前預(yù)習(xí)
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分析詩歌的思想感情
【考向探究】鑒賞思想感情，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價(jià)其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價(jià)。
“以載道，詩以言志”，詩歌以表情達(dá)意為最終目的，我們在鑒賞詩歌時(shí)，無論是對其表達(dá)技巧、形象還是語言的揣摩，都是為了解讀詩歌的的思想感情。近幾年的高考試題中更是加大了思想感情類試題的考查力度。
【典例分析】
[例1] （2007年福建卷）下面的詩歌，然后完成問題
武夷中 謝枋得
十年無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥雨歇，幾生修得到梅花？
【注釋】①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德?元年，詩人抗元失敗，棄家入。次年妻兒被俘，家破人亡，至做此詩時(shí)將近十年。
試題：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？　

[例2] （2009年江蘇卷）下面這首宋詞，然后回答問題
滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。 到而今、鐵騎滿效畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。
試題：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾卻說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴�！狈从沉俗髡叩乃枷肭楦杏泻巫兓�？4分

【備考錦囊】
一、這類試題的答題要領(lǐng)
1、抓住詩題 古詩的詩題常常就是詩歌的中心事。許多古詩詩題的本身就透露出了感情基調(diào)。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個(gè)“送”字說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。
2、抓住關(guān)鍵詞 有些古詩，詩人在詩中用一兩個(gè)詞語點(diǎn)明詩的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白《春夜洛城聞笛》中“故園情”就可推知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。
3、抓住題材類型 人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調(diào)大體相同。（這一點(diǎn)見上面的【前自習(xí)室】）
4、抓住景物形象特點(diǎn) 景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類。
5、抓住典型意象 作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)作的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見意象的內(nèi)涵。
6、抓住注釋
注釋分類所暗示內(nèi)容
介紹寫作背景暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。
介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境
介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。
介紹別人評價(jià)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容。
二、答題步驟
第一步，根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。

第二步，揭示情感。采用的作答形式是“了……抒發(fā)了……”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/51741.html

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