“正確使用詞語”考點復(fù)習(xí)設(shè)計
【考點分析】
對本考點的測試，近些年有逐漸加重的趨勢。2000年全國試題中詞語使用就占到3題9分(虛詞、實詞、成語各一題，每題3分)。2001年京皖春季試題繼續(xù)保持這個格局。2001年夏季全國試題減少虛詞1題。
正確使用詞語，主要是指要正確理解和使用好近義詞。近義詞語的正確選用自1994年開始年年考，已從考近義成語的選用擴展到考一般近義詞語的選用，從考近義實詞的選用到考近義虛詞的選用。要做到正確使用詞語，必須了解詞義、詞性、詞的色彩、詞義的輕重、詞義的范圍、用法的差別、語體的差別、短語的結(jié)構(gòu)、意義等基礎(chǔ)知識。需具備以下能力：①能根據(jù)語境辨析多義詞的音義。②能根據(jù)語境，恰當?shù)厥褂猛x詞、近義詞和反義詞。③能根據(jù)語境，準確理解詞語的特定意義和臨時意義。④能正確運用虛詞，特別是“關(guān)聯(lián)詞語”。要做到這些，準確把握詞義是關(guān)鍵。這就要求考生能夠準確辨析近義詞之間的細微差別。一般說近義詞在意義和用法上都是"同中有異"或"大同小異"的。要辨析近義詞，必須結(jié)合實際語境，根據(jù)詞語的具體功能，做到"求同"、"辨異"，也就是找出近義詞的"共性"和"個性"來，才能使意思表達得更確切、更細致、更生動，增強語言的靈活性和精密性。
近年來詞語考查經(jīng)歷以下題型的變化：1．同義詞的辨析與選用，如1995年高考試題。這種題型是最常見的，從1995年～2001年都采用這種題型，每年設(shè)置一道題，每道題包含三對近義詞。往往采用間接選擇題的形式。2．容易誤解誤用的詞語，如1994年高考試題。這類試題也不多見，從1995年以后再未采用過。考容易誤解誤用詞語，多采用直接選擇題的方式。3．易混易誤虛詞的比較和把握。(1)易混虛詞的比較選擇，如1996年高考試題。(2)易誤虛詞的選擇，如1999～2000年高考試題。易混虛詞的考查，往往采用間接選擇題的形式，從1992年至2000年9年間，只有1996年采用過一次。易誤虛詞的考查往往采用直接選擇題的形式，1997年、1999年來用了這種題型。4．關(guān)聯(lián)詞語的選擇、搭配，如1998年高考題。這是常見的考查內(nèi)容和考查方式，直接選擇題型，1992年、1993年、1998年高考采用了這種形式。
【樣題分析】
1.下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?A)（2000年京皖春季第2題）
A．他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。
B．消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。
C．其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。
D．小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個土坡。我上前幫了他一把，趁機向他聊了起來。
[解析]B項中，“至少”是表示最小限度，不是一個模糊的范圍，“五萬元以上”已指出最低為“五萬元”，所以“至少”用在句中是贅余的。C項中，“非”在句中為“不是”的意思，“并非”即“并不是”，加點的“是”為贅余的。D項中“聊”是雙方的事情，只強調(diào)對象，應(yīng)用介詞“和”。如果不是“聊”，而是強調(diào)一方對另一方“問”或“答”，則可根據(jù)語境選擇“向”。
2.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(A)（2000年京皖春季第3題）
①2500年前的孔子，曾對著＿＿＿＿的江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。站在千禧之年的門檻，我們更深切地領(lǐng)悟到了先哲的睿智。
②營房各處＿＿＿＿的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動起來，回想起白天參加國慶大典的場面。
③魯迅的作品，即使是純屬個人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深刻的＿＿＿。
A．流逝閃爍啟發(fā)B．流逝閃耀啟示C．流瀉閃爍啟示D．流瀉閃耀啟發(fā)
[解析]先了解三組詞語的區(qū)別：第一組：流逝：像流水一樣迅速消逝。強調(diào)水平流動且一去不復(fù)返。流瀉：像水從高處向低處流淌一樣。強調(diào)豎直方向的流動狀態(tài)。第二組：閃耀：光彩耀眼。(強調(diào)亮度)。閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。(強調(diào)動態(tài))。第三組：啟示：啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。啟發(fā)：闡明事例，引起起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。比較三組詞語，第②句的選定是唯一的，排除B、D。而第①句最準確的應(yīng)是“流逝”，排除C。
3.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?001年京皖春季第2題）
A．既有豐富的知識和較強的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。
