第14講 詞類(lèi)活用與理解并翻譯文中的句子
【2012考綱解讀】
《考試大綱》明確需要掌握的不同句式和用法包括“判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用”。理解這些“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的”特殊句式與用法，是指能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行理解與辨別�！熬涫健睂儆谡Z(yǔ)法范疇，“不同的用法”指詞類(lèi)活用，也屬于語(yǔ)法范疇。同現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)造有一定的相同之處，但也存在一定的差別。所謂“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”正是指這樣 一些相異的部分。大致說(shuō)來(lái)，這些相異的部分包括判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置 、成分省略與詞類(lèi)活用等五個(gè)方面。
古代漢語(yǔ)中判斷句的主要特點(diǎn)是大多不用判斷詞，而以主語(yǔ)謂語(yǔ)直接相續(xù)。又常在主語(yǔ)之 后加上“者”字表示提頓，在謂語(yǔ)之后加上“也”字幫助判斷。被動(dòng)句則是指表示被動(dòng)意義的句子，形式上可以分為“于”字式、“為”字式、“為……所……”式、“見(jiàn)”字式等類(lèi)別。賓語(yǔ)前置主要表現(xiàn)為三種形式：一是否定句中代詞作賓語(yǔ)提前；二是疑問(wèn)代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)提前；三是用“之” 或“是”把賓語(yǔ)提到前邊。成分省略有主語(yǔ)省略、謂語(yǔ)省略、賓語(yǔ)省略、兼語(yǔ)省略、介詞省略與量詞省略等六種，其中尤以主語(yǔ)省略 與賓語(yǔ)省略更為常見(jiàn)。詞類(lèi)活用是指甲類(lèi)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具備了乙類(lèi)詞的語(yǔ)法 特征，并進(jìn)而產(chǎn)生出某一新的意義這樣一類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象。又分為四種情況：一是動(dòng)詞、形容詞 、名詞活用如使動(dòng)，二是形容詞、名詞活用如意動(dòng)，三是名詞活用如一般動(dòng)詞，四是名詞用 作狀語(yǔ)。考查“不同的句式和用法”主要結(jié)合理解文意來(lái)進(jìn)行。
理解并翻譯文中的句子，是把對(duì)語(yǔ)言形式的考查與文意內(nèi)容的考查兩個(gè)方面緊密地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合考查。這就要積累豐富的文言實(shí)詞與虛詞知識(shí)，熟練掌握常見(jiàn)的文言特殊句式和用法，才能達(dá)到綜合考查的要求�！墩Z(yǔ)文科考試說(shuō)明的說(shuō)明》依然強(qiáng)調(diào)：“從高考的特點(diǎn)出發(fā)，文言文翻譯應(yīng)以直譯為主。在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用意譯作為輔助手段�！�
翻譯句子的基本要求是譯文要做到“信、達(dá)、雅”，具體說(shuō)來(lái)就是：譯文要符合原文的意思；譯文要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范和表達(dá)習(xí)慣；譯文要盡量做到美一些，譯出原文的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)水準(zhǔn)。所以，做這些題時(shí)，一定要遵循這一原則。另外，可以采用留、對(duì)、換、增、刪、調(diào)的方法進(jìn)行翻譯。翻譯一定要從高考的特點(diǎn)和考查目的出發(fā)，一般以直譯為主，意譯為輔。直譯要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有依據(jù)，并且譯文的句式特點(diǎn)和風(fēng)格都與原文一致。所以，在做此類(lèi)題時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)審讀一下要求翻譯句子所在的文段，再根據(jù)翻譯要求，寫(xiě)出譯文。
從考查的試題編制來(lái)看，近年來(lái)高考被選擇作為翻譯的材料，都是一些淺顯的文言語(yǔ)句，其中關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)文教材中大多都有涉及。故應(yīng)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握不容忽視。
【重點(diǎn)知識(shí)梳理】
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。
判斷句
判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。
1．用"者"或"也"表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用"……者，……也"的，其中"者"表停頓，"也"表判斷；有單用"者"或"也"的；也有"者也"在句尾連用的。例如：
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。(《師說(shuō)》)
四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，……(《游褒禪山記》)
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(《項(xiàng)脊軒志》)
蓮，花之君子者也。(《愛(ài)蓮說(shuō)》)
2．用副詞"乃""則""即""皆""耳"等表判斷。這種形式也較為多見(jiàn)。例如：
當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)
此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(《岳陽(yáng)樓記》)
夫六國(guó)與秦皆諸侯。(《六國(guó)論》)
3．用動(dòng)詞"為""是"表判斷。其中"是"表判斷，要注意和用作代詞的"是"的區(qū)別。例如：
如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為? (《鴻門(mén)宴》)
巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。(《赤壁之戰(zhàn)》)
4．用否定副詞"非"等表示否定的判斷。例如：
六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(《六國(guó)論》)
5．直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語(yǔ)氣詞，通過(guò)語(yǔ)意直接表示判斷。例如：
劉備天下梟雄。(《赤壁之戰(zhàn)》)
劉豫州王室之胄。(《赤壁之戰(zhàn)》)
被動(dòng)句
被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。
1．用介詞"于""受……于……"表被動(dòng)("于"引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如：
則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。(《五人墓碑記》)
吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。(《赤壁之戰(zhàn)》)
2．用"為""為……所……"("為"引出動(dòng)作的主動(dòng)者)或"……為所……"表被動(dòng)。例如：
及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。(《伶官傳序》)
今不速往，恐為操所先。(《赤壁之戰(zhàn)》)
有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。(《六國(guó)論》)
不者，若屬皆且為所虜。(《鴻門(mén)宴》)
3．用"見(jiàn)""見(jiàn)……于……"表被動(dòng)("于"引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如：
吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。(《莊子?秋水》)
4．用介詞"被"表被動(dòng)。例如：
予猶記周公之被逮。(《五人墓碑記》)
賓語(yǔ)前置
賓語(yǔ)前置相當(dāng)多見(jiàn)，有幾種情況。
1．否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)提前。
古之人不余欺也。(不欺余) (《石鐘山記》)
天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之) (《送東陽(yáng)馬生序》)
2．疑問(wèn)句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)提前。例如：
大王來(lái)何操? (操何) (《鴻門(mén)宴》)
不然，籍何以至此? (以何) (《鴻門(mén)宴》)
3．用"之"或"是"把賓語(yǔ)提到前邊。例如：
句讀之不知，惑之不解。(不知句讀，不解惑)(《師說(shuō)》)
唯利是圖(圖利)
省略句
古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)都有很多省略現(xiàn)象，古代漢語(yǔ)中更為多見(jiàn)。常見(jiàn)的有以下幾種。
1．省略主語(yǔ)。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷�。例如�?br />沛公謂張良曰："……（公）度我至軍中，公乃入。"(《鴻門(mén)宴》)
2．省略謂語(yǔ)。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，文言中謂語(yǔ)的省略較多見(jiàn)。例如：
