正確使用標點符號
第一課時
【考綱內容】正確使用標點符號，,能力層級：B級（表達運用）
【考綱闡釋】明確標點符號的各種作用，正確使用各種點號和標號。點號主要表示語言中種種停頓，標號主要標明詞語或句子的性質和作的。
【考點分布】（1）點號七種，頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號、冒號。
（2）標號九種，引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、著重號、連接號、專名號。
【真題解析】
1.（2009年山東）下列各句中，標點符號使用正確的一句是
A．郝明義認為“沒有越界不成閱讀，”提出閱讀者應走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡與書籍之間跨步。
B．從這些關于祖先的事跡中，孩子們在精神上與祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰？”“我從哪里來？”的原初確認。
C．“陸資入臺”可以使兩岸在更廣泛的領域實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互利雙贏，特別是在當前國際金融危機的形勢下，更需要兩岸攜手、共渡難關。
D．德國聯(lián)邦司法部長表示：“連接德國和中國的不僅是經(jīng)濟合作，政治、文化方面我們也在不斷靠近。‘德中法制對話’活動有助于達到這一目的。”
【答案】D（A．“沒有越界不成閱讀，”逗號應放到后引號外；B項有問題，按原來的標點規(guī)則，這種用法是正確的； C“兩岸攜手、共渡難關”之間用逗號，這是兩個短句子。）
點評：此題出的很差，因為有知識性錯誤，B項的用法是對的，“完成了‘我是誰？’‘我從哪里來？’的原初確認”一句用法正確，標點符號用法細則中明確說明，引文中為了保留原來的特殊語氣，可以保留原來的標點。本題把這種用法視為錯誤，估計是命題人的個人觀點，但是個人的學術觀點怎能挑戰(zhàn)約定俗成的規(guī)則呢？其直接后果是造成考試的不公正。希望考試院承認錯誤，評卷時BD兩項都算對，以免部分學生吃虧。
2.(2009年湖北) 下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是
A．我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩�？墒悄壳皣乐氐膯栴}是，有沒有壁虎，假定有了，會不會偷鴿蛋？
B．上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》、《王子復仇記》等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。
C．古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（《管子?牧民》）”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經(jīng)濟基礎。
D．紅絲帶??艾滋病防治的宣傳標志，象征著我們對艾滋病患者、感染者的關心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作。
【答案】D
【考點】考查標點符號的使用。
【解析】A.是陳述句，所以句末應該用句號；B.冒號表示列舉的時候應該是完全列舉，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒號應該刪去；C.括號應在引號外,括號內容只是注釋引用語的出處而非引用語，所以不能在引號內。
【思路分析】標點的使用要從句意、句間（詞間）關系、句子語氣三者結合起來分析。常見的命題者設置的失誤有：①非疑問句用問號（如A項），②倒裝句中間號③前置分句之間用頓號④聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號⑤連詞前面用頓號⑥概數(shù)用頓號⑦集合詞語用頓號⑧句中沒有逗號徑直用分號⑨句中已用句號再用分號⑩冒號后面揭示范圍不清⑾句中短暫停頓用冒號⑿同一句中用兩個冒號⒀引語中 “某某說,”后用冒號⒁引語中（或括號中）句末點號誤置（如C項），⒂不是書名用書名號、⒃冒號、省略號與“等等”重復（如B項）。
【考題趨勢】
自2004年開始，標點符號的使用又重新作為考察內容，近幾年高考試題中，標點試題較少，有被淡化的趨勢。從題型上看，過去常見的題型有兩種，一是選擇題，即要求選出標點運用正確或錯誤的一項，二是與語病題結合考，讓考生找出一段話中有語法或標點運用有誤的幾處，并加以改正。廣東高考實際上已放到文言文里面考斷句能力。
【考點透析】
（一）問號
1．選擇問句，問號用在句末，中間用逗號。
如：你是參加電子計算機培訓班呢，還是美容美發(fā)培訓班呢？
2．倒裝問句，問號用句末。
如：你知道她來干什么嗎，老王？
3．有疑問詞，但非疑問句，表陳述語氣，句中用逗號，句末用句號。
如：魯迅先生為什么寫《自嘲》這首詩，當時的社會背景是什么，是值得我們探討的。
4．反問句感情強烈，句末改用嘆號。
