1、知識：
知道對雅爾塔體制、聯(lián)合國以及布雷頓森林體系的形成過程，知道三者的主要內容。理解雅爾塔體制、聯(lián)合國以及布雷頓森林體系對于二戰(zhàn)后國際政治、外交、經濟等新格局產生的重要影響，理解三者的進步性與歷史局限性。
2、技能：
閱讀文獻，找出關鍵詞句以分析具體歷史問題的技能。
具體歷史問題的比較技能。
（二）過程與方法
通過引導學生比較雅爾塔體制與凡爾賽—華盛頓體系的異同，使學生初步掌握從具體內容及歷史影響、進步性與局限性等角度比較歷史問題的基本方法。
通過引導學生評價雅爾塔體制、聯(lián)合國以及布雷頓森林體系的進步性與歷史局限性，使學生初步掌握客觀評價歷史問題的方法。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
通過引導學生評價雅爾塔體制、聯(lián)合國以及布雷頓森林體系，使學生增強對人類文明發(fā)展全球化趨勢的認識與認同，并對人類文明交流應建立和平、友好、合作、協(xié)調的價值觀有進一步的認識與認同。
二、各欄目的參考答案
（一）練習與測評
1、布雷頓森林體系的基本內容是什么？為什么美國在這一體系中可以占據領導地位？
答：布雷頓森林體系的基本內容是：（1）國際貨幣基金組織和國際復興開發(fā)銀行；（2）建立以美元為中心的世界貨幣體系，確立了“黃金—美元本位制”的國際貨幣制度。
美國在這一體系中占據領導地位的原因是：二戰(zhàn)后，美國成為最大的資本輸出國，美國工業(yè)生產與外匯黃金儲備都在資本主義世界處于絕對優(yōu)勢地位，且經過第二次世界大戰(zhàn)，歐洲等資本主義國家實力相對美國急劇削弱，美國的經濟實力使之在這一體系中占據領導地位。
2、分析雅爾塔體制與凡爾賽—華盛頓體系的異同。
答：相同點：兩大體系都是世界大戰(zhàn)結束后出現的國際關系新格局和新秩序，都是大國間軍事和經濟實力均勢和相互妥協(xié)的產物。
不同點：（1）體系影響的范圍和主導者不同。凡爾賽——華盛頓體系是英法在歐洲、美日在遠東太平洋地區(qū)。雅爾塔體系則是美蘇在全球各地，可見雅爾塔體系的影響大于凡爾賽——華盛頓體系。（2）形成的過程不同。凡爾賽——華盛頓體系是在一戰(zhàn)結束后形成的，雅爾塔體系則是二戰(zhàn)結束前形成的。（3）體系的性質不同。凡爾賽——華盛頓體系本質是帝國主義之間的爭奪。雅爾塔體系具有反法西斯、實行民主政治以及大國稱霸的多重性質。（4）雅爾塔體系相對凡爾賽—華盛頓體系從歷史的進步性角度看也有不同，雅爾塔體系主張不同社會制度的國家之間實行共處與合作，較之前一個體系有進步性。
（二）探索與爭鳴
聯(lián)合國前秘書長科菲?安南曾這樣說道：“聯(lián)合國本身的創(chuàng)立就是相信對話可戰(zhàn)勝沖突”；但也有人說：“美國就是聯(lián)合國”。結合史實，請你談談對聯(lián)合國的認識。
教師引導建議：
對于這兩個互相矛盾的評價，建議教師引導學生從聯(lián)合國的發(fā)展歷程中去考察，可以引導學生從以下幾個方面去搜集資料，展開研究性學習：
第一，閱讀聯(lián)合國憲章，理解安南的話，理解聯(lián)合國建立的宗旨和愿望。
第二，理解聯(lián)合國建立的背景，特別是國聯(lián)在維護世界和平與安全上的失效與二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深刻教訓，進一步理解聯(lián)合國憲章中的語句。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/57360.html
相關閱讀：1929-1933年世界經濟危機 教案