三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之�?《論語(yǔ)》)
3．省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略。例如：
項(xiàng)王曰："壯士！賜之卮酒。"則與（之）斗卮酒。(《鴻門(mén)宴》)
有介詞賓語(yǔ)的省略。例如：
豎子不足與（之）謀。(《鴻門(mén)宴》)
4．省略介詞。文言中介詞"于"也常常省略。例如：
今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎？ (《石鐘山記》)
詞類(lèi)活用：
（一）名詞的活用
1．名詞活用為動(dòng)詞
名詞活用為動(dòng)詞有許多特征。最重要的特征是名詞后面還有名詞或者名詞短語(yǔ)，這個(gè)名詞或者名詞短語(yǔ)就是活用動(dòng)詞的賓語(yǔ)。如：
（1）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）
（2）道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來(lái)其間，無(wú)日而非可死。（《<指南錄>后序》）
"臣，海安、如皋"都是賓語(yǔ)，"私、道"原本是名詞，現(xiàn)在都活用成了動(dòng)詞。
如果沒(méi)有賓語(yǔ)，就看一個(gè)名詞前面是不是有"已、乃"等狀語(yǔ)， 如果有狀語(yǔ)， 這個(gè)名詞也就可能活用成了動(dòng)詞。
（1）樊於期乃前曰："為之奈何？"（《荊軻刺秦王》）
（2）撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。（《促織》）
"乃、細(xì)"都是狀語(yǔ)，于是原本是名詞的"前、疏"都活用成了動(dòng)詞。
如果一個(gè)名詞前面有能愿動(dòng)詞，那么這個(gè)名詞就可能活用成了動(dòng)詞。如：
（1）吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也？（《莊暴見(jiàn)孟子》）
（2）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。（《廉頗藺相如列傳》）
"鼓""刃"前面有"能、欲"，都由名詞活用為動(dòng)詞了。
2．名詞做狀語(yǔ)
名詞一般是不能做狀語(yǔ)的，做了狀語(yǔ)就意味著帶了副詞的性質(zhì)。在文言文當(dāng)中，這也是一種很普遍的現(xiàn)象，所以名詞做狀語(yǔ)也是一種詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。如：
近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手。（《赤壁之戰(zhàn)》）
"南指"相當(dāng)于"向南指"。
（二）動(dòng)詞的活用
動(dòng)詞的活用主要是動(dòng)詞活用為名詞。在一定的上下文當(dāng)中，一個(gè)動(dòng)詞處在主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的位置，這個(gè)動(dòng)詞就可能活用為名詞了。如：
（1）不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。（《六國(guó)論》）
（2）今邯鄲旦暮降秦，而魏救不至，安在公子能急人之困也�。ā缎帕昃`符救趙》）
"援、救"原本都是動(dòng)詞，這里不是處在主語(yǔ)，就是處在賓語(yǔ)的位置，所以都活用為名詞了。
（三）形容詞的活用
1．形容詞活用為名詞
形容詞的主要功能是做謂語(yǔ)、定語(yǔ)；如果一個(gè)形容詞做了主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，這個(gè)形容詞就可能活用為名詞了。如：
此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。（《過(guò)秦論》）
"賢"原本是形容詞"德才優(yōu)秀"，這里是"賢士、賢人"，可見(jiàn)它已經(jīng)名詞化了。
2．形容詞活用為動(dòng)詞
形容詞如果帶上賓語(yǔ)，就活用為動(dòng)詞了。如：
天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）
"苦"后面帶上了"秦"做賓語(yǔ)，就活用為動(dòng)詞了。
（四）使動(dòng)用法
使動(dòng)用法是一個(gè)動(dòng)詞或者形容詞，產(chǎn)生了使賓語(yǔ)發(fā)生某個(gè)動(dòng)作的意思，這個(gè)動(dòng)詞或者形容詞便有了使動(dòng)意義，活用為使動(dòng)詞了。如：
晉原軫曰："秦違蹇叔，而以貪勤民。天奉我也。奉不可失，敵不可縱。"（《崤之戰(zhàn)》）
"勤民"是"使民勞累"，是使動(dòng)用法。
（五）意動(dòng)用法
意動(dòng)用法表示心理活動(dòng)，意思是"認(rèn)為怎么樣"。如：
"今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！"遂發(fā)。（《荊軻刺秦王》）
"遲之"是"認(rèn)為這件事辦得太遲"，是描寫(xiě)心理活動(dòng)。
★ 一般句式
一、判斷句
（1）用“者……也”表判斷
“廉頗者，趙之良將也。”
（2）句末用“者也”表判斷
“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也�！�
（3）用“者”表判斷
“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父，安上純父�！�
（4）用動(dòng)詞“為”或判斷詞“是”表判斷
①為天下理財(cái)，不為征利
②汝是大家子
（5）用“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠(chéng)”“亦”“素”等副詞表示肯定判斷，兼加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“非”表示否定判斷
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此誠(chéng)危急存亡之秋也。
③梁將即楚將項(xiàng)燕。
④此則岳陽(yáng)樓之大觀也。
⑤臣本布衣。
⑥且相如素賤人。
⑦魚(yú)，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
⑧予本非文人畫(huà)士。
（6）無(wú)標(biāo)志判斷句。
文言文中的判斷句有的沒(méi)有任何標(biāo)志，直接由名詞對(duì)名詞作出判斷。
如：“劉備天下梟雄�！保ā冻啾谥畱�(zhàn)》）
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【特別提醒】判斷句中謂語(yǔ)前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語(yǔ)，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語(yǔ)中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來(lái)。
二、被動(dòng)句
所謂被動(dòng)，是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，也就是說(shuō)，主語(yǔ)是位于動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受害者，而不是主動(dòng)者、實(shí)施者。
<1>有標(biāo)志
（1）用“為”或“為......所.....”表被動(dòng)
“身死人手，為天下笑者�！保ā惶煜氯顺靶Γ�
“（巨）偏在遠(yuǎn)郡, 行將為人所并。”（《資治通鑒》）
（2）用“被”表被動(dòng)
“忠而被謗，能無(wú)怨乎？”（忠心卻被別人誹謗，能不怨恨嗎？）
（3）用“見(jiàn)”或“見(jiàn)......于......”表被動(dòng)
“……徒見(jiàn)欺”（……白白地被欺騙）
“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙�！�
（4）用“于” 或“受......于......”表被動(dòng)
“不能容于遠(yuǎn)近�！� （張溥《五人墓碑記》
“吾不能舉金吳之地，十萬(wàn)之從，受制于人�！保ā顿Y治通鑒》）
（5）用“被”表被動(dòng)。
“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。”（張溥《五人墓碑記》
<2>無(wú)標(biāo)志
這種情況是指沒(méi)有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳�！保ā顿Y治通鑒》）這里的“逼兵勢(shì)”是“被兵勢(shì)所逼”的意思。
【注意】：
“見(jiàn)”有一種特殊用法和表被動(dòng)的“見(jiàn)”的形式很相近，如“冀君實(shí)或見(jiàn)怒也”（《答司馬諫議書(shū)》），但這里的“見(jiàn)”不表被動(dòng)，它是放在動(dòng)詞前，表示動(dòng)作行為偏指一方，“對(duì)自己怎么樣”的客氣說(shuō)法，像現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“見(jiàn)諒”等都是此種用法，后面要舉例詳細(xì)講。
三、省略句
（１）主語(yǔ)的省略
永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質(zhì)而白章……
（２）謂語(yǔ)的省略
“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……
（３）動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略
以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿�！保ā读H藺相如列傳》
（4）介詞賓語(yǔ)的省略
此人一一為（之）具言所聞
（5）介詞的省略
將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南
四、疑問(wèn)句