如：這樣的人都不法辦，難道還有天理嗎！
5．選擇問句為了表示強調，具有相對獨立性，每項后面可用問號。
如：是站在他們的前頭領導他們呢？還是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢？還是站在他們的對面反對他們呢？
6．連續(xù)問句，各句前后語意連貫，各句后用問號。
如：市長每天都去掏煙囪？他不處理日常政務？市里難道沒有比掏煙囪更重要的事？我心里納悶。
7．肯定和否定連用的正反問句式如不表示疑問語氣時，句末不用問號，而用逗號或句號。
如：概括地說就是“尊重知識，尊重人生”這八個字，事情成敗的關鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才。
8．表疑問的獨詞句后用問號。
如：“��！地獄？”我很吃驚，只是支吾著，“地獄？??論理，就該也有�！�
（二）冒號
1．用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、如下、例如”等詞語后邊，表示提起下文。
如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”
2．總括性話語前的停頓，用冒號，以總結上文。
如：張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。
3、“××說”，如果只管下面便用冒號，只管上面便用句號，既管上又管下，一般用逗號。
如：①岳軍小聲解釋說：“見識見識嘛，不會起化學反應的�！保ㄖ还芟拢�
②“見識見識嘛，”岳軍小聲解釋說，“不會起化學反應的。”（既管上又管下）
③“見識見識嘛，不會起化學反應的�！痹儡娦÷暯忉屨f。（只管上）
4．非提示性話語后邊不能用冒號。
如：省教育廳在給孫家村的紀念碑上刻著：“辦學偉績 永垂青史”八個大字。（該句“刻著”沒有提示性作用，后面的冒號要刪掉。）
5．間接引用的“說”后面不用冒號。
如：今天早上剛一碰面，她就高興地對我們說，她的病好了，可以參加今天晚上的演出了，希望我們都能早點到場。
6、句子中分說部分去掉后，其內容與形式仍然是完整的，不能用冒號，只能用破折號。
如：我國的四大發(fā)明??火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發(fā)展有重大貢獻。
7．冒號的提示范圍要管到句子的末尾，不能只管到句子的中間。
如：大量事實證明：愛國主義教育激發(fā)了學生學習的積極性，所以要經(jīng)常進行愛國主義教育。（由于冒號管到句末，應把冒號改為逗號。）
（三）頓號、逗號
1．不是并列關系的詞語，中間不應用頓號。
如：我校地址在新疆烏魯木齊市堿泉街。（“新疆”和“烏魯木齊”“堿泉街”不是并列關系，而是領屬關系。）
2．相鄰數(shù)字連用，如果表示確數(shù)，中間要用頓號。如果表示概數(shù)，中間不能用頓號。
如：①那時候，他們還都只是一些七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。（概數(shù)）
②日本有的大學二、三年級都開有語法課，但每學年只有25學時。（確數(shù)）
3．數(shù)字之間如果省略詞語，就要用頓號。
如：我們第一、二階段的主要任務是貼緊教材講授與復習。
4．如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。
如：原子彈、氫彈的爆炸成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。
5．并列的各項比較簡單，應用頓號隔開，如果并列的各項都帶有語氣詞“啊”“呀”“啦”等，停頓比較大，就用逗號。
如：①這里的山、水、樹、草，都是我從小非常熟悉的。
②這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。
6．較長的并列詞語之間，不用頓號，應該用逗號。
如：①政治的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。
②刀子，叉子，玻璃酒杯，大大小小的花瓷盤子，都放出耀眼的光。
7、反復的詞語之間不用頓號而用逗號。
如：水，水，我要喝水。
8．并列成分作謂語，作補語，盡管這些并列短語比較短，其中間也不用頓號，而用逗號。
如：①一群人在唱歌，跳舞。
②這篇文章寫得生動，感人。
（四）分號
1．分號表示復句內部并列分句之間的停頓。
如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
2．非并列關系（如轉折關系、因果關系）的多重復句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。
如：龍王也贊賞魯班的好手藝，答應把龍宮借給他三天；但，限期到得歸還，一個時辰也不得拖延。
3．并列分句之間如果沒有逗號，則可以不用分號；若有逗號，則用分號。
如：打好這一仗的關鍵是：一要發(fā)動群眾，二是要找準目標，三是要速戰(zhàn)速決。
（五）引號