B．警方還發(fā)現(xiàn)這個邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反科學(xué)的內(nèi)容。
C．在中國和與中國簽署協(xié)議的37個成員國都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后，WTO中國工作組才會組織135個成員國投票。
D．他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。
[解析]D選項中的“應(yīng)邀”的含義是“接受邀請”，接受邀請的前提是被邀請，這是暗含的語意，“被”用在此處，語義重復(fù)。A選項中的"或"用在此處表選擇。B選項中的“就”在此處表示強調(diào)。C選項中的“與”同后面的“中國”組成介賓短語作“成員國”的定語，在此處，“與”必不可少，如果刪除，就犯了缺少介詞的語病。這種題型有時放在“辨析和修改病句”中考查。本題正確答案為D。
4.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）（2001年京皖春季第3題）
①雖然他盡了最大的努力，還是沒能住對方凌厲的攻勢，痛失獎杯。
②能源短缺，加上惡劣的自然條件、極大地著這個小鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展。
③那些見利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所，還可能滑向犯罪的深淵。
A．遏制限制不恥B．遏止制約不恥C．遏制制約不齒D．遏止限制不齒
[解析]“遏制”“遏止”都是動詞，都有用強力阻擋的意思。但“遏止”重在“讓停止”，常用于重大事物；“遏制”重在“控制”，常用于某種情緒，有時也用于敵人或某種力量�！跋拗啤钡暮x是“規(guī)定范圍，不許超過”，帶有主觀色彩；“制約”帶有客觀因素的成分�！安粣u”的意思是“不感到恥辱”；“不齒”的意思是“不愿意提到，表示鄙視”。本題正確答案為C。
5.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（2001年全國題）
①這位發(fā)言人指出，美方對這次撞機事件必須承擔全部責任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。
②盡管這只是一次，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。
③用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實。
A．莊重演練引導(dǎo)B．鄭重演示引導(dǎo)C．莊重演示導(dǎo)致D．鄭重演練導(dǎo)致
[解析]①句中，發(fā)言人是代表國家對美方軍用偵察機撞毀我方戰(zhàn)機的事件進行表態(tài)，事關(guān)國家主權(quán)和民族尊嚴，所以要用表“嚴肅認真”意思的“鄭重”；而“莊重”常用來形容個人言語或舉止不隨意、不輕浮，如“態(tài)度莊重”“神情莊重”等。用“莊重”來形容外交發(fā)言人的談話顯然就不合適了。排除了“莊重”，A、C兩項就可以被排除了。②句中是說進入校園的電子保安報警系統(tǒng)的實地練習(xí)，句中有“民警與保安”“迅速出擊”等信息，就決定了這里只能用“演練”；而“演示”意指利用實驗或?qū)嵨铩D表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認識或理解。顯然與句意不合。這樣，B項又可以被排除了。③句是說日本政府批準用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然使“日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實”這一后果，所以應(yīng)該用“導(dǎo)致”；而“引導(dǎo)”指帶著人向某個目標行動，用在這里顯然不如“導(dǎo)致”更準確。本題所選用的語料，①③句都是國際政治方面的，②句涉及學(xué)校安全問題，既有一定的現(xiàn)實意義，又能顯示語文與生活的緊密聯(lián)系。所選的三個詞語也很常見，具有一定的代表性。本題正確答案為D。
【遷移訓(xùn)練】
1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）
①依法保障勞動者合法＿＿＿，各省市頒布了最新最低工資標準。
②常聽老師說：“現(xiàn)在你們懂了嗎”如果我們說懂，表示老師與學(xué)生在知識上已經(jīng)完成了＿＿＿，達到了教育的目的。
③“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”，《紅樓夢》＿＿＿＿了曹雪芹的全部心血。
A．權(quán)利溝通灌注B．權(quán)力勾通貫注C.權(quán)力溝通貫注D．權(quán)利勾通灌注
2．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）
①這家電視機廠售后服務(wù)周到，對出現(xiàn)質(zhì)量問題的產(chǎn)品一律＿＿＿＿，絕不讓顧客支付維修費用。
②《還珠格格》播出前并未＿＿＿宣傳，可播出后卻成了人們街談巷議的一個熱門話題。
③歡迎＿＿＿2000年《語文月刊》，全年36元，也可破月訂購。
A．①包修②大事③訂閱B．①保修②大肆③征訂
C．①包修②大肆③訂閱D．①保修②大事③征訂
3．依次填人下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）
