山西大學附中2013～2014學年第二學期高三第二次考試題語文試題（考查時間：140分鐘） （考查內(nèi)容：與高考一致） 一、論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。中國篆刻藝術是以石材為載體,以漢字為主要表現(xiàn)對象,并由中國古代印章鐫刻技藝發(fā)展而來的中國特有的傳統(tǒng)藝術。古代印章是形使和授受國家機構權利、證明個人身份的憑信物，多由工匠采用金屬鑄造和鑿制而成，距今已有三千多年的歷史�！」兰o之后，篆刻家開始選用石材代替金屬并親自動手刻制印章，這一技藝的改變，為篆刻藝術的發(fā)展提供了廣闊的空間。篆刻家在繼承前輩優(yōu)秀技藝的基礎上不斷創(chuàng)新，催生了自明清以來的皖派、浙派以至今日的流行印風等多種流派和風格，篆刻藝術界也出現(xiàn)了吳昌碩、齊白石以及當代的劉江、石開等諸多大師。這些藝術家將這門古老而又彌新的傳統(tǒng)藝術傳承、發(fā)展并創(chuàng)造至今。上石的書法功底、巧妙的布局能力、精湛嫻熟的刀功，共同構成篆刻藝術的技藝內(nèi)涵。篆刻藝術借用契刻古代文字的方式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中虛實相生、陰陽的審美，具有抽象和神奇之美。今天也有用簡化字入印的印章了。篆刻藝術融多種傳統(tǒng)文化于一身作者要在很小的尺寸中表現(xiàn)中國詩、書、畫并且真實、準確地表達其思想、情感、學養(yǎng)，追求布局和刀法的精微妙趣，風格各異，可謂 “方寸之中表現(xiàn)大千世界”。篆刻作品是人文與自然的結合，是天然石材、精制鈕雕和篆刻技藝“三美”的。目前，篆刻藝術在中國有著廣泛的群眾基礎，專業(yè)社團有300多家，著名的有成立于年前的西泠印社“方寸之中表現(xiàn)大千世界”D.因為篆刻藝術在新的歷史條件下又展現(xiàn)出了新的風貌，所以北京奧運會的徽標“中國印”用的就是這種藝術形式二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題。列傳第八十一閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。阮郎歸 ?耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身�！咀ⅰ竣亳珀�，湖南省耒陽縣；張?zhí)幐�，詞人好友；推官，官職名。 ②招魂，《楚辭》的名篇。 ③鷓鴣：鳥名，其鳴聲凄切，如言“行不得也哥哥”。④借用杜甫詩句“紈?不餓死，儒冠多誤身”。 詞的上闋主要寫了哪些意象？這些意象有什么寓意？營造了怎樣的意境？請簡要分析。（6分） 下闋通過什么手法表達了作者怎樣的情感？（5分） （三） 名篇名句默寫（6分）10. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1），其可怪也歟�。n愈《師說》）（2），；（《》）（3） ?。（陸游《游山西村》）三、實用類文本閱讀（25分）1．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）周汝昌,幼少時即醉心歐楷筆法,20歲后又致力于唐人寫經(jīng),深研《蘭亭》后,得右軍真脈, ,其“橫逸飛動、作草如真”的周體法書,在眾多書家中神采煥然周汝昌便熱衷于古典詩詞的創(chuàng)作進入南開中學，即研習宋詞。燕大，與顧隨、張伯駒、錢鐘書等都有唱和，其詩詞功底頗得各位先生賞識。百讀紅樓百動心，哪知春夜尚寒侵。每從細筆驚新悟，重向高山愧舊琴。只有英雄能大勇，恨無才子效微忱。尋常言語終何濟，不把真書換萬金。 ——周汝昌”等，就是在胡適研究的基礎上形成的。?C．周汝昌認為，“紅學”中的文學性研究應與《三國演義》等小說的研究要區(qū)別開來，不能用一般研究的方式、方法、眼光、態(tài)度。?D．周汝昌的“紅學”之路并非一帆風順，他的“紅學”研究方法雖得到一致認可，但他得出的結論卻一直飽受爭議。E．周汝昌多才多藝、勤學善思又特立獨行。研究紅學，他一旦投身期間便矢志不渝，雖毀譽參半，但終難否認其紅學泰斗的地位。(2)結合全文，概括周汝昌先生在紅學研究方面的貢獻有哪些？請分條概括。(6分)? ?(3)簡析文章結尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。(6分)?(4)縱觀周汝昌的一生，這位大家身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結合全文及相關鏈接，談談你的理解(8分)?四、語言文字運用（20分）12．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）A．《》票房億，許多觀眾期待續(xù)集。據(jù)說導演東山再起，再續(xù)精彩。B．中國需要在國際平臺上做一個有相當規(guī)模的展覽，在一定程度上改變西方藝術界對于中國當代藝術的管見所及。C．有些人遇見理論，就想要明白。如果不能完全明白，就不惜穿鑿附會，因為這樣似乎可通，并自覺新奇可喜。D．審計地方政府債務應嚴格按照程序，較大程度地保證審計結果的真實，切勿隔岸觀火，只做表面的清理整頓工作。．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A．B．C．我國多地出現(xiàn)蔬菜、水果銷售緩慢，價格走低，有些農(nóng)產(chǎn)品價格甚至跌破成本價，有關部門迅速啟動應急機制，聯(lián)系流通渠道，幫助農(nóng)民解決問題。D．