引號與點號連用時，點號是放在引號內，還是放在引號外，這要看引文是完整地照錄別人的話，還是作為引用者文句的一部分而定。有以下四種情況：
1．引文本身是照錄別人的話，引來后仍作獨立的句子使用，引文末尾仍用原文的點號，放在引號內。
如：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子??充人哩�！�
2．引文不完整或把引文作為自己話的一部分，句末點號放在引號外。
如：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有人所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機”。
3．引用的話末尾的標點是問號或嘆號，則應保留。
如：①他把“醉臥場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”兩句反復吟誦了好幾遍。
②那天晚上，我剛剛走到胡同口，就聽見“啊呀！”一聲。
4．以地名來命名的路、站、工程等均不能使用引號。
如：我國第一座自主設計、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電站”的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內并網(wǎng)發(fā)電。（句中的“秦山第二核電站”所用引號要去掉。）
（六）括號
1．句內括號和點號連用。
括號里的話是注釋句子里的詞語或分句的，句內括號應處在句子里的詞語或分句后。如果被注釋的分句后邊有點號，應放在括號后面。句內括號里的語句可以使用各種標點，但句末不能使用標點（問號、嘆號除外）。
2．句外括號和點號連用。
括號里的話是注釋整個句子（一個或幾個）的，句外括號要放在全句句末標點之后，括號里邊的語句末尾可以使用各種標點。
如：他栽培了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物。（他后來還曾照顧動物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
（七）破折號的
1．破折號在句中可以表示解釋說明，表示話題轉換，意思的遞進，說話的斷斷續(xù)續(xù)，聲音的延長，分項列舉，插說和夾注等。
2．破折號前面的詞句原來有點號，用了破折號后，一般不必再保留那個標點。
如：我在生活中的第一件藝術品??小屋。
3．如果破折號前后表示跳躍或轉折，破折號前的點號不一定省去。
如：“好香的干菜，??聽到了風聲了么？”趙七爺站在七斤嫂的對面說。
4．兩個破折號連用，前一個表示插入，后一個表示承接，兩個破折號相當于一個括號。
如：“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，??這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，??靠柜外站著，熱熱的喝了休息……”（《孔乙己》）
5．破折號和括號都表示注釋，不同之處是：破折號汪釋的文字在閱讀時應該讀出，括號內的注釋文字不能朗讀出來。
（八）省略號
1．省略號常見的用法有兩種：一種是引文省略，一種是列舉省略。
如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”
2．省略號所表示的不必盡舉的同類事物的省略，一般要在列出三項以后再用。
3．省略號前如果有逗號、頓號，可以不用，只要不妨礙語意的表達。
4．省略號相當于“等”“等等”，所以用了省略號，就不必再用“等”“等等”。
5．省略號和破折號都可以表示語言的中斷，不同之處是：省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，破折號表示戛然而止。
（九）書名號
1．書名號的幾種特殊用法：
近兩年高考中頻頻出現(xiàn)對書名號的考查，要格外重視書名號的用法辨析。書名號主要用于表示書名、篇名、報紙名、刊物名，但還有幾種特殊用法要引起注意，同時還要注意幾種容易誤用的情況。
（1）書名、篇名一起出現(xiàn)。
如果篇從屬于書，書名在前，篇名在后。如：《史記?廉頗藺相如列傳》；如果篇名里還有書名，就要使用兩個書名號，外為雙書名號，內為單書名號。如：李教授撰寫的《談曹植的〈白馬篇〉的愛國情結》一文獲得了好評。
（2）電影、歌曲、舞蹈、小品、相聲等文化產(chǎn)品的名稱可用書名號。如：
①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克號》影片的經(jīng)典絕唱。
②相聲表演藝術家馬三立的單口相聲《逗你玩》雅俗共賞，堪稱相聲中的精品。
（3）電視臺、電臺的節(jié)目可用書名號。如：
19歲的女大學生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁，引起了媒體的好奇。
（4）法律、條例的名稱也用書名號。如：
《地質災害防治條例》正式確立了“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理”的原則。
（5）教科書名稱用書名號，而課程名不用書名號。如：