①富有實際工作經(jīng)驗并做過實際＿＿＿的祖沖之，敢于懷疑前人的陳腐學(xué)說，敢于推翻前人的錯誤結(jié)論。
②有一個貝殼迷花費了近十年的心血，＿＿＿到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼。
③據(jù)說這溫泉的溫度能自然???，天熱的時候涼些，天涼的時候熱些。
A．考查搜集調(diào)節(jié)B.考核搜集調(diào)節(jié)C．考查收集調(diào)劑D.考核收集調(diào)劑
4．下列句中加點的詞語使用正確的一項是（）
A．他從小就受到唐詩宋詞熏染，這有利于他準確地領(lǐng)會交響樂《黃河》的詩意美。
B．馬克思主義真理一經(jīng)和中國革命的具體實驗相結(jié)合，就使中國革命的面貌為之一新。
C．當天空出現(xiàn)烏云的時候，我們就指出，這不過是臨時的現(xiàn)象，黑暗即將過去，曙光就在前面。
D．請問歷史上曾有過我們這樣的長征么?沒有，歷來沒有的。
5．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）
①寺院里有幾棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的＿＿＿＿足有上千歲。
②京九鐵路一旦修成，將＿＿＿＿全國九個省、市，成為又一條南北大動脈。
③該公司＿＿＿＿要退出競爭，私下里卻加緊活動，謀劃戰(zhàn)勝對手的策略。
A．年齡貫串揚言B.年齡貫穿佯言C．年紀貫穿揚言D．年紀貫串佯言
6．下列各句中的加點詞，使用正確的一項是（）
A．勤奮學(xué)習(xí)，勇于置疑，不斷創(chuàng)造，是21世紀是對年青人的要求。
B．他也一再表示自己一定好好交代問題，認罪伏法，重新做人。
C．這封信是1969年1月9日晚寫的，但是沒有寄出來，被非法扣押。
D．1956年12月文化部副部長田漢來南陽考察，提出了“搶救漢畫”的倡議。
7．下面各句中橫線上應(yīng)依次選填詞語的一項是（）
(1)沒有人教他，也不知從什么時候起他＿＿＿學(xué)會了畫畫，又沒跟家人商量＿＿＿辭職辦起了一個書畫社。
(2)那人東張西望，神色慌張，＿＿＿十分可疑，很可能就是那個＿＿＿不定而久未抓到的犯罪嫌疑人張某。
A．徑自競自形跡行跡B．竟自徑自行跡形跡
C．竟自徑自形跡行跡D．徑自竟自行跡形跡
8．依次填入句中橫線處的最恰當?shù)脑~語是（）
①她＿＿＿不住自己臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得略然無神。
②人類和現(xiàn)在的類人猿有著共同的祖先，是從已滅絕的古猿＿＿＿而成的。
③雪峰的紅光＿＿＿到這遼闊的牧場上，形成了一個金碧輝煌的世界。
A.粉飾演化映射B．掩飾演變映照C．掩藏演變映射D．掩蓋演化映照
9．依次填入詞語，恰當?shù)囊唤M是（）
①人美不在＿＿＿，而在行動。
②秀麗的南湖，近年來因旅游的興起而＿＿＿鵲起。
③創(chuàng)業(yè)是人生的一份紀念，也是一個民族的＿＿＿之歌。
A.語言名聲行進B．言語名聲進行C．語言聲名進行D．言語聲名行進
10．下列句子中的加點詞不屬同義詞的一項是（）
A．這個問題我們已經(jīng)研究過了，你先考慮考慮，再給我們一個答復(fù)。
B．驕傲地望了我一眼，自豪地說：“為祖國而吃苦，我們心甘情愿。”
C．這件事已經(jīng)是很明白的了。誰是誰非，你該清楚了吧。
D．敵人對我們的陣地多次發(fā)動猖狂進攻，現(xiàn)在我們還擊的時刻即將到了，我們不會讓敵人猖獗下去的。
11．下列句中橫線處，依次應(yīng)旗人的關(guān)聯(lián)詞語正確的一項是（）
這種特點，革命政黨和革命隊伍里的領(lǐng)導(dǎo)人員必須看到，＿＿＿他們不能事先看到，＿＿＿他們就會跟著時間遷流，＿＿＿也在努力工作，＿＿＿不能取得勝利，＿＿＿有使革命事業(yè)受到損害的危險。
A．只要那既然就因此B．由于而盡管卻所以
C．如果那盡管也因此D．如果那雖然卻反而
12．下列句中“從而”用得不正確的一句是（）
A、這些文明成就積淀在文化中，又通過教育傳播給新的一代，從而使新一代獲得比前代更新的起點。
B．我們在對某些教育政策作了一定的分析之后，從而思考教育的深層問題是十分必要的。
C．中國男排昨天以三比一戰(zhàn)勝突尼斯隊，從而取得2000年悉尼奧運會男排資格賽首場勝利。
D．現(xiàn)在國有資產(chǎn)中既有國家直接投資形成的部分，又有地方、部門投資形成的部分，從而使現(xiàn)有資產(chǎn)的劃分出現(xiàn)了很大困難。
13．下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?br />A．他遇事不夠冷靜，甚至于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。
B．消費者一旦被認定到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。
C．其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的范疇。
D．小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個土坡。我上前幫了他一把，趁時向他聊了起來。
14．下列各句中，加點的虛詞使用正確的一句是（）
A.蟑螂喜歡棲息于潮濕、陰暗或者溫暖的環(huán)境中。
B．這些考古新發(fā)現(xiàn)為了人類的起源和發(fā)展提供了非常重要的依據(jù)。
C．才十五歲的小女孩，徑自游過了長江，真不簡單!