隨著社會競爭和生活壓力的不斷增大，以休閑、娛樂為目的旅游成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，休閑旅游業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。1. 把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）① 我所知道的一切精神上的偉人，他們的心靈世界無不具有這個特征，其核心始終是單純的，卻又能夠包含豐富的情感、體驗和思想。② 有沒有豐富的復雜呢？我不知道，如果有，那很可能是一顆魔鬼的心吧。③ 與此相反的境界是貧乏的復雜。這是那些平庸的心靈，它們被各種人際關系和利害計算占據(jù)著，所以復雜，可是完全缺乏精神的內(nèi)涵，所以又是一種貧乏的復雜。④ 對于心的境界，我所能夠給出的最高贊語就是：豐富的單純。⑤ 除了這兩種情況外，也許還有貧乏的單純，不過，一種單純倘若沒有精神的光彩，我就寧可說它是簡單而不是單純。A．④②③①⑤ B．②①③⑤④ C．④①③⑤② D．②④①③⑤ 根據(jù)下面的短文，給“闕”下一個定義，不超過45個字（5分）漢闕、白鶴梁、張飛廟和石堡寨號稱三峽庫區(qū)“四大國寶”。據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署，在城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權的威嚴、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是門樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進出的通道。因為它的中間是空缺的，古人便稱之為“闕”。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天巳蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。闕是___________________________________________________________________6分）晶瑩的露水，即使是一滴，也會感激草尖的柔嫩，擁抱朝霞的艷麗，向往藍天的廣闊。五、作文（60分）2015年，秦?飛從耶魯大學順利畢業(yè)后，通過招聘成為湖南一個偏遠山村的村主任助理。一年多來，他逐漸融入村民，了解他們的訴求，尋求社會資源的支持，為村民做成了不少事：修筑水渠，維修道路，安裝路燈，建養(yǎng)老院…… 有人質(zhì)疑他的動機，給他貼上“富二代”“官二代”的標簽，認為他是為了名利和權力，為今后的升遷鋪路。父母都是普通工薪階層的秦?飛說：“我做村官可以更好地了解基層和老百姓，也能更好地了解我自己，至少可以判斷自己適合在公共服務領域工作。做村官的過程中遇到很多困難，雖然我是耶魯畢業(yè)的，但很多農(nóng)業(yè)方面的東西我確實不懂。我希望用所學和所長為社會發(fā)展出一份力。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。1．本題考查學生對文中主要概念的含義理解的能力以漢字為主要表現(xiàn)對象2．本題考查學生對文章主要信息的篩選和理解能力多由工匠采用金屬鑄造和鑿制而成為篆刻藝術的發(fā)展提供了廣闊的空間3．本題考查學生對文章的理解分析能力�！窘馕觥俊敬鸢浮拷馕觥俊拘☆}1】題�？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D�！拘☆}2】（1）（5分）【參考答案】【命題立意】本題主要考查學生篩選有關信息和分析綜合的能力。【解析】（2）（6分）【參考答案】（3）（6分）【參考答案】（4）（8分）【參考答案】⑤廣博的學習，豐厚的積累。多領域的研習，終成大家。（每點2分，共8分。意思對即可。）12.C。穿鑿附會?——穿鑿：把講不通的硬要講通；附會：把不相干的事拉在一起。生拉硬扯的解釋，把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起進行解釋。指退隱后再度出任要職。也比喻失勢后重新恢復地位。管見：從管子里看東西，指見識淺陋。謙虛的說法，表示自己見識不廣，意見未必正確。?隔著河看失火。比喻置身事外，采取袖手旁觀的態(tài)度。我們后代賴以生存的大自然生態(tài)代價語出周國平《人生哲思錄》，答題時需注意關鍵詞。第④句是作者的觀點，應放在句首；第①句關鍵詞“具有這個特征”中的“這個”指代第④句的“豐富的單純”，故句①緊隨句④；第③句關鍵詞“與此相反”的“此”指④①闡釋的“豐富的單純”這一心靈境界，因此，緊隨④①之后；⑤承上啟下，關鍵詞“這兩種情況”中的“這”指代上文中④①和③所談到的“豐富的單純”和“貧乏的復雜”兩種心的境界，“貧乏的單純”啟下，引出②句“豐富的復雜”。答案【解析】本題主要考查學生的仿寫和運用常見修辭方法的能力。17.【寫作指導】 從整體上看，秦?飛代表了年輕一代對成功的反思和重新定義，代表了一部分年青人在面對物質(zhì)欲望時的成熟思考和選擇。材料提供了許多思考和切入的點，如：名校畢業(yè)卻去偏遠山村做村官，在基層了解社會和自身，以自己的所學和所長為社會發(fā)展盡力，不斷適應和融入基層做成了不少實事，在實踐中不斷學習和了解自己，受到?jīng)]有根據(jù)的質(zhì)疑，等等。可以根據(jù)這些切入點山西省山大附中2015屆高三下學期第二次月考語文試題
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