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文言疑問(wèn)句，一般都有疑問(wèn)詞，疑問(wèn)詞包括疑問(wèn)代詞（誰(shuí)、何、曷、故、安、焉、孰等），疑問(wèn)語(yǔ)氣詞（乎、諸、哉、歟、耶等）以及疑問(wèn)副詞（豈、獨(dú)、其等）。有時(shí)也不用疑問(wèn)詞。
另外，還有些表示反問(wèn)的習(xí)慣用法。這里不舉例子講解。
★ 特殊句式
下面針對(duì)古漢語(yǔ)中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不相同的較特殊的幾種句式，作舉例翻譯與講解。
一、主謂倒置
為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，有時(shí)將謂語(yǔ)置于主語(yǔ)之前。這僅僅是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的需要。
①甚矣，\汝之不惠（慧）�。ā队薰粕健罚� 譯文：“你太不聰明了”
②安在\公子能急人之困。（《信陵君竊符救趙》）譯文：“公子能為別人困難而急的地方在哪里呢？”
二、賓語(yǔ)前置
【1】否定句中代詞賓語(yǔ)前置
格式：主十否定詞【不、未、無(wú)、莫、毋、弗】十賓【余、吾、爾、自、之、是】十動(dòng)
①三歲貫汝，莫我肯顧（《碩鼠》） 譯文：“莫我肯顧”應(yīng)理解成“莫肯顧我”。
②時(shí)人莫之許（《隆中對(duì)》） 譯文：“可當(dāng)時(shí)的人并不贊許他（這么看）”
③秦人不暇自哀（《過(guò)秦論》） 譯文：“秦人來(lái)不及哀嘆自己”。
④忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》） 譯文：“鄒忌不相信自己”
⑤然而不王者，未之有也（《齊桓晉文之事》）譯文：“這樣還不能稱王天下，沒(méi)有這樣的事”
還有如： 毋吾以也，莫己若也（譯：“不能因?yàn)槲遥ㄋ┻�不如自己”）
成語(yǔ)有：我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞 （譯：“我不欺騙你，你不欺騙我”）
從上面的例句中可以得出這樣的結(jié)論：否定句中賓語(yǔ)代詞前置，必須具備兩個(gè)條件：第一，賓語(yǔ)必須是代詞，第二，全句必須是否定句，即必須有否定副詞“不、未、毋(無(wú))”等或表示否定的不定代詞“莫”。代詞賓語(yǔ)要放在動(dòng)詞之前否定詞之后。
【2】疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置
（1）賓語(yǔ)在動(dòng)詞前面
格式：主十賓【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十動(dòng)？
①良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”《鴻門(mén)宴》 譯文：“張良問(wèn)公道：‘大王來(lái)的時(shí)候拿了什么？’”
②問(wèn)女何所思？（《木蘭辭》） 譯文：“問(wèn)女兒在思考什么？”
③王見(jiàn)之曰：“牛何之？” （《晏子使楚》）譯文：“大王看見(jiàn)了問(wèn)道：‘把牛牽到哪里？’”
④何傷乎？ （《齊桓晉文之事》） 譯文：“妨礙什么呢（有什么妨礙呢）？”
⑤王曰：“縛者曷為者也？”（《晏子使楚》）譯文：“大王問(wèn)：‘綁著的人是干什么的？’”
⑥吾誰(shuí)敢怨？（《捕蛇者說(shuō)》） 譯文：“我敢埋怨誰(shuí)呢？”
⑦且焉置土石？（《愚公移山》） 譯文：“況且把土石放置在哪里？”
（2）賓語(yǔ)放在介詞前面
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格式：主十賓【誰(shuí)、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十介十動(dòng)？
①不然，籍何以至此？（《鴻門(mén)宴》） 譯文：“不這樣，我（項(xiàng)羽）憑什么到這個(gè)地步呢？”
②誰(shuí)為哀者？（《五人墓碑記》） 譯文：“（你們?cè)冢┨嬲l(shuí)哀哭呢？”
③長(zhǎng)安君何以自托于趙？（《蟹龍說(shuō)趙太后》）譯文：“長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)站住腳呢？”
④?chē)?guó)胡以相恤？（《論積貯疏》） 譯文：“國(guó)家用什么來(lái)救濟(jì)老百性呢？”
⑤臆！微斯人吾誰(shuí)與歸？《岳陽(yáng)樓記》譯文：“哦！除了這樣的人，我能同誰(shuí)在一起呢？”
⑥雖生，何面目以歸漢？（《蘇武傳》）譯文：“即使活著，（我）憑什么臉面回漢朝去呢？”
【3】陳述句中介詞賓語(yǔ)前置
格式：賓十介十動(dòng)
①鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍（《葉公好龍》） 譯文：“用鉤子來(lái)畫(huà)龍，用鑿子來(lái)雕刻龍”
②余是以記之 （《游褒禪山記》） 譯文：“我因此記下了這件事”
③一言以蔽之 譯文：用一句話來(lái)概括它
④楚戰(zhàn)士無(wú)不一以當(dāng)十（《勾踐滅吳》） 譯文：楚國(guó)的戰(zhàn)士沒(méi)有誰(shuí)不用一個(gè)抵擋十個(gè)來(lái)拼命的作戰(zhàn)的。
⑤成語(yǔ)有：夜以繼日（譯：用夜晚來(lái)接著白天）
【4】用“之”、“是”作標(biāo)志的賓語(yǔ)前置
格式：主十賓十之（是）十動(dòng)
①夫晉，何罪之有？ （《燭之武退秦師》） 譯文：“晉國(guó)，有什么罪過(guò)呢？”
②唯弈秋之為聽(tīng) （《弈秋》） 譯文：“只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)”(“唯”譯為“只”，下同)
③句讀之不知，惑之不解（《師說(shuō)》） 譯文：“不了解句讀，不能解答疑惑”
④唯陳言之務(wù)去 （《答李翊書(shū)》） 譯文：“只是務(wù)必除去那些陳舊的話”
⑤父母唯其疾之憂 譯文：“父母只憂慮他的疾病”
⑥唯馬首是瞻 （《馮婉貞》） 譯文：“只看我的馬頭行事”
⑦君亡之不恤，而群臣是憂。譯文：“我們的國(guó)君(晉惠公)不憐恤自己流亡在外，卻憂慮著我們?nèi)撼肌?
還有如成語(yǔ)：唯利是圖 （譯：“只圖有利的”）唯賢是用（譯：“只任用有才的人”）
【5】“相”字解釋為“動(dòng)作行為偏指一方”時(shí)，可譯為“我，你，他（她）”，這時(shí)“相”是作賓語(yǔ)放在動(dòng)詞謂語(yǔ)之前，翻譯時(shí)放在動(dòng)詞謂語(yǔ)的后面。
①吾已失恩義，會(huì)不相從許（《孔雀東南飛》）譯文：“我已經(jīng)對(duì)她沒(méi)有情義了，決不會(huì)答應(yīng)你”
②勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將（《孔雀東南飛》）譯文：“盡心侍奉婆婆，好好服侍她”
③兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)（《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）譯文：“小孩子看見(jiàn)了我卻不認(rèn)識(shí)我”
現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有保留，如：請(qǐng)你相信
【6】“見(jiàn)”字解釋為“動(dòng)作行為偏指一方”時(shí)，可解釋為“我”，這時(shí)“見(jiàn)”是作賓語(yǔ)放在動(dòng)詞
謂語(yǔ)之前，翻譯時(shí)放在動(dòng)詞謂語(yǔ)的后面。
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①府吏見(jiàn)丁寧（《孔雀東南飛》） 譯文：“（我回來(lái)時(shí)）府吏叮囑我”
②生孩六月，慈父見(jiàn)背（《項(xiàng)脊軒志》）譯文：“生下我六個(gè)月，父親就背棄了我（意思是父親就去逝了）”
這種情況在現(xiàn)代漢語(yǔ)里也有保留，如：望見(jiàn)恕（希望你寬恕我）；有何見(jiàn)教（有什么指教我的）；讓你見(jiàn)笑了（讓你笑話我了）；望見(jiàn)諒（希望你原諒我）。
【7】方位詞、時(shí)間詞作賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置
①亞父南向坐 （《鴻門(mén)宴》 譯文：“亞父范增面向南坐著”
②至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端（《秋水》）譯文：“到達(dá)北海，向東看去，看不到水的盡頭”
三、狀語(yǔ)后置
我們知道，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中狀語(yǔ)置于謂語(yǔ)之前，若置于謂語(yǔ)之后便是補(bǔ)語(yǔ)。但在文言文中，處于補(bǔ)語(yǔ)的成分往往要以狀語(yǔ)來(lái)理解，即翻譯時(shí)大多數(shù)時(shí)候要提到謂語(yǔ)前面去翻譯。
（1）格式：動(dòng)十以十賓
①飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形（《張衡傳》） 譯文：“用篆文山龜鳥(niǎo)獸的形狀來(lái)裝飾”
②還矢先王，而告以成功（《伶官傳序》） 譯文：“把箭放回先王靈位之前，稟告大功告成”
③請(qǐng)其矢，盛以錦囊（《伶官傳序》） 譯文：“并請(qǐng)出那三枝箭，裝進(jìn)錦囊”
④方其系燕父子以組，（《伶官傳序》） 譯文：“當(dāng)莊宗用繩索捆綁燕王父子”
⑤申之以孝悌之義 （《齊桓晉文之事》）譯文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他們反復(fù)講述”
①覆之以掌 （《促織》） 譯文：“用手掌覆蓋（蟋蟀）”
（2）格式：動(dòng)十于（乎，相當(dāng)“于”）十賓
①使歸就求救于孫將軍（《赤壁之戰(zhàn)》） 譯文：“讓他回去向?qū)O將軍求救”
②能謗譏于市朝 （《鄒忌諷齊王納諫》） 譯文：“能夠在集市上指出我的過(guò)錯(cuò)的人”
③且立石于其墓之門(mén)（《五人墓碑記》） 譯文：“并且在他們的墓門(mén)前建立石碑”
④生乎吾前 （《師說(shuō)》） 譯文：“生在我的前面”
⑤風(fēng)乎舞雩 （《四子侍坐》） 譯文：“在舞雩臺(tái)上吹風(fēng)”
（3）格式：形十于十賓
