2015年高考物理模擬新題精選分類解析(7)專題14選修3-3熱學

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試卷說明:

2015年高考物理 模擬新題精選分類解析(第7期)專題14 選修3-3熱學1.(6分)(2015陜西省西安市一模)下列說法正確的是(填入正確選項前的字母,每選錯一個扣2分,最低得分為0分) A.由于液體表面層分子間距離小于液體內部分子間距離,液體表面存在張力 B.一塊0℃的冰逐漸熔化成0℃的水,在這個過程中分子勢能和物體的內能都會增加 C.用油膜法測出油分子的直徑后,要測定阿伏加德羅常數(shù),只須再知道油的密度即可 D.甲、乙兩個分子相距較遠。若把甲固定,使乙分子逐漸向甲靠近,直到不能再靠攏為止,在這一過程中先是分子力對乙做正功,然后乙克服分子力做功 E.空氣相對濕度越大時,空氣中水蒸氣壓強越接近飽和氣壓,水蒸發(fā)越慢 F.機械能無法全部轉化為內能,內能也無法全部用來做功以轉化為機械能。2(6分)下列說法正確的是(填人正確選項前的字母,選對1個給3分,選對2個給4分,選對3個給6分;選錯1個扣3分,最低得0分) ( ) A.兩個分子之間的作用力會隨著距離的增大而減小 B.物體的內能在宏觀上只與其溫度和體積有關 C.定質量的氣體經歷等容過程,如果吸熱則其內能一定增加 D.分子a從遠處趨近固定不動的分子,當?shù)竭_受的作用力為零處時,的動能一定最大 E.物質的狀態(tài)在一定的條件下可以相互轉變,在轉變過程中會發(fā)生能量交換一定質量理想氣體的狀態(tài)變化如圖所示,則該氣體A.狀態(tài)b的壓強大于狀態(tài)c的壓強B.狀態(tài)a的壓強大于狀態(tài)b的壓強C.從狀態(tài)c到狀態(tài)d,體積減小D.從狀態(tài)a到狀態(tài)c,溫度不變狀態(tài)b的壓強大于狀態(tài)c的壓強狀態(tài)a的壓強于狀態(tài)b的壓強從狀態(tài)c到狀態(tài)d,體積從狀態(tài)a到狀態(tài)c,溫度.(2015上海市八校聯(lián)考)下列說法中正確的是 ( )A.所有的能量守恒過程都能自發(fā)地發(fā)生B.熱傳遞、摩擦生熱和氣體自由膨脹都是可逆過程C.世界上有多種形式的能量如煤、石油、生物能等都來自太陽輻射的能量D.能的轉化過程符合能量守恒定律,因此不會發(fā)生能源危機答案:C解析:所有的能量守恒過程不是都能自發(fā)地發(fā)生,選項A錯誤。熱傳遞、摩擦生熱和氣體自由膨脹都是不可逆過程,選項B錯誤。世界上有多種形式的能量如煤、石油、生物能等都來自太陽輻射的能,選項C正確。能的轉化過程符合能量守恒定律,而能源危機是自然界中人類可以利用的能量不足,因此會發(fā)生能源危機,選項D錯誤。5(2015山東省濰坊市一模)下列說法中正確的是 ▲ A.溫度越高,每個分子的速率一定越大 B.雨水沒有透過布雨傘是因為液體表面存在張力 C.布朗運動是指在顯微鏡下觀察到的液體分子的無規(guī)則運動 D.單晶體的某些物理性質是各向異性的,多晶體的物理性質是各向同性的 6.(2015廣東省廣州市一模)水壓機是利用液體來傳遞壓強的。水壓機工作時,水分子間A.只有斥力B.只有引力C.既有引力也有斥力,但分子力表現(xiàn)為引力D.既有引力也有斥力,但分子力表現(xiàn)為斥力答案:D解析:水壓機工作時,水分子間距離小于平衡位置之間距離,水分子之間既有引力也有斥力,但分子力表現(xiàn)為斥力,選項D正確。7.(2015廣東省廣州市一模)如圖是壓力保溫瓶的結構簡圖,活塞a與液面之間密閉了一定質量的氣體。假設封閉氣 體為理想氣體且與外界沒有熱交換,則向下壓a的過程中,瓶內氣體A.內能增大B.體積增大C.壓強不變D.溫度不變答案:A解析:向下壓a的過程中,外界對氣體做功,瓶內氣體內能增大,選項A正確。向下壓a的過程中,瓶內氣體體積減小,壓強增大,溫度升高,選項BCD錯誤。8(2015甘肅省張掖市一診) (5分)以下說法中正確的是A.墑增加原理說明一切自然過程總是向著分子熱運動的無序性減少的方向進行B.在絕熱條件下壓縮氣體,氣體的內能一定增加C.封閉氣體的密度變小,單位時間內打到器壁單位面積上的分子數(shù)減少,分子動能增加,氣體的壓強可能不變D.由于液體表面分子間距離小于液體內部分子間的距離,液面分子間表現(xiàn)為引力,所以液體表面具有收縮的趨勢.如圖所示一定質量的理想氣體由a狀態(tài)變化到b狀態(tài)則過程中A.氣體的溫度升高.氣體對外放熱.外界對氣體做功.氣體用密封性能良好的活塞把一定質量的理想氣體封閉在導熱性能良好的汽缸中,汽缸的內壁光滑.現(xiàn)將汽缸緩慢地由水平放置(如圖甲所示)變成豎直放置(如圖乙所示).在此過程中如果環(huán)境保持恒溫,下列說法正確的是( )A.氣體分子的平均速率不變B.氣體分子的平均動能變大C.氣缸內壁單位面積上受到氣體分子撞擊的平均作用力不變D.