D．他是那樣的全神貫注，乃至我站在他背后看了許久，他都未發(fā)現(xiàn)。
15．下列各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?
A.你說的這個人是否是他?
B．除非星期天沒有事，我們就去踢場球。
C．老師指定的幾本書，同學(xué)們已經(jīng)陸續(xù)讀完或基本讀完。
D．我們已經(jīng)學(xué)完了語法，但這僅只是為學(xué)習(xí)寫作打個基礎(chǔ)。
16．下列各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊唤M是（）
A．不難理解，這樣一部電影竟然引起一場關(guān)于生命價值的大討論。
B．大抵是十月下旬了吧，記得經(jīng)過黃河的橋時，已經(jīng)在飛著雪了。
C．老舍先生在《茶館》里是經(jīng)過王利發(fā)經(jīng)營的茶館的變化來反映舊中國的歷史變遷的。
D．這件事連小孩子都知道，況且你是個大人呢!
17．下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?
A．你昨天遲到尚且不論，今天又曠課半天，你自己說怎樣處理?
B．前年在上海見過一面，而后就不知他的去向了。
C．他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，只有順著大眾的勢，腳不點地走。
D．在白色恐怖彌漫的年代里，雖然環(huán)境怎樣的險惡，魯迅先生一直把密信和文稿珍藏著。
18．下列各句加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?br />A．他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。
B．消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上精神賠償。
C．其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。
D．小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個土坡。我上前幫了他一把，趁機向他聊了起來。
19．下列錯用“或”字的一句是（）
A．凡來本館參觀者，須持單位介紹信或本人身份證。
B．你上這家鋪子去，總能買到牛肉或羊肉。
C．大水把鐵路沖壞了，你只能坐飛機或是坐船去。
D．參加研討會的全體學(xué)者對漢語或英語都很精通。
20．選出加點的虛詞位置無誤的一句（）
A．經(jīng)過他長期的研究、試驗，終于出色地掌握了嫁接果樹的技術(shù)。
B．張老師除了懂日語外，教語文的劉老師也懂得一些日語。
C．星光染織廠不但產(chǎn)品數(shù)量比我們廠高，而且花色品種也比我們廠多。
D．北京生產(chǎn)的燈泡，價格不是比上海的高，就是壽命比上海的短。
參考答案及其辨析：
1．“權(quán)利”指公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益，“權(quán)力”指政治上的強制力量或職責范圍內(nèi)的支配力量�！皽贤ā币鉃槭箖煞侥芡ㄟB，“勾通”指暗中串通，勾結(jié)；“灌注”是澆進、注入的意思，此處用比喻意義，“貫注”指(精神、精力)集中或(語氣、語意)連貫。答案：A。
2．“保修”為保證修理，“包修”不僅有負責修理之意，同時還包含承擔全部費用的意思；“大事”為中性，“大肆”為貶義，“征訂”是出版社發(fā)出的，“訂閱”才是讀者的動作。答案：A。
3．“考查”，用一定的標準衡量；“考核”，考查審核，有“核對”的意思。結(jié)合①句內(nèi)容應(yīng)用“考核”。A、C兩項應(yīng)排除�！笆占保咕奂谝黄�；“搜集”，到處尋找并使聚集。結(jié)合②句內(nèi)容應(yīng)用“搜集”。D項應(yīng)排除。答案：B
4．“熏染”指對人壞的影響，A項應(yīng)改為“熏陶”；“一經(jīng)”副詞，表示只要經(jīng)過某個步驟或者某種行為(就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果)，所以B對；“臨時”有兩個意思，一是臨到事物發(fā)生的時候，另一個是暫時、短期的，為避免歧義應(yīng)改為“暫時”；“歷來”意思是從來，一向，在程度上沒有“從來”深，并且與前面的“歷史”重復(fù)，所以應(yīng)改為“從來”。答案：B。
