二．內(nèi)容及其解析
（一）內(nèi)容：本講的教學(xué)要點(diǎn)包括：1.作用力與反作用力的概念；2牛頓第三定律；3.作用力與反作用力跟平衡力的區(qū)別。
（二）解析：本章節(jié)內(nèi)容是放在必修1壓軸的位置，前面學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動的基本概念和研究方法，以及常見力的產(chǎn)生條件、作用效果、力的分解合成和力的平衡。
本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步研究運(yùn)動和力之間的關(guān)系，找出物體相互作用時所遵循的規(guī)律，是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，是高中力學(xué)的核心。
牛頓第一定律、牛頓第二定律是對單個物體（質(zhì)點(diǎn)）說的，只解決了一個物體運(yùn)動規(guī)律的問題。但自然界的物體是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的。牛頓第三定律就是研究物體間的相互作用的。
二、目標(biāo)及其解析
（一）目標(biāo)：
1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2、理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決有關(guān)問題。
3、會區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。
（二）解析：
教材對于牛頓第三定律的討論是漸次深入逐層推進(jìn)的：先通過司空見慣的實(shí)例得到物體之間的作用力和反作用力的概念，再通過實(shí)驗(yàn)出作用力與作用力的定量關(guān)系，然后分析匯總得出牛頓第三定律，最后再回到實(shí)際應(yīng)用中去，讓學(xué)生牛頓第三定律的應(yīng)用，以達(dá)到對定律的深入理解和融會貫通的目的。
三、問題診斷分析
1．本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識并理解作用力和反作用力的關(guān)系，學(xué)生不應(yīng)把對它們的認(rèn)識只停留在大小和方向上。學(xué)生應(yīng)該掌握對作用力和反作用力的正確判斷。
2．作用力和反作用力的關(guān)系與平衡力的關(guān)系有相同之處，也有不同之處，學(xué)生常常把這兩種力混淆。兩個相互作用力是大小相等的，但對兩個物體產(chǎn)生的效果往往也是不同的，要通過對問題的分析解決學(xué)生頭腦中不正確的認(rèn)識。
四、教學(xué)支持條件分析
五、教學(xué)過程
1.作用力與反作用
力的作用總是相互的，甲物體對乙物體有作用力的同時，乙物體也對甲物體有作用力,我們將其中一個力叫做作用力，則另一個力叫做反作用力。
問題一：人用50N的推力F去推100N的鐵塊，鐵塊不動。則：F的反作用力是 對 的力(填施力物體和受力物體)，作用于 ；鐵塊受到的支持力N的反作用力是 ， 作用于 。
2、作用力與反作用力的關(guān)系
作用力與反作用力總是同一種性質(zhì)的力
牛頓第三定律：
內(nèi)容：兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。
理解：（1）、不管物體的大小、形狀和運(yùn)動狀態(tài)如何，相互作用力總是無條件大小相等 。
（2）、作用力和反作用力同時產(chǎn)生同時消失。
（3）、作用力和反作用力作用在兩個物體上，且性質(zhì)相同。
師生活動：為了讓學(xué)生對對作用力與反作用力的大小總是相等有一個更清楚的認(rèn)識。提出下列問題：
問題一：雞蛋撞石頭為什么蛋碎石整？
問題二：鹿拉著雪橇從靜止開始運(yùn)動，下面說法正確的是（ ）
A. 鹿對雪撬的拉力和雪橇對鹿的拉力是一對作用力與反作用力。
B. 鹿對雪撬的拉力先產(chǎn)生，運(yùn)動后雪橇才對鹿產(chǎn)生拉力。
C. 當(dāng)鹿拉著雪橇加速前進(jìn)時，鹿拉雪撬的力大于雪橇拉鹿的力。
D. 雪橇所以能夠運(yùn)動是由于鹿對雪橇的拉力大于雪橇對鹿的拉力。
3、“作用力與反作用力”和“一對平衡力”的異同
創(chuàng)設(shè)情境：小強(qiáng)說：“我記得在初中學(xué)過，如果兩個力的大小相等，方向相反這兩個力就會互相平衡，看不到作用效果了，既然作用力和反作用力也是大小相等方向相反，它們也應(yīng)該相互平衡呀！”這個說法對嗎？試分析“作用力與反作用力”和“一對平衡力”的異同。
教師分析：找出作用力與反作用力
學(xué)生：完成表格
作用力反作用力一對平衡力
相同點(diǎn)大小
方向
是否共線
不同點(diǎn)性質(zhì)
作用時間
作用對象
作用效果
提問：怎樣才能快速的區(qū)分兩個力是一對“作用力與反作用力”還是“一對平衡力”？
引申：區(qū)分兩個力是一對“作用力與反作用力”還是“一對平衡力”最好的辦法是看這兩個力有幾個受力物體。
4.目標(biāo)檢測
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分理解作用力與反作用力的概念。
1.人走路時，人和地球之間的作用力和反作用力的對數(shù)有（ ）
A、一對 B、二對 C、三對 D、四對
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道作用力與反作用力大小相等總是成立的
2、甲、乙兩人發(fā)生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受傷，法院判決甲應(yīng)支付乙的醫(yī)藥費(fèi)，甲狡辯說：“我打了乙一拳，根據(jù)牛頓的作用力與反作用力相等，乙對我也有相同大小的作用力，所以乙并沒有吃虧�！蹦敲催@一事件判決的依據(jù)在哪里（ ）
A、甲打乙的力大于乙對甲的作用力，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)。
B、甲打乙的力等于乙對甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受傷而甲未受傷，甲主動打乙，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)
C、甲打乙的力等于乙對甲的作用力，甲的拳和乙的胸受傷程度不相同，甲輕而乙重，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)
D、由于甲用拳打乙的胸，甲對乙的力遠(yuǎn)大于乙胸對甲拳的作用力，判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)
2．一物體受繩拉力的作用，由靜止開始前進(jìn)，先做加速運(yùn)動，然后改為勻速運(yùn)動，再改為減速運(yùn)動，下列說法正確的是……( )
A．加速前進(jìn)時，繩拉物體的力大于物體拉繩的力
B．減速前進(jìn)時，繩拉物體的力小于物體拉繩的力
C．只有勻速前進(jìn)時，繩拉物體的力才與物體拉繩的力大小相等
D．不管物體如何前進(jìn)，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小總相等
六、課堂小結(jié)
一、力的作用是相互的。
二、牛頓第三定律。
三、“作用力與反作用力”和“一對平衡力”的異同
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/66263.html
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