氣缸內氣體的分子數(shù)密度變大下列說法正確的是6分? ▲ (選對一個給3分,選對兩個給4分,選對3個給6分.每錯選一個扣3分,最低得分為0分)A.在孤立系統(tǒng)中,一個自發(fā)的過程熵總是向的方向進行B.>10-9m)減小到很難再靠近的過程中,分子間的作用力先減小后增大,分子勢能不斷增大C.D.E.(4分)(多選題)關于用油膜法估測油酸分子的大小的實驗,下列說法中正確的是()(A)單分子油膜的厚度被認為等于油分子的直徑;(B)實驗時先將一滴油酸酒精溶液滴入水面,再把痱子粉灑在水面上;(C)實驗中數(shù)油膜輪廓內的正方形格數(shù)時,不足半格的舍去,超過半格的算一格;(D)處理數(shù)據時將一滴油酸酒精溶液的體積除以油膜面積就算得油酸分子的直徑。下列說法正確的是A.理想氣體的溫度變化時,其分子平均動能和分子間勢能也隨之改變B.氣體壓強本質上就是大量氣體分子作用在器壁單位面積上的平均作用力C.熱量能夠自發(fā)地從高溫物體傳遞到低溫物體,但不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到?溫物體D.機械能不可能全部轉化為內能,內能也不可能全部轉化為機械能16(6分)(2015河南省中原名校聯(lián)考)下列說法正確的是_________________。 A.一定量的氣體,在體積不變時,分子每秒平均碰撞次數(shù)隨著溫度降低而減小 B.單晶體有固定的熔點,多晶體和非晶體沒有固定的熔點C.熱量能夠自發(fā)地從高溫物體傳遞到低溫物體,但不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體 D.當分子間的距離增大時,分子之間的引力和斥力均同時減小,而分子勢能一定增大 E.生產半導體器件時,需要在純凈的半導體材料中摻入其他元素,可以在高溫條件下利用分子的擴散來完成17(2015山東省濰坊市一模)如圖所示,導熱材料制成的截面積相等,長度均為45cm的氣缸A、B通過帶有閥門的管道連接.初始時閥門關閉,厚度不計的光滑活塞C位于B內左側,在A內充滿壓強的理想氣體,B內充滿壓強的理想氣體,忽略連接氣缸的管道體積,室溫不變.現(xiàn)打開閥門,求: ①平衡后活塞向右移動的距離和B中氣體的壓強; ②自打開閥門到平衡,B內氣體是吸熱還是放熱(簡要說明理由).18、(10分)(1)最終氣體B壓強;(2)活塞推動的距離。19(10分)地區(qū)空氣污染嚴重,一位同學受桶裝純凈水的啟發(fā),提出用桶裝的凈化壓縮空氣供氣,設每人1min內呼吸16次,每次吸入1 atm的凈化空氣500mL,而每個桶能裝10 atm的凈化空氣20L,假定這些空氣可以全部被,設溫度不變,估算一下每人每天需要吸多少桶凈化空氣。S=2.0×10-3m2、質量為m=4kg厚度不計的活塞與氣缸底部之間封閉了一部分氣體,此時活塞與氣缸底部之間的距離為24cm,在活塞的右側12cm處有一對與氣缸固定連接的卡環(huán),氣體的溫度為300K,大氣壓強P0=1.0×105Pa。現(xiàn)將氣缸緩慢轉動到開口向下豎直放置,如圖(b)所示,取g=10m/s2。求:(1)活塞與氣缸底部之間的距離;(2)圖(b)中,要使活塞下降到與卡環(huán)接觸位置則封閉氣體的溫度至少為多少?(3)加熱缸中氣體到540K時封閉氣體的壓強為多少?21.(10分)氣缸長為L=1m(氣缸厚度可忽略不計),固定在水平面上,氣缸中有橫截面積為S=100cm2的光滑活塞封閉了一定質量的理想氣體,已知當溫度為t=27℃,大氣壓強為p0=1(105 Pa時,氣柱長為L0=0.4 m。現(xiàn)用水平拉力向右緩慢拉動活塞,求:(1)若拉動活塞過程中溫度保持27℃,活塞到達缸口時缸內氣體壓強;(2)若活塞到達缸口時拉力大小為500N,求此時缸內氣體溫度為多少攝氏度。22(10分)如圖所示為一簡易火災報警裝置。其原理是:開口向上豎直放置的試管中裝有水銀,內有接觸開關(厚度不計),只要有水銀浸沒,它就會導通,蜂鳴器發(fā)出報警的響聲。27時,空氣柱長度L1為30cm,水銀上表面與接觸開關下端的距離L2為10cm,管內水銀柱的高度h為25cm,外界大氣壓強為75cmHg。求:(1)當溫度達到多少時,報警器會報警?(2)如果要使該裝置在57時報警,則應該再往玻璃管內注入多少cm高的水銀柱?(3)如果大氣壓增大,則該報警器的報警溫度會受到怎樣的影響? (9分)一活塞將一定質量的理想氣體封閉在水平固定放置的氣缸內,開始時氣體體積為V0,溫度為27.在活塞上施加壓力,將氣體體積壓縮到V0,溫度升高到57.設大氣壓強0=1.0×105 Pa,活塞與氣缸壁摩擦不計. (1)求此時氣體的壓強;(2)保持溫度不變,緩慢減小施加在活塞上的壓力使氣體體積恢復到V0,求此時氣體的壓強.??PV0ba2015年高考物理模擬新題精選分類解析(7)專題14選修3-3熱學
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