5．“年紀”與“年齡”同義，但前者限于指人，不能用于動植物,后者則不受限制。一貫串”指從頭到尾穿過一系列事物，多用于比較抽象的東西；“貫穿”表示穿過、連通�！皳P言”指有意用說話威脅對方；“佯言”指說假話，目的在于迷惑別人。做此類題應(yīng)根據(jù)句意選擇最恰當?shù)脑~語。答案：B。
6．“置疑”用于否定，應(yīng)改為“質(zhì)疑”；“伏法”指犯人被執(zhí)行死刑；“扣押”專業(yè)用語，專指犯人被拘留，應(yīng)改為“扣壓”；“考察”是實地觀察調(diào)查，或細致深刻地觀察，符合本句的意思。答案：D
7．徑自：表示自己直接行動。竟自：含有竟然的意思。行跡：行動的蹤跡。形跡：①舉動和神色；②痕跡、跡象；③指禮貌。答案：C。
8．“掩飾”指用某種方法來掩蓋。掩蓋：指隱藏。答案：D
9．“言語”即所說的話，自然形態(tài)較重，相比“語言”，其內(nèi)涵較少。答案：D
10．“明白”是“明顯”“使人容易了解”的意思，“清楚”是“知道、明了”的意思。答案：C。
11．此題是一個由6個分句構(gòu)成的多重復(fù)句，中心是說領(lǐng)導(dǎo)人必須看到這種特點，否則，會出現(xiàn)問題。通過分析可知：這個句子的第一層是并列關(guān)系，第二層(②?⑥句)是假設(shè)關(guān)系，第三層是并列關(guān)系，第四層是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第五層是遞進關(guān)系。在測試中，可采取先突破一點(在選擇項中常常只需分析一、二個關(guān)聯(lián)詞，就可找到答案所需的選項)，然后試讀查看語脈是否暢通，文句是否連貫，從而確定答案。答案：D
12．“從而”是表示行為結(jié)果和目的的連詞。一般來說，前面是原因和方法，后面是結(jié)果或目的，用“從而”作紐帶將它們前后連接起來�？疾樗膫�選項發(fā)現(xiàn)，B項“從而”之前不是“原因、方法”，“從而”的后面又非“結(jié)果”或“目的”(“……十分必要的”是說重要性)。答案：B。
13．“至少”與后面的“以上”不統(tǒng)一；C項，“本身就有”中“有”側(cè)重指出具備什么，“而并非是”中“是”側(cè)重表明所屬范圍，句意不統(tǒng)一；D項按語境“向”應(yīng)改為“同”。答案：A。
14．A項“或者”改為“和”；B項“為了”改為“為”；C項“徑自”改為“竟自”或“竟然”。答案：D。
15．A項中，“是否”后不應(yīng)再用判斷動詞；B項，根據(jù)語境，“除非”改為“只要”；D項中，“僅只”是“僅僅、只是”之意，重復(fù)，二去其一。答案：C。
16．A項中，“竟然”表意外語氣，與本句“不難理解”矛盾；C項中“經(jīng)過”主要是指出某個過程，由于這個過程的完成，使得某種情況得以實現(xiàn)，有明顯的時間性,這里只能用“通過”，用在介紹作為媒介的事情;D項中“況且”只能用來進一步說明理由，不能表示讓步，應(yīng)改為“何況”。答案：B。
17．“尚且”，連詞，提示程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應(yīng)，表示進一層的意思，A項應(yīng)改為“姑且(副詞，表示暫時地)”；“而后”應(yīng)改為“以后”，因為這兩者雖然都表示“以后”，但“而后”不能單用，“以后”可以單用；“雖然”應(yīng)改為“不管”，“雖然”表轉(zhuǎn)折，“不管”表條件。答案：C
18．B項“至少”與后面的“以上”矛盾；C項的“并非”是“并不是”的意思，后面只有一個“是”，前后重復(fù)；D項“向”應(yīng)改為“與”或“同”，因為“向”是介詞，表示動作的方向。答案：A。
19．“或”是選擇連詞，在D句中如果同時用“或”和“都”，這種用法是矛盾的，如果要表達“都”很精通”，就要把“或”改成“和”。答案：D
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