高三物理復(fù)習(xí)方法：抓住這三個要點
高三是對知識復(fù)習(xí)、拓展和拔高的過程，通常分為這樣幾個階段：一對各知識點進行逐個復(fù)習(xí)(一輪復(fù)習(xí));二對部分重難點知識進行專項強化訓(xùn)練(二輪復(fù)習(xí));三單科知識的整合;最后，進行理化生三科和在一起的綜合訓(xùn)練。
每一階段的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的，該怎樣學(xué)才能達到好的效果呢?
第一：前提——抓住課上時間
很多同學(xué)都會有這樣的困惑，同樣坐在教室，為什么我們的成績相差很大，也沒感覺他比多用多少時間，是不是他偷偷在夜里學(xué)呢?其實不然，他與你相比最大的差別就是會聽課，同樣的一節(jié)課下來，在你們心中學(xué)到的知識可以差很遠，那么我們聽課到底聽什么?
一、聽基礎(chǔ)知識、核心理論的來龍去脈，重點關(guān)注公式概念成立條件
在一輪復(fù)習(xí)中，老師會將我們在高一高二學(xué)過的知識再復(fù)習(xí)一遍，有人開小差，認為不聽沒什么關(guān)系。但我想說，高三的復(fù)習(xí)不僅僅是知識簡單的再重復(fù)，教師在教學(xué)中更注重知識的來龍去脈，開始逐步搭建小的知識網(wǎng)絡(luò)。我們也要在這個過程中把高一高二積累的知識點串聯(lián)，實現(xiàn)知識的熟記和升華。例如，平均速度的這個概念時，在高一是我們先后給出兩個表達式v=x/t、v=v0+vt/2，在高三復(fù)習(xí)中，老師會把它們放在一起介紹，會重點區(qū)分這些知識點的不同之處(第一個表達式是計算平均速度的通用表達式，而第二個表達式只適用于勻變速直線運動)，若你注意到了每個相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別就進步了，你沒留意就會掉隊。
二、記典型例題和模型，學(xué)會模仿和變通
在高三一輪復(fù)習(xí)中，老師除了介紹概念和公式外，會針對今天所講知識點舉一些典型例題，只要你認真聽了，下次再碰到相關(guān)練習(xí)，你就能做好。例如
例一：如圖所示，固定在水平面上的 光滑半球，球心O的正上方固定一個小定 滑輪，細繩一端拴一小球，小球置于半球 面上的A點，一端繞過定滑輪.今緩慢拉 繩使小球從A點滑向半球頂點(未到頂點)，則此過程中，小球?qū)Π肭虻膲毫Υ笮N及細繩的拉力FT大小的變化情況是( )
A.FN變大，F(xiàn)T變大 B.FN變小，F(xiàn)T變大
C.FN不變，F(xiàn)T變小 D.FN變大，F(xiàn)T變小
這是應(yīng)用“數(shù)學(xué)相似三角形”的典型事例，記住就會，不然就做不出來。
除了記一些典型例題外，還要對物理中的一些重要的物理模型重點加以關(guān)注
例如：豎直面內(nèi)圓周運動兩種典型模型
這一模型在力學(xué)、電學(xué)中有廣泛應(yīng)用
例二：如圖4-3-9所示，LMPQ是光滑軌道，LM水平，長為5.0 m，MPQ是一半徑為R=1.6 m的半圓，QOwww.zk168.com.cnM在同一豎直線上，在恒力F作用下，質(zhì)量m=1 kg的物體A由靜止開始運動，當達到M時立即停止用力.欲使A不脫軌，則力F大小取值范圍?(g取10 m/s2)
抓住模型能快速發(fā)現(xiàn)這一題有雙解
(1) 圓心一下圓弧運動，臨界條件小球到達P點速度為0
從L-M,FL=mv2/2
從M-P,-mgr=0- mv2/2
解得：F?3.2N
(2) 完整圓周運動，臨界條件Q點速度為√gR
從L-M,FL=mv2/2
從M-Q,-mg2r=mv2Q/2- mv2/2
解得：F?8
高三的練習(xí)大多喜歡設(shè)置一些陷阱等你跳，如果你沒注意，做練習(xí)一做就錯。其實物理題學(xué)到最后審題是最關(guān)鍵的，一個字沒看到，導(dǎo)致整體應(yīng)用都錯的事例比比皆是。
三、寫理論、典型例題和物理模型
無論是在聽理論還是聽題的過程中，很多人總認為我聽懂了就可以了，實際上，不到晚上，你都想不起來今天老師講了什么，只有寫下來的，反復(fù)看，才能刻在你腦中，這樣才算真正學(xué)會。同時。還要在平時的學(xué)習(xí)中多記基本的物理模型，隨著知識的積累，能夠?qū)⑽锢砟Ｐ瓦w移到新的問題中，也就是說找到題目中的共通之處。這樣，你會覺得物理題也不是那么多。
第二：關(guān)鍵——課后復(fù)習(xí)
1.認真完成課后作業(yè)是檢查學(xué)習(xí)成果的有效方式，是知識內(nèi)化的外在表現(xiàn)。
通過練習(xí)鞏固強化理論知識，在高三第一輪復(fù)習(xí)中，課后作業(yè)基本上是和老師今天所講的內(nèi)容相配套的，練習(xí)可以幫助你檢查今天聽課的成效，也是對知識再一次鞏固和強化。很多同學(xué)喜歡不會就問，這不是一個好習(xí)慣。我希望有問題用自己的腦袋思考，多讀讀題，看看是否忽略了某些條件，當你自己解決了問題，那份自豪感會是學(xué)習(xí)的最大動力，你會越來越有自信，這會是你成功的最重要的條件。
2.復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是順利完成課后作業(yè)的前提
根據(jù)認知規(guī)律，在接受任何知識的時候都需要反復(fù)記憶，記憶的過程是一個重復(fù)的過程，更是一個提高的過程，每多看一遍你會有不同的認識，你對問題的理解才能上一個新的臺階，才能超出別人。這樣，你會在不知不覺中提高，越學(xué)越有信心。所以，每一天不管有多少作業(yè)，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)是關(guān)鍵。不僅如此，每一周要對這一周學(xué)習(xí)進行總結(jié)和復(fù)習(xí)，這樣你才能擁有這些知識，否則，這些知識還是老師的。
第三：保障——相信自己，堅持不懈
學(xué)習(xí)是長期而艱苦的工作，因此，要想學(xué)好，最困難的是堅持和信心。很多人其實都能做到我前面所說的，不成功的最大問題就是不能堅持，我想用魯迅先生的話與同學(xué)們共勉，“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標” 。
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