這學期開設微積分課，需要一本高等教育出版社會版的《微積分》。
（6）叢書名與部分書名的使用。
如果叢書和部分書一起出現(xiàn)，就存在包含和被包含關系，叢書名不用書名號，部分書用書名號。如：我托他買“青年自學叢書”??《環(huán)境保護》和《人體衛(wèi)生》，他一口答應了。如果只出現(xiàn)叢書名，那叢書名就要用書名號。如：中國青年出版社會出版的《青年自學叢書》深受廣大青年讀者的喜愛。
2．書名號的幾種誤用情況：
（1）商品名不能用書名號。如：
《海爾牌》空調已經(jīng)遠銷海外。（書名號應去掉）
（2）身份證不用書名號。如：
公安機關負責向公民頒發(fā)《身份證》。（書名號應去掉）
（3）欄目名不用書名號，要用引號。節(jié)目可用書名號。如：
近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”欄目??《不朽的紅巖》，在社會上引起強烈反響。（2005年重慶卷）
（4）主題、會議、標語等都不用書名號，可用引號。如：
以《團結、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在上海東方明珠電視塔廣場隆重開幕。（2005年山東卷）（書名號改為引號）
（5）考試、比賽等活動不用書名號。如：
對于《雅思IELTS考試》，人們已經(jīng)耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)外語水平測試??《博思BULATS考試》，也已由國家人事部考試中心推出。（2004年全卷IV）（句中兩個書名號應改為引號）
（十）其他注意事項：有表義作用的標點與語詞不能重復使用
1．省略號和“等”“等等”重復
例 湖南卷第二代無繩電話用了數(shù)字技術，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個人接入通信系統(tǒng)……等。
【分析】省略號表示列舉省略，“等”也表示內容的省略，顯然二者在使用上重復，應該去掉其中一個。
2．冒號同表意相同的文字重復
例1．文章分析了中國科學發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，認為中國立國近50年之所以未能取得諾貝爾自然科學獎：一是我國“重術輕學”的傳統(tǒng)，對我國的科技政策的制定產(chǎn)生了不利影響；二是對基礎研究投入過低，造成發(fā)展上缺乏后勁。
例2．馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：這就是因為人們首先必須吃、喝、住、穿，然后……
例3．在這所學校，我與李老師最熟：因為在我上五六年級的時候，她就一直教我們語文和算術，并當班主任。
例4．做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：總之，想和做是緊密地聯(lián)系在一起的。
【分析】例1中“之所以”一詞明顯是在挖掘事情的根源，故下文應該直接指出根源所在；但是，例1卻使用一個同樣表示解釋原因的冒號，因而造成了標點符號和表意相同的文字重復。例2冒號已經(jīng)是在表示解釋原因了，但后文又使用了“這是因為”，因而造成了表意上的重復。例3中冒號表示解釋說明，即冒號后面的內容是對前文的解釋，但在冒號后面又用了表示解釋原因的“因為”，因此造成重復，故應該刪除“因為”一詞。例4中冒號用在總括語之前，但這里又使用了“總之”一詞，造成了表意同標點符號重復。
3．起解釋說明作用的破折號同表意相同的文字重復
例1．生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶??即一種很難求得的婦科良藥。
【分析】此處的破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思相同，只能保留其一。
4．頓號同連詞“和”“及”“與”“或”“或者”等重復
例1．參加這次龍舟賽的有永順花船、晨溪紅船、以及沅陵黃船。
例2．暢銷海外的名貴藥材三七、天麻、紅花、和雪蓮等，已被搶購一空。
例3．觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。
【分析】并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，就不能使用頓號，因為這些連詞已經(jīng)表示并列關系，頓號也表示并列關系�！昂汀币活惖倪B詞，一般用于只有兩項的并列詞語之間或多項并列詞語的最后兩項之間。
5．著重號和表意相同的文字重復
例：創(chuàng)新精神，尤其廣大青少年的創(chuàng)新精神，對一個民族的發(fā)展至關重要。
【分析】例句中的“至關重要”已經(jīng)加了著重號，表示特別強調，但是又用了“尤其”一詞，因此造成了標點符號同表意相同的文字重復。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/55642.html
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