①長(zhǎng)于臣（《鴻門(mén)宴》） 譯文：“（他，指項(xiàng)伯）比我長(zhǎng)（大）”
②雖才高于世，而無(wú)驕尚之情（《張衡傳》）譯文：“雖然才能比世人高，但卻沒(méi)有驕傲的情緒”
四、定語(yǔ)后置
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，定語(yǔ)是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞前，這種語(yǔ)序古今一致，在文言文中，除此情況外，也可以放在中心詞后。定語(yǔ)放在中心詞后面，用“者”煞尾，構(gòu)成定語(yǔ)后置的形式。那么，在翻譯的時(shí)候，要注意把后置定語(yǔ)提到中心詞前面去翻譯。
【1】格式：中心詞十定語(yǔ)十者
①求人可使報(bào)秦者。（《廉頗藺相如列傳》）譯文：“尋找可以出使秦國(guó)回來(lái)復(fù)命的人”
②楚人有涉江者。（《刻舟求劍》） 譯文：“楚國(guó)有個(gè)渡江的人”
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③荊州之民附操者。（《赤壁之戰(zhàn)》） 譯文：“荊州依附曹操的老百姓”
④四方之士來(lái)者。（《勾踐滅吳》） 譯文：“四方前來(lái)投奔吳國(guó)的士人”
⑤村中少年好事者。（《黔之驢》） 譯文：“村中有個(gè)喜歡多事的年青人”
【2】格式：中心詞+之+定語(yǔ)+者
①馬之千里者（《馬說(shuō)》） 譯文：“千里馬”
②僧之富者不能至 譯文：“富有的和尚卻不能到達(dá)”
③國(guó)之孺子之游者（《勾踐滅吳》） 譯文：“吳國(guó)出游的年青人”
④石之鏗然有聲者。（《石鐘山記》 譯文：“鏗然有聲的石頭”
【3】格式：中心語(yǔ)+之+定語(yǔ)
①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》） 譯文：“蚯蚓沒(méi)有尖利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨”
②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（《岳陽(yáng)樓記》）譯文：“在朝廷作官（或居在高高的廟堂），就要憂慮老百姓的疾苦，退隱江湖遠(yuǎn)離朝廷（或身處遙遠(yuǎn)的江湖），就要為國(guó)君擔(dān)憂”
【4】格式：中心語(yǔ)+而+定語(yǔ)+者
縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（《五人墓碑記》）譯文：“能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個(gè)人呢？”
【5】數(shù)量詞做定語(yǔ)多放在中心詞后面。格式：中心語(yǔ)十?dāng)?shù)量定語(yǔ)
①比至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。譯文：“等到了陳這個(gè)地方，有六七百輛車(chē)，千多名騎兵，數(shù)萬(wàn)名士兵”
②一食或盡粟一石（《馬說(shuō)》） 譯文：“吃東西有時(shí)能吃完一石糧食”
一、理解句子
正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如何理解句子。理解句子，即要分析語(yǔ)境，又要分析句子本身。這里主要從分析句子本身的角度來(lái)說(shuō)。
1．以易求難，推敲關(guān)鍵詞語(yǔ)
多年來(lái)的高考試題表明，要求考生理解并翻譯的句子，并非每一個(gè)詞語(yǔ)都有難度，都不會(huì)理解，而只有一兩個(gè)詞語(yǔ)有較高的難度。從這個(gè)意義說(shuō)，理解句子就是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的確切認(rèn)知。一般說(shuō)來(lái)，這關(guān)鍵詞語(yǔ)表現(xiàn)為多義實(shí)詞或詞的形態(tài)特點(diǎn)（單音詞、雙音詞）或用法特點(diǎn)即活用。例如：
⑴（何子平之）母本側(cè)庶，籍（戶口冊(cè)）注失實(shí)，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。時(shí)鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰："尊上年實(shí)未八十，親故所知。州中差有微祿，當(dāng)啟相留。"子平曰："公家正取信黃籍，籍年既至，便應(yīng)扶持私庭，何容以實(shí)年未滿，茍冒榮利……"
在這段文字中，"州中差有微祿，當(dāng)啟相留"是什么意思呢？"州中"、"有微祿"、"當(dāng)"、"留"都是不難理解的，難的是"差"、"啟"、"相"這三個(gè)詞。"差"是個(gè)多音詞，這里該怎么理解？"州中"既在州中；"有微祿"，有少許俸祿�？梢�(jiàn)"差"應(yīng)讀chāi，為當(dāng)差之意，即任職。"啟"有打開(kāi)、陳述等意，因?yàn)橐蛏详愂瞿橙酥温殻詰?yīng)理解為"稟告"。"相留"，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句該理解為：在州中任職有少許奉祿，將稟告上司挽留你。這樣看來(lái)，所謂以易求難，就是根據(jù)已知求未知。"求"的過(guò)程，就是對(duì)語(yǔ)句作分析的過(guò)程。
2．轉(zhuǎn)換角度，辨析句式特點(diǎn)
有些文句，在實(shí)詞，虛詞方面沒(méi)有太多障礙，但要真正說(shuō)清其含意遇到麻煩，這時(shí)就得轉(zhuǎn)換視角，從句式方面作考慮，這樣也許會(huì)尋求到正確的理解。例如：
⑵（胡）威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨（讀cuàn），食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)（胡威之父）帳下都督，素不相識(shí)，先其將歸，請(qǐng)假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐其經(jīng)營(yíng)之，又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問(wèn)，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。
在這段文字中，"先其將歸，請(qǐng)假還家"一句，字詞上沒(méi)有一點(diǎn)疑難，但"先其將歸"是什么意思？是"早就要帶他回去"嗎？自然不是。原來(lái)這是一個(gè)省略句，在"先"之后省略了一個(gè)介詞"于"，其，指代胡威。這樣看來(lái)，全句的意思是：在他將要回去之先，（都督）便請(qǐng)假回家。用這個(gè)意思去替代原句，正好與下文意思一致，因?yàn)?陰資裝"等句意思是：暗中準(zhǔn)備盤(pán)纏，在百余里外的路上迎接他，就與他結(jié)伴同行，每次遇到什么事情，就幫助他處理。從分析句式入手，是理解句子的重要方法，如"至于公事，何由濟(jì)乎？"句中"何由"是"由何"的倒置，"何由濟(jì)乎？"就是"憑什么才能成功？"而不是"有什么理有才能成功？"又如"燕使樂(lè)毅伐破齊，盡降齊城"一句中，破，使動(dòng)用法，降，也是使動(dòng)用法，使……降。據(jù)此全句是說(shuō)：燕國(guó)派樂(lè)毅攻破齊國(guó)，使齊國(guó)的城邑全部投降。
3．燭照全文，求助于左鄰右舍
有些文句，僅靠分析句子本身是不夠的，還需要跳出文句，綜觀全文，求助于"左鄰右舍"--上下文。例如：
⑶裴晉公為相，布衣交友，受恩子弟，報(bào)恩獎(jiǎng)引不暫忘。大臣中有重德寡言者，忽曰："某與一二人皆受知裴公。白衣時(shí)，約他日顯達(dá)，彼此引重。某仕宦所得已多，然晉公有異于初，不以輔助相許。"晉公聞之，笑曰："實(shí)負(fù)初心。"
這段文字中，"晉公有異于初，不以輔助相許"是什么意思呢？句中的"異"是"異心"，還是"不同"之意？上文說(shuō)，裴晉公在未做官時(shí)，曾與他人相約，一旦"顯重"就"彼此引重"，而現(xiàn)在裴已為相，卻不肯答應(yīng)某人擔(dān)當(dāng)輔弼之臣的請(qǐng)求。從這里可以看出，裴晉公的做法似與當(dāng)初相約有所"不同"，而看不出"異心"----對(duì)國(guó)家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晉公與當(dāng)初不同，不肯答應(yīng)讓我任輔弼之臣。（"相許"，許之，答應(yīng)我）
二、翻譯句子
文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來(lái)，文言文翻譯都是用四選一的選擇題來(lái)考查的，從2002年起改用考查考生自己動(dòng)手翻譯的能力。
翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。這個(gè)要求是比較高的。其主要之點(diǎn)分述如下：
1．字字落實(shí)
"字字落實(shí)"，是一個(gè)原則的要求，應(yīng)區(qū)別以下不同情況：
（1）留。人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名等專(zhuān)有名詞原樣保留，不必翻譯。
（2）刪。對(duì)那些起語(yǔ)法作用原沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞，或者是表敬稱、謙稱而沒(méi)有實(shí)際意義的詞，在譯文中可以刪去。
（3）換。對(duì)那些古今意義上有差別或多義詞，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如"六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦"中，"兵"應(yīng)換成"兵器"，"利"應(yīng)換成"鋒利"，"弊"應(yīng)換成"弊病"、"毛病"，等。所謂字字落實(shí)，主要是指這一類(lèi)"字"的落實(shí)。
2．譯出原文用詞的特點(diǎn)
用詞的特點(diǎn)，主要是指活用的詞類(lèi)。譯出原文用詞的特點(diǎn)，即譯文要正確表述出活用的情況。如《過(guò)秦論》"外連衡而斗諸侯"一句中，"外"，名詞作狀語(yǔ)，應(yīng)譯為"對(duì)外"；"連衡"這里用作動(dòng)詞，應(yīng)譯為"用連衡的策略"；"斗"，用作使動(dòng)詞，應(yīng)譯為"使……爭(zhēng)斗"。全句譯為：（秦國(guó)）對(duì)外用連衡的策略使諸侯自相爭(zhēng)斗。這便譯出了全句用詞的特點(diǎn)。
3．譯出原文造句的特點(diǎn)
所謂原文造句的特點(diǎn)，指原文所使用的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式特點(diǎn)。譯出這種造句的特點(diǎn)，要分兩種情況：一是文言文的判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句要譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句；二是省略句要補(bǔ)出省略的成分，倒裝句要順過(guò)來(lái)。例如：
⑷
①仲尼之徒無(wú)道桓文之事者，是以后世無(wú)傳焉，臣未之聞也。（《齊桓晉文之事》）
②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為下天笑。（《屈原列傳》）
③計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）
句①"是以"是"以是"的倒置，"臣未之聞也"是"臣未聞之也"的倒置，翻譯時(shí)的都要順過(guò)來(lái)。全句可譯為：仲尼的門(mén)徒?jīng)]有說(shuō)過(guò)齊桓公晉文公稱霸的事，因此后代沒(méi)有流傳，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事。
句②"兵挫地削"、"為天下笑"都是被動(dòng)句。全句可譯為：（楚懷王）軍隊(duì)被挫敗，土地被割削，失去了楚國(guó)的六個(gè)郡，他自己也死在秦國(guó)，被天下人嘲笑。
句③"求人可使報(bào)秦者"是"求可使報(bào)秦之人"的倒置（定語(yǔ)后置），全句可譯為：主意拿定，尋找一個(gè)可以出使秦國(guó)、回復(fù)秦國(guó)的人，沒(méi)有尋找到。
上列三點(diǎn)是就句子本身翻譯說(shuō)的。在動(dòng)手翻譯之前還得顧及語(yǔ)境。
三、重點(diǎn)突破
翻譯文言文語(yǔ)句，牢記翻譯的原則、方法是基礎(chǔ)，翻譯時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)境更為重要。翻譯文言文常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：
（一）專(zhuān)有名詞，強(qiáng)行翻譯
在翻譯文言文時(shí)，遇到文中的一些國(guó)名、朝代名、官名、地名、人名、年號(hào)以及一些稱號(hào)等專(zhuān)有名詞可不作翻譯，把它保留下來(lái)。因?yàn)檫@些名詞不好用現(xiàn)代詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，也不用翻譯，但偏有的同學(xué)要"畫(huà)蛇添足"強(qiáng)行翻譯。如：
⑴郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交?比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。（2004年高考全國(guó)卷）
譯成：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出珠寶，同越南接界，�；ハ嗤ㄉ蹋�(gòu)買(mǎi)糧食。
⑵其李將軍之謂也。 （2002年高考全國(guó)卷）
譯成：大概說(shuō)的就是姓李的將軍吧。
在⑴、⑵句中就犯了固有名詞強(qiáng)行翻譯的毛病，⑴中"交?郡"是地點(diǎn)名詞不用翻譯；⑵中的"李將軍"其實(shí)指的就是李廣將軍，也應(yīng)保留下來(lái)不用翻譯，且翻譯的也不準(zhǔn)確。
（二）、該譯不譯，文白摻雜
有的同學(xué)，在翻譯句子時(shí)往往有個(gè)別的詞翻譯不徹底或者不翻譯，導(dǎo)致文白摻雜，不倫不類(lèi)。如：
⑶今之朝臣無(wú)以易薛永昶者。（2004年高考湖北卷）
譯成：如今的朝臣當(dāng)中，無(wú)以替代薛永昶的。
⑷從令縱敵，非良將也。 （2004年高考天津卷）
譯成：服從命令而放縱敵人，非良將也。
⑶⑷兩句的譯文犯了翻譯不徹底的毛病，⑶中的"無(wú)以"應(yīng)譯為"沒(méi)有誰(shuí)可用來(lái)" ；⑷中的后半句沒(méi)有翻譯，應(yīng)譯為"不是好的將領(lǐng)"。這兩句都因?yàn)榉g不徹底而造成譯文文白摻雜，不倫不類(lèi)。
（三）、今義古義，不當(dāng)替代
隨著社會(huì)的進(jìn)步，很多詞語(yǔ)的含義也發(fā)生了變化，有的已擴(kuò)大，有的已縮小，有的感情色彩發(fā)生了改變，有的詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移，因此我們?cè)诜g時(shí)應(yīng)根據(jù)其語(yǔ)境確定詞義，切忌盲目替代。如：
⑸率妻子邑人來(lái)此絕境。 《桃花源記》
譯成：帶領(lǐng)妻子和鄉(xiāng)里人來(lái)到這與外界隔絕的地方。
⑹處分適兄意，哪得自由專(zhuān)�！犊兹笘|南飛》
譯成：怎么處罰順從你的意思，哪能我自做主張。
⑺意氣益厲，乘勝逐北。（2004年高考 天津卷）
譯成：精神更加振奮，趁著勝利向北追趕。
⑸⑹⑺三句的譯文都犯了盲目的以今義替代古義的毛病，⑸句中，"妻子"在古漢語(yǔ)中是"妻子和子女"的意思，⑹句中的"處分"在古漢語(yǔ)中是"處理安排"的意思，⑺句中的"北"并非指"北方"而是指"敗兵"。
（四）、脫離語(yǔ)境，誤譯詞語(yǔ)
在古漢語(yǔ)中，有很多多義詞，在不同的語(yǔ)境中應(yīng)有不同的解釋?zhuān)虼嗽诜g時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，而不應(yīng)脫離語(yǔ)境，以免誤譯詞語(yǔ)。如：
⑻微察公子，公子顏色愈和�！缎帕昃`符救趙》
譯成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。
⑼阿母謝媒人�！犊兹笘|南飛》
譯成：劉母向媒人道謝。
在⑻句中把"微"錯(cuò)譯成了"稍微"，結(jié)合語(yǔ)境，當(dāng)時(shí)是"侯贏在暗中觀察信陵君"因此應(yīng)譯為"偷偷的，悄悄的"；⑼中，"謝"的翻譯也沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境，誤譯成了"道謝、感謝"，結(jié)合語(yǔ)境可知這是"劉母謝絕媒人"的話，因此"謝"應(yīng)譯為"推辭、謝絕"。
（五）、該刪不刪、成分贅余
在古漢語(yǔ)中，由于語(yǔ)法的需要，有些詞語(yǔ)在句中只起音節(jié)的作用，還有些詞語(yǔ)只有語(yǔ)法功能而沒(méi)有實(shí)際含義，那么在翻譯時(shí)就應(yīng)把這些詞語(yǔ)刪去。另外還有一些偏義詞語(yǔ)在翻譯時(shí)也應(yīng)把不表意的一個(gè)詞刪掉。否則就容易使譯句顯得羅嗦贅余。如：
⑽嬰之亡，豈不宜哉？ （2003年高考京皖內(nèi)蒙春招卷）
在本句中"之"是用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義，因此翻譯時(shí)應(yīng)把"之"刪去，可譯為"嬰逃亡，難道不應(yīng)該嗎？"
⑾宋何罪之有？ （2002年高考北京卷）
在本句中"之"是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義，因此翻譯時(shí)應(yīng)刪去。本句可譯為"宋國(guó)有什么罪過(guò)呀？"
（六）、該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺
古漢語(yǔ)中有的句子是省略句，有的雖不是省略句但不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，只有添加一些成分，句子成分才完整，否則就容易導(dǎo)致成分殘缺。如：
⑿范氏富，盍已乎？ （2004年高考福建卷）
譯成：范家富貴，何不停止呢？
⒀言茶鹽利害,省州縣之役，皆稱旨。（2004年高考浙江卷）
譯成：陳述茶和鹽的利弊，減少州縣的徭役，都符合圣上的意思。
⒁獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。 （2004年高考福建卷）
譯成：范獻(xiàn)子抓住并綁在庭院中的槐樹(shù)上。
在⑿句中省略了"已"的賓語(yǔ)"婚姻之事"，翻譯時(shí)添加上譯句才完整；在⒀句的譯句中明顯缺少陳述的主語(yǔ)"他"，且陳述的也非"茶和鹽的利弊"而應(yīng)是"茶制和鹽制的利弊"；⒁句中是個(gè)省略句，省略了"執(zhí)而紡"的賓語(yǔ)"董叔"翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)上。
（七）、該調(diào)不調(diào)，語(yǔ)序混亂
由于在古漢語(yǔ)中，有一些是倒裝句，語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)不一致，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)；還有一些不是倒裝句，由于古代的表達(dá)習(xí)慣和現(xiàn)代漢語(yǔ)不一樣，因此語(yǔ)序也不符合現(xiàn)代語(yǔ)法，翻譯時(shí)也應(yīng)加以調(diào)整。例如：
⒂其孝謹(jǐn)聞?dòng)谄渥澹湫帕x著于其友。（2004年高考浙江卷）
這個(gè)句子是個(gè)狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為"其孝謹(jǐn)于其族聞，其信義于其友著"在翻譯時(shí)應(yīng)加以調(diào)整�？勺g為"他的孝順恭謹(jǐn)在他的族人中得到傳揚(yáng)，他的信用道義在他的朋友中得到彰顯"。
⒃飲酒于斯亭而樂(lè)之。 （2004年高考湖南卷）
本句也是一個(gè)狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為"于斯亭飲酒而樂(lè)之"，因此應(yīng)翻譯成"在這個(gè)亭子里喝酒，并把這當(dāng)作樂(lè)趣"。
⒄欲而得之，又何請(qǐng)焉？ （2004年高考福建卷）
本句是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)?欲而得之，又請(qǐng)何焉？"應(yīng)翻譯為"（你）想要的（東西）已得到了，還請(qǐng)求什么呢？"
⒅嘗貽余核舟一。 《核舟記》
本句語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不同，古漢語(yǔ)中常把數(shù)詞放在中心詞的后面，且省略量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)應(yīng)加以調(diào)整和補(bǔ)充。本句可譯為"（朋友）曾經(jīng)贈(zèng)送給我一枚核舟"。
【高考真題精析】
【2011高考試題解析】
一.（重慶）閱讀下文，完成8--10題。
江公皋傳 [清]藍(lán)千秋
江公諱皋，字在湄，號(hào)磊齋，世居桐城之龍眠山下。性敏慧，弱冠舉于鄉(xiāng)。未幾，成進(jìn)士，除瑞昌令。
瑞昌隸九江，負(fù)山帶湖，民疲?多盜，逋賦①日積。公至日，前令坐系凡三輩，其一竟以累死，妻子不能歸，公慨然白府，身任所逋，悉罷遣前令，歸其妻孥子女�？h郭并河，岸崩壅故道， 公捐俸倡首集貲筑堤，為完久計(jì)，民號(hào)之曰“江公堤”。是時(shí)閩、楚告警。瑞昌與楚鄰，奸民乘間行剽劫，吏議發(fā)兵剿，公曰：“此輩迫饑寒為盜，撫之甚易．迫即走楚壤藉寇耳�！币蚶锗l(xiāng)堡長(zhǎng)宣諭利害，督丁壯材勇者巡察，時(shí)刺取其渠魁②擊殺之，盜遂息。
未幾，遷鞏昌守。時(shí)大軍入蜀，道鞏昌，軍興旁午③，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無(wú)敢呵者。公行部巡行所屬部域，考核政績(jī)。出郊，見(jiàn)數(shù)騎馳突過(guò)車(chē)，斥止驗(yàn)問(wèn)得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。
越四歲，移刺柳州。柳僻南服，俗獷悍。時(shí)新收粵西，兵留鎮(zhèn)柳州，軍中多掠奪婦女，哭泣思?xì)w。公白大府，繳營(yíng)帥籍所掠赴郡訊之，懇歸者量遠(yuǎn)近給資遣還，凡數(shù)百人。明年，柳帥卒，餉不繼，士擐穿甲嘩軍門(mén)，公遽出，與期匝一周月給，士卒信公，稍解去。即馳書(shū)告臺(tái)省趣發(fā)餉。餉應(yīng)期至，軍乃戢�；浳魃骄�，柳尤連險(xiǎn)，萬(wàn)石離立，斤斧所不廈，頗多巨木。時(shí)上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民問(wèn)所產(chǎn)巨木地，令前導(dǎo)，公騎偕使者往視木。行數(shù)里，至絕?下，山石嶙峋，木森森挺出，下臨崖谷，馬不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有難色。公日：“上命也，木茍可出，守臣當(dāng)先以身殉�！彼於桃鲁煮�，扶兩小吏先登，使者強(qiáng)隨之，半崖路絕，無(wú)置足所。公仰視木顧使者日：“何如？”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”公曰：“木具在是，賴使者為上言不可取狀�！笔拐咚爝�，奏免，柳民歡呼戴上恩德。
公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有聲績(jī)。為人孝友恬淡，通達(dá)時(shí)務(wù)，習(xí)吏事。始終潔白一節(jié)，賢達(dá)皆嘆仰之。(有刪節(jié))
【注】①逋賦：拖欠的賦稅②渠魁：首領(lǐng)③軍興旁午：軍隊(duì)征斂繁多
8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．檄營(yíng)帥籍所掠赴郡訊之 籍：登記
B．即馳書(shū)告臺(tái)省趣發(fā)餉 趣：通“趨”，前往
C．使者采木且及柳 且：將要
D．公仰視木顧使者日 顧：回頭看
【答案】B
9．以下六句話分別編為四組．全部表現(xiàn)江皋“所在有聲績(jī)”的一組是
①性敏慧，弱冠舉于鄉(xiāng) ②為完久計(jì)，民號(hào)之曰“江公堤”
③時(shí)刺取其渠魁擊殺之，盜遂息 ④餉應(yīng)期至，軍乃戢
⑤守臣當(dāng)先以身殉 ⑥柳民歡呼戴上恩德
A.①②④ B. ②③④ C. ①⑤⑥ D. ③⑤⑥
【答案】B
【考點(diǎn)】本題考查“篩選文中信息”的能力。能力層級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。
【解析】本題基于對(duì)文句翻譯理解，如果會(huì)翻譯，那么就容易入手了。①表現(xiàn)江皋的敏慧；⑤表現(xiàn)江皋忠于職守；⑥是柳州人民對(duì)皇帝感恩戴德，并不是對(duì)江皋。
10．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.江皋到瑞昌任縣令時(shí)，當(dāng)?shù)刎毨Ф啾I，百姓長(zhǎng)期拖欠賦稅，前任縣令也因此受到牽累。江皋慨然承擔(dān)所拖欠的賦稅，讓前縣令和妻兒離去；又率先捐出俸祿集資修筑河堤，造 福當(dāng)?shù)匕傩铡?br />B．江皋能體諒民情。他反對(duì)發(fā)兵剿滅“迫饑寒為盜”的平民，只殺掉了賊寇首領(lǐng)，消除了盜患；對(duì)軍中被掠奪而思?xì)w的婦女，量遠(yuǎn)近給資遣還，凡數(shù)百人。
C．江皋處理政事冷靜果決。有軍人驕橫兇悍，漁奪百姓，他嚴(yán)厲懲治，使軍隊(duì)不再擾民；駐柳州軍隊(duì)因欠餉喧嘩軍門(mén)，他迅速應(yīng)對(duì)，設(shè)法應(yīng)期發(fā)給軍餉，平息了事端。
D．江皋通曉吏事，做事靈活有謀略。朝廷修太和殿，派使者來(lái)粵西山中采集巨木。江皋邀使者親臨巨木產(chǎn)地，其地勢(shì)險(xiǎn)要令人咋舌，使者返回后據(jù)實(shí)奏免，減輕了百姓的負(fù)擔(dān)。
【答案】A
【考點(diǎn)】本道試題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”和“分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，能力等級(jí)為C級(jí)（分析綜合）。
【解析】江皋慨然承擔(dān)所拖欠的賦稅有誤，原文為“公慨然白府”，可見(jiàn)慨然的并非承擔(dān)賦稅，而是對(duì)前任縣令的遭遇而言。
1l. (1)把第三大題文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(共7分)
①此輩迫饑寒為盜，撫之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。(3分)
②斥止驗(yàn)問(wèn)得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。(4分)
【答案】
①這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會(huì)使他們跑到楚地去依靠強(qiáng)盜了。
②（江皋）呵斥他們停下來(lái)，審問(wèn)得到實(shí)情，立刻捆綁起來(lái)送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀(jì)律嚴(yán)明．沒(méi)有誰(shuí)敢危害百姓了。
【考點(diǎn)】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。能力層級(jí)為B
【解析】①題“之”，“走”，“耳”為得分點(diǎn)。“之”為代詞，代指那些盜賊；“走”譯為“跑”，“耳”語(yǔ)氣助詞，譯為“罷了”“了”。②題“以”、“徇”、“是”以及省略句的翻譯是得分點(diǎn)。“以”表承接，不譯，“徇”譯為“示眾”，“是”譯為“這”，句首為“斥”，動(dòng)詞，缺乏主語(yǔ)，根據(jù)上下文判斷其主語(yǔ)為江皋，所以應(yīng)該補(bǔ)全。
（2）用斜線（/）給下面文言文中加曲線的部分?jǐn)嗑洌?分）
君子之于射也，內(nèi)志正外體直持弓矢審固而后可以言中故古者射以觀德德也者得之于其心也。
（明）王守仁《觀德亭記》
【答案】?jī)?nèi)志正／外體直／持弓矢審目／而后可以言中／故古者射以觀德／德也者／得之于其心也
【考點(diǎn)】本題考查“文言斷句”的能力。能力層級(jí)為B（理解）
【參考譯文】
江公名皋，字在湄，號(hào)磊齋，世代居住在桐城的龍眠山下。江皋天性敏銳聰慧，二十歲的時(shí)候被鄉(xiāng)里舉孝廉，不久，中進(jìn)士，被任命為瑞昌的縣令。
瑞昌隸屬九江郡，依山傍水，民眾疲憊不堪又頻發(fā)盜賊，所以拖欠賦稅且日積月累。
江公上任的那天，發(fā)現(xiàn)前任縣令因此被治罪且連累三代人，有一個(gè)親屬居然受牽連致死，他的妻子孩子都不能回家，江公感慨于此，于是稟告上級(jí)官府，親自負(fù)責(zé)民眾拖欠的賦稅，將前任縣令的家眷全部遣送回家。瑞昌縣城靠近一河，河岸崩潰堵塞了以前的水道，江公捐出自己的薪水倡議大家集資修筑堤壩，考慮如何使堤壩堅(jiān)固長(zhǎng)久，當(dāng)?shù)孛癖姺Q這個(gè)堤壩叫“江公堤”。當(dāng)時(shí)閩楚有警訊，瑞昌與楚地相鄰，土匪利用小路打劫，官吏們建議派兵剿滅他們，江公說(shuō)：這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會(huì)使他們跑到楚地去依靠強(qiáng)盜了。這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會(huì)使他們跑到楚地去依靠強(qiáng)盜了。于是就勒令鄉(xiāng)里保長(zhǎng)宣讀告示明示利害關(guān)系，派勇敢的壯丁巡查路況，后來(lái)抓獲了劫匪首領(lǐng)并處死了他，盜賊于是就平息了。
不久，江公升官做了鞏昌的太守。但是大軍進(jìn)入蜀地，取道鞏昌，軍隊(duì)征斂繁多，民眾感到疲乏窘困，士兵卻更加驕橫強(qiáng)悍，有的私自去民間掠奪，也沒(méi)有人敢呵斥他們。江公例行公事巡行他所管轄的地區(qū)考核下屬政績(jī)。在郊外，看到幾個(gè)騎兵飛快地經(jīng)過(guò)他的車(chē)隊(duì)，江皋呵斥他們停下來(lái)，審問(wèn)得到實(shí)情，立刻捆綁起來(lái)送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀(jì)律嚴(yán)明．沒(méi)有誰(shuí)敢危害百姓了。
四年之后，江公出任柳州刺史。柳州地處偏僻的南方地區(qū)，風(fēng)俗粗獷剽悍。當(dāng)時(shí)剛剛收復(fù)粵西，軍隊(duì)留在柳州鎮(zhèn)守，軍隊(duì)中有很多掠奪來(lái)的婦女，她們哭泣著想回家。江公稟告大府（官名），帶著軍營(yíng)統(tǒng)帥登記被掠奪來(lái)的婦女并到郡上通知此事，請(qǐng)求回家的人根據(jù)路程遠(yuǎn)近派發(fā)路費(fèi)讓她們回家，總共資助了數(shù)百個(gè)人。第二年，柳州統(tǒng)帥去世，軍餉沒(méi)有辦法按時(shí)發(fā)放，士兵們穿著盔甲在軍帳前示威抗議，江公很快就出了軍帳，和他們定下一個(gè)月后發(fā)放軍餉，士兵們相信江公，慢慢地就解散了示威活動(dòng)。江公立即快馬送信到臺(tái)省緊急發(fā)軍餉，軍餉如期發(fā)放，軍隊(duì)才收斂了�；浳鞯纳胶芏盖停莞沁B山險(xiǎn)峻，山石錯(cuò)落，沒(méi)有辦法去砍伐，山上有很多大樹(shù)。當(dāng)時(shí)皇帝正在修建太和殿，皇帝派來(lái)采伐巨木的使者即將到達(dá)柳州，柳州人很驚恐。不久，使者到了，江公就詢問(wèn)
柳州民眾柳州哪里產(chǎn)巨木，命令他在前面帶路，江公騎馬帶著使者前往看巨木場(chǎng)地。行了好幾里路，到了絕壁之下，山上石頭嶙峋，大樹(shù)陰森而出，在它的下方就是深谷，馬不能前行。江公解下馬鞍，蹲在地上稍微休息了一下，然后邀請(qǐng)使者徒步登山，使者面露難色。江公說(shuō)：這是皇帝的命令，巨木如果可以得到，地方長(zhǎng)官理當(dāng)身先士卒。于是卷起袖子拄著拐杖，扶著兩個(gè)小兵先自登山，使者勉強(qiáng)跟隨著他，走到半山腰路就斷了，連放腳的地方都沒(méi)有。江公看著大樹(shù)回頭對(duì)使者說(shuō)：怎么樣？使者嘖嘖感嘆，大叫著急切想回到山下，他說(shuō)：“這樹(shù)沒(méi)有辦法砍，”公說(shuō)：“樹(shù)都在這里，拜托使者將沒(méi)有辦法砍樹(shù)的實(shí)情告知皇上�！笔拐哂谑蔷突厝チ�，向皇帝奏請(qǐng)免除，柳州人民歡呼皇帝的恩德。
江公享年八十一歲，死于康熙乙未年。江公秉性廉潔清明，因?yàn)榈侥睦锬睦锒加忻暪?jī)。江皋為人既有孝道又友好，性格恬淡，對(duì)世事了解透徹，通曉為官之道。一生清白，賢士達(dá)人都為他感嘆敬仰。
二.（浙江）閱讀下面的文言文，完成16?20題
張文?，字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂(lè)。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補(bǔ)并州參軍。時(shí)李?為長(zhǎng)史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及�！�?入朝，文?與屬僚二人皆餞，?贈(zèng)二人以佩刀、玉帶，而不及文?。文?以疑請(qǐng)，?曰：“子無(wú)為嫌。若某，?豫少?zèng)Q，故贈(zèng)以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈(zèng)以帶，俾其守約束。若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？”因極推引。再遷水部員外郎。時(shí)兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺(tái)閣，出為云陽(yáng)令。累授東西臺(tái)舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺(tái)侍郎、同東西臺(tái)三品，遂與?同為宰相。俄知左史事。
時(shí)高宗造蓬萊、上陽(yáng)、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬(wàn)匹，帑?浸虛。文?諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。隋鑒未遠(yuǎn)，不可不察�！钡凵破溲�，賜繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。
改黃門(mén)侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無(wú)怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾他宰相奏事帝必問(wèn)與文?議未若不者曰往共籌之。曰：“已議。”即皆報(bào)可。
（節(jié)選自《新唐書(shū)?張文?傳》）
【注】① 戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。
16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A. 第明經(jīng) 第：考取。
B. 子無(wú)為嫌 嫌：疑忌。
C. 俾其守約束 俾 ：使
D. 時(shí)以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效
【答案】D
【解析】比擬，相當(dāng)
【高考考點(diǎn)】常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的理解
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字。通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。
17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A. 吾所不及 公之逮所由使也
B. 因極推引 因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之
C. 逸則富以康 醉則更相枕以臥
D.保邦于未危 室西連于中閨
【答案】B
【解析】A、與后面的動(dòng)詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，作名詞性短語(yǔ)與介詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，表原因；B于是；C表并列表修飾；D在到。
【高考考點(diǎn)】常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實(shí)課本中的基本篇目中重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義。
18.下列對(duì)原文的賞析不正確的一項(xiàng)是
A.本文選材合理，主要敘述了張文?與高宗、李?之間發(fā)生的故事，生動(dòng)地刻畫(huà)了張文?為官的形象特點(diǎn)。
B.文章描寫(xiě)李?贈(zèng)物這一情節(jié)，巧妙刻畫(huà)了張文?及同僚的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者運(yùn)用寫(xiě)作技巧的獨(dú)具匠心。
C.針對(duì)高宗造宮室、征四夷的做法，張文?在其諫言中，運(yùn)用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語(yǔ)言，成功說(shuō)服了高宗。
D.文章描寫(xiě)了囚犯?jìng)円驈埼?貶謫移職而難過(guò)流淚的細(xì)節(jié)，從一個(gè)側(cè)面表明張文?執(zhí)法公允、深得人心。
【答案】D
【解析】不是“貶謫”，而是“后拜侍中，兼太子賓客”，是升官。
【高考考點(diǎn)】章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心意思的概括
【備考提示】要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。有不少選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。
19.用“?”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑�。�?分）
諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時(shí)移疾他宰相奏事帝必問(wèn)與文?議未若不者曰往共籌之。
【高考考點(diǎn)】文中句子的理解
【備考提示】注意句式結(jié)構(gòu)的對(duì)仗，注意虛詞，注意詞語(yǔ)的頂針，落腳在文意的把握上。
20.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
（1）若子才，無(wú)施不可，焉用贈(zèng)？（3分）
提示：至于你的才能，沒(méi)有什么不能干好的，哪里需要用贈(zèng)物（的方式警策）？。
（2）臣愿撫之，無(wú)使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn),不可不察。（4分）
提示：我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，（我們）不能不省察。
【高考考點(diǎn)】文中句子的理解和翻譯
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
三 .（浙江）閱讀下面兩段文字，完成23-24題。（5分）
子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無(wú)恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格�！保ā墩撜Z(yǔ)》）
夫圣人之治國(guó)，不恃人之為吾善 也，而用 其不得為非也。恃人之為吾善也，境內(nèi)不什數(shù) ；用人不得為非，一國(guó)可使齊。為治者用眾而舍寡，故不務(wù)德而務(wù)法。（《韓非子》）
【注】①為吾善；自我完善。②用：使。③不計(jì)數(shù)：不能用十來(lái)計(jì)算，不用十個(gè)。
23．從上面兩段文字中，概括出孔子和韓非子的為政觀。（1分）
孔子：____________ 韓非子：____________
【答案】孔子：為政以德（或：以德、禮治國(guó)）；韓非子：以法治國(guó)。
24．對(duì)這兩種為政觀進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。（4分）
【解析】點(diǎn)明兩者的主要觀點(diǎn)，進(jìn)行正確解讀和批判繼承。
四.（天津）閱讀下面的文言文，完成9~12題.
《會(huì)試錄》《鄉(xiāng)試錄》主考試官序其首，副主考序其后，職也。凡書(shū)亦猶是矣。且如國(guó)初時(shí)，府業(yè)縣志書(shū)成，必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之，不別官于其府州縣者也，請(qǐng)者必當(dāng)其人，其人亦必自審其無(wú)可讓而后為之，官于是者，其文優(yōu)，其于是書(shū)也有功，則不讓于鄉(xiāng)矣，鄉(xiāng)之先生，其文優(yōu)，其于是書(shū)也有功，則官不敢作矣，義取于獨(dú)斷，則有自為之而不讓于鄉(xiāng)與官矣，凡此者，所謂職也，故其序止一篇，或別有發(fā)明，則為后序【注】，亦有但紀(jì)歲月而無(wú)序者，今則有兩序，有累三四序而不止者矣，兩序，非體也，不當(dāng)其人，非職業(yè)，世之君子不學(xué)而好多言也。
凡書(shū)有所發(fā)明，序可也，無(wú)所發(fā)明，但紀(jì)成書(shū)之歲月可也，人之患在好為人序。
唐杜牧《答莊充書(shū)》曰：“自古序其文者，皆后世宗師其人而為之。今吾與足下并生今世，欲序足下未巳之文，固不可也�！弊x此言，今之好為人序者可以止矣。
縣堅(jiān)《重刻<元氏長(zhǎng)慶集>序》曰：“序者，敘所以作之指也，蓋始于子夏之序《詩(shī)》。其后劉向以校書(shū)為職，每一編成，即有序，最為雅馴矣，左思賦三都成，自以名不甚著，求序于皇甫謚，自是綴文之士多有托于人以傳者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。”至于其傳既久，刻本之存者或漫漶不可讀，有繕寫(xiě)而重刻之，則人復(fù)序之，是宜敘所以刻之意可也。而今之這者，非追論者賢，則為優(yōu)劣之辯，即過(guò)稱好事，多設(shè)游揚(yáng)之辭，皆我所不取也，讀此者，今之好為古人文集序者可以止矣。
????選自[清]顧炎武《日知錄》卷十九
【注】后序：寫(xiě)在書(shū)后面的序文，類(lèi)似于后記。
9.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A.之齒尊而有文者序之 齒尊: 年長(zhǎng)受尊崇
B.請(qǐng)者必當(dāng)其人 當(dāng)：充當(dāng)
C. 有累三四序而不者矣 累： 累積
D、刻本之存者或漫漶不可讀 漫漶：模糊不清
【答案】B
【解析】當(dāng)應(yīng)為相等，相當(dāng)之意。
【高考考點(diǎn)】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字。通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。一定要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。
10.下面加點(diǎn)的詞意義不相同的一組是
A且如國(guó)初時(shí)，府業(yè)縣志書(shū)成 且庸人尚羞之，況于將相乎
B、官于是者，其文優(yōu) 況吾與子漁樵于江渚之上
C、其于是書(shū)也有功 風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力
D、今則有兩序矣 于其身也，則恥師焉
【答案】A
【解析】A副詞，/連詞，尚且；Ｂ表地點(diǎn)對(duì)象，在；Ｃ、舒緩語(yǔ)氣，可不譯；D、表轉(zhuǎn)折，卻。
【高考考點(diǎn)】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實(shí)課本中的基本篇目中重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義。
11.下列各句話都體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的一組是
①主考試官序其首，副主考序其后
②兩序，非體也
③無(wú)所發(fā)明，但紀(jì)成書(shū)之歲月可也
④自是綴支之，多有紙，你以傳者
⑤讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣
A.①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ①②③④⑤
【答案】C
【解析】①②是告訴一個(gè)事實(shí)，非作者觀點(diǎn)
【高考考點(diǎn)】篩選文中的信息。
【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。要注意從離中心最遠(yuǎn)的開(kāi)始排除。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。
12.下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的是
A.作者認(rèn)為可以有序文，但也可以有序文。
B.作者提出了對(duì)作者的看法，并運(yùn)用引證法使自己生物觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。
C.給古人文集作序時(shí)，介紹了刊物情況是可以的，但不應(yīng)該加褒貶。
D.杜牧認(rèn)為給別人作序的人能夠成為后世的宗師。
【答案】D
【解析】誤解了“自古序其文者，皆后世宗師其人而為之”（自古以來(lái)為他人做序的，都是后世的人認(rèn)為他是做宗師的人寫(xiě)的）的含義。
【高考考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
【備考提示】要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。不少選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。
13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）其人亦必自審其無(wú)可讓而后為之。（3分）
（2）今與足下并生今世。（2分）
（3）皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。（3分）
【答案】（1）那個(gè)人也一定要考慮（或?qū)徱暎┳约簺](méi)有可以推讓的人然后再作序。
（2）現(xiàn)在我和你共同生活在當(dāng)今時(shí)代。
（3）都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。
【解析】（1）審、讓?zhuān)唬?）足下；（3）汲汲、不知我
【高考考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子。
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
五.（陜西）文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，文成4~7題。
何灌字仲源，開(kāi)封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語(yǔ)之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐�！睘楦�、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫(huà)界堠，遏其來(lái)，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒(méi)鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會(huì)，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也�！笔捽侨黄鸢�。為河?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國(guó)薦于徽宗，召對(duì)，問(wèn)西北邊事，以笏畫(huà)御榻，指坐衣花紋為形勢(shì)。帝曰：“敵在吾目中矣�！�
提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門(mén)使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車(chē)八千乘，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之。”奏上，報(bào)可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號(hào)廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂(lè)應(yīng)募，而射士之額足矣。”從之。甫半歲，得善田二萬(wàn)六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否�？驮唬骸疤静荒芤俊痹唬骸胺且�，以禮讓客耳�！闭瓘�(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無(wú)一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒(méi)于陣，年六十二。
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）
A．遼人常越境而汲 汲：取水。
B．灌迎高射之，發(fā)輒中 迎：面對(duì)。
C．?dāng)丑@以為神，逡巡斂去 斂：躲藏。
D．鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲 徹：穿透。
5．以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是( )
①灌親申畫(huà)界堠，遏其來(lái) ②或著崖石皆沒(méi)鏃
③至洞胸出背，疊貫后騎 ④愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之
⑤得善田二萬(wàn)六千頃 ⑥陪遼使射玉津園，一發(fā)破的
A．①②⑤ B.①③④
C．②④⑥ D.③⑤⑥
【答案】D
【解析】從“忿而舉兵犯我”可見(jiