一模語文參考答案：1.B (明代的山水畫《闊渚晴峰圖》是改頭換面前的作品。)2.A (“在以后的朝代中愈演愈烈”錯，原文說“元代稍有衰落”。)3.D (偷換概念，文中“畫家們對此事的表現(xiàn)非常含蓄”中的“此事”指代的是作偽這一整體現(xiàn)象，而非單指“呂紀《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款”這一具體內(nèi)容。)4．B (亡叛：叛逃者，名詞) 5．A(⑤是對國事的憂慮，非英武勇敢；③⑥是側(cè)面描寫) 6．B (“虜獲五百多人、雜畜千余頭”不是擊敗三戍的戰(zhàn)果，是擊敗北周儀同王敬俊等人時獲得的)7．（1）這塊田地神武帝以來一直種莊稼，飼養(yǎng)了幾千匹馬，來打算防備敵人入侵，如今賞賜給穆提婆，這恐怕會侵損軍務(wù)吧？(“飼馬數(shù)千匹”定語后置、無乃、闕各1分，句意2分)（2）斛律光少言寡語，又剛正急躁，在管理下屬時很嚴格，管理軍隊只是依靠威嚴刑罰。(“嚴于御下”狀語后置、治、仗各1分，句意2分)8.（1）本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖(1分)。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌（2分）。（2）采用了視聽結(jié)合（動靜結(jié)合）的手法(1分)。 “塞角高咽”是聽覺和動態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫（1分）。9. “異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼；“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。（答出3條，并結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析，即可給滿分）10．(1)則有心曠神怡，其喜洋洋者矣(2)金就礪則利，則知明而行無過矣(3)英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌臺11．（1）D3分，C2分，E1分。(A項阿寵的躁動和嘶鳴不是因為失明的恐懼，而是預(yù)感到了塌方的危險。B項說一匹馬對未來很失望，希望盡早結(jié)束自己的生命，言過其實。E項 “表現(xiàn)動物在與人相處的過程中所處的弱勢地位，批判了人類踐踏生命的行為”表述不準確，主要是批判人性的自私和冷酷，故給1分)（2）①善良有愛心。悉心喂養(yǎng)阿寵；像哄孩子一樣安慰阿寵；誓死守護阿寵的的生命。 ②敏感細心。觀察阿寵的表情和動作就知道它上火了；最先明白是阿寵把大家救出困境；被困之后，又是第一個發(fā)現(xiàn)巷道里有空氣；③沉著冷靜、臨危不亂。被困后沒有驚慌，吩咐礦工們找風源，存體力，關(guān)手機。（每點2分，概括和分析各1分，可任舉一例分析）（3）①動作、神態(tài)描寫�！笆治占獾丁薄懊婺开b獰，滿眼貪光”表現(xiàn)了那個人的兇殘和貪婪。②對比、襯托。那個人和阿寵形成對比，凸顯了阿寵的善良和無私。③細節(jié)描寫（或比喻）。“血像個小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋�！苯鑼ρ�液流淌的細節(jié)描寫，突出阿寵的善良無私，加強了對讀者的視覺沖擊，給讀者留下了更加鮮明的印象。（每點2分）（4）答案一：阿寵有春天。(1分)阿別給了它春天般的關(guān)愛：阿別心疼它；喂草料時給它多兌苞谷；像哄孩子一樣地跟它說話；在別人饑餓想要殺掉它時，決定拼死保護它。 (2分)阿寵也把春天般的溫暖帶給別人：它雖然命運悲慘，卻任勞任怨地在井下拉車，并在危難時救人性命，最后以犧牲自己的生命來挽救饑餓垂死的人們。(2分)阿寵不僅得到了愛，也為別人無私地奉獻了自己的愛，生活中的我們享受別人關(guān)愛的同時，也要關(guān)愛別人，給別人帶來溫暖和幫助。(3分)答案二：阿寵沒有春天。(1分)它命運悲慘：出生不久就到井下工作，工作環(huán)境差，導致眼瞎。（2分）不被珍惜關(guān)愛：它救了大家，大家反而抱怨它帶錯路；危險發(fā)生后，人們要殺它以保命。（2分））它的生命中沒有多少溫暖和希望，所以它沒有春天。它的春天淹沒在人類的貪婪和私欲里，阿寵的故事警醒我們，在生活中，要尊重和善待生命。（3分） 12．（1）D3分，E2分，A1分。(B項“只注重”說法過于絕對。C項“少有人提”和他的教育風格有關(guān)。A項原文并沒有嫌梅“做事少”的意思，表述不準確，故1分)（2）①治校思想先進。他認為辦學應(yīng)有兩種目的：一是研究學術(shù)，二是造就人才。認為大學要有大師級的教授。②治校方法獨到。以“黃老風格”治校，讓每個人充分表達建議，尊崇科學，奉行無己。③嚴于律己，甘作表率。取消原有的一些校長特權(quán)，不肯因母親去世耽誤工作，在祖國需要的時候?qū)�兒女都送去參軍。�?）①引用何兆武的話突出梅貽琦即使在非常時期也極具紳士風度。②引用蔣夢麟對梅貽琦的評價，突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績。③兩處引用都從側(cè)面豐富了傳主形象，增強了傳記的真實性。（4）這一評價準確的道出了梅貽琦的偉大人格。①“幸”表明他對清華對中國做出了巨大貢獻。為清華奠定了“校格”，讓它不到十年便徹底改觀；為中國在動蕩中研究了學術(shù)、造就了人材。②這些歷史功績都建立在他個人和家庭的超大付出的基礎(chǔ)上。清廉的他老邁時付不出治療費；律己的他母親去世仍召開聯(lián)大常委會；為作表率，他的兒女提前參軍或隨軍做護士。③這種付出令人欽佩，如果一個國家沒有這種志士仁人的無悔付出，它是無法進步與發(fā)展的，這種人作為國之脊梁，值得提倡和贊美。(觀點2分，其它3點各2分)13．B（計日程功：工作進度或成效可以按日計算。形容進展快，有把握按時完成。A望文生義。危言危行：說正直的話，做正直的事。C重復贅余。歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。D不合語境。曾幾何時：指沒過多久。）14．A(B句式雜糅；C偷換主語，應(yīng)把自挪到“湖南”前面；D“粥具有很好的食欲”搭配不當。) 15．B（首先介紹“新華軍事微信公眾平臺”為人們提供各種軍事新聞和信息的性質(zhì)，應(yīng)該填入③①，其中①由于沒有動詞，只能做③句中“提供”的賓語�！巴瑫r”一詞提示應(yīng)該接著介紹這一軍事平臺的其他內(nèi)容，所以應(yīng)該先接⑥，⑤說明“癮軍事”這一欄目的內(nèi)容。最后一句主語為“微信用戶”，只能填④。）16．（1）圍坐在一起的家人，各自嘻嘻哈哈玩著手機，卻無人顧及孤獨憤怒的老人。（3分）（2）不要沉迷手機（網(wǎng)絡(luò)）疏淡親情。（2分）17．作為群體，我們也不大能節(jié)制吃喝。吃喝不受約束（只要指出合理條件即可）。不妨從狠剎吃喝風做起。（每句2分）18．略參考譯文：斛律光，字明月，少年時就擅長騎射，憑武藝聞名。東魏末年，跟從他的父親斛律金西征，周文帝的長史莫孝暉當時在行陣中，斛律光策馬射中了他，并趁機在陣前將其生擒，斛律光當時才17歲，高祖賞識他，立刻提拔他為都督。他曾經(jīng)跟從世宗到洹橋打獵，看見一只大鳥，在云端翱翔，斛律光拉弓射鳥，正射中鳥頸。這鳥形如車輪旋轉(zhuǎn)墜下，落到地上，竟然是一只大雕。世宗取來看，很驚異于他的技藝，當時被傳稱為落雕都督。 晉州東部有北周的天柱、新安、牛頭三處營壘，招引叛逃者，多次做入侵掠奪的事。天保七年，斛律光率五千步騎兵襲擊打敗了他們，又大敗北周儀同王敬俊等，擄獲五百多人、各種牲畜千余頭后返歸。武平二年，北周派紇干廣略圍攻宜陽。斛律光率五萬步騎兵趕往援救，在城下大戰(zhàn)，于是奪取了北周建安等四處營壘，俘獲一千多周軍回師。軍隊還沒有抵達鄴城，皇上便命令放兵眾散歸家鄉(xiāng)。斛律光認為兵士大多立有大功，沒有得到慰勞獎賞，如果立即便散歸，不施恩澤(不利軍心)，于是秘密上表請求派人宣旨，軍卒仍然前進。朝廷遲遲不發(fā)使，軍隊回京將到紫陌(還沒等到宣撫使)，斛律光只好扎營等待�；实勐犝f斛律光軍營已逼近都城，心里很憎惡他，急忙令舍人催促斛律光入朝拜見，然后宣撫犒勞使兵散歸鄉(xiāng)里。授予斛律光左丞相官職，又另外封他作清河郡公。斛律光入朝，常在朝堂垂簾而坐。祖?不知道，騎馬從他面前經(jīng)過。斛律光大怒，對人說：“這人竟然敢這樣！”后來祖?在內(nèi)省言語自高傲慢，斛律光正好路過，聽到后，又十分惱怒。祖?知斛律光忿恨，賄賂斛律光的隨從奴仆且問他說：“相王很惱怒我吧？”答：“自從您掌權(quán)后，相王每夜抱膝長嘆說，‘盲人入朝，國家一定破滅’！”穆提婆求娶斛律光庶女，斛律光不同意�；实蹖�晉陽田地賞賜給穆提婆，斛律光在朝堂上進言說：“這塊田地神武帝以來一直種莊稼，飼養(yǎng)了幾千匹馬，來打算防備敵人入侵，如今賞賜給穆提婆，這恐怕會侵損軍務(wù)吧？”由于這些事斛律光與祖?、穆提婆二人結(jié)了怨仇。北周將軍韋孝寬忌妒斛律光的英武勇敢，便制造斛律光造反的謠言。適逢皇帝之前對斛律光有所懷疑，便對何洪珍說：“我以前懷疑他想要造反，果然是這樣。”后來，斛律光來了，被引入涼風堂，劉桃枝從后面拉住他并將其殺害，時年五十八歲。于是皇帝下詔說他謀反，將斛律光家族滿門抄斬。斛律光少言寡語，又剛正急躁，在管理下屬時很嚴格，管理軍隊只是依靠威嚴刑罰。他的罪行不明顯，突然被屠戮，朝野都痛惜他。北周武帝聽聞斛律光死了，非常高興，在全境大赦。后來周武帝滅齊入鄴，追贈斛律光為上柱國、崇國公。指著詔書說：“這個人如果在，我又怎么能到鄴地來呢？”東北三校（哈爾濱師大附中、東北師大附中、遼寧省實驗中學）2015高三第一次聯(lián)合考試語文試題（掃描版有答案）
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