chǔ)，不宜過早進行大量的綜合訓(xùn)練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進步情況。
誤區(qū)之二：通過“題海復(fù)習(xí)法”提高學(xué)科成績
許多老師認為：只要學(xué)生聰明沒有不會的道理。“做一張試卷，把錯誤的地方挑出來，再做一張試卷，怎么也得多會一些。三弄兩弄，分數(shù)就提高了。”很多學(xué)生沉浸于題海之中，“做題目──對答案──再做題目──再……”，實際上收效甚微。高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學(xué)。否則即使會考試也是高分低能。建議分專題集中練習(xí)，練習(xí)過程中不斷進行歸納，使自己的認識不斷提高。
誤區(qū)之三：學(xué)會所有解題方法之后自然得高分
學(xué)會解題方法在120分以下有效，高于120分以后分數(shù)提高比較困難。實際上綜合卷達到120分以后，真正不會做的題目已相當(dāng)少，這時提高分數(shù)的關(guān)鍵是提高答題的準確性。
錯誤有時很可笑：（1）審題不嚴。如關(guān)鍵的字、詞沒有看清楚，有些條件丟漏，題目沒有明確之處自己想當(dāng)然等等；（2）低級錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計算題單位錯誤，小數(shù)點位置點錯等等。（3）所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號，要求寫物質(zhì)標號①②③卻寫物質(zhì)名稱，要求寫反應(yīng)現(xiàn)象卻寫出反應(yīng)產(chǎn)物等等。建議對自己的錯誤進行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會把前后順序顛倒，反應(yīng)KC1O3＋6HC1─→KC1＋3C12↑＋3H2O中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應(yīng)寫1∶5卻寫成5∶1，可嚴格按題目要求順序?qū)μ柸胱瑢?shù)字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四：背離素質(zhì)教育片面追求升學(xué)
高三復(fù)習(xí)中，有的老師或同學(xué)，完全丟開課本的知識體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當(dāng)年的高考題：“高考考什么，教什么；怎么考，怎么教�！辈辉谥R點上下功夫，而是貪大求全，搞知識塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生吃不消，不適應(yīng)，可悲的是高考往往也考不出好成績。
誤區(qū)之五：有些知識化學(xué)必須死記硬背
任何學(xué)科都有需要記憶的基礎(chǔ)知識，完全可以通過各種方法進行消解。在中學(xué)階段化學(xué)學(xué)科需要記憶的內(nèi)容的確較多，進入高三接受信息量進一步增多，但并不意味著化學(xué)學(xué)科知識或部分知識必須死記硬背。
（1）通過學(xué)生自己的歸納將知識內(nèi)化。比如制取氣體的三種裝置及對應(yīng)制取的氣體。
（2）通過科學(xué)的理解或形象化的理解掌握相關(guān)知識。比如干餾是隔絕空氣加強熱的過程，分拆為“干餾是操作（或加工）過程”，需要兩個條件：“隔絕空氣”、“加強熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”稱為“干餾”。
（3）即使是毫不關(guān)連的內(nèi)容也可通過聯(lián)想等方法進行記憶。有一個人叫賈蓋納（名字怪怪的），想娶媳婦（美女心）沒有錢，撿破爛鐵、錫、鉛，可是他太懶了，撿得太少（輕），總共只檢一百斤。經(jīng)過這一番理解后再記憶金屬活動順序表用十分鐘時間應(yīng)該足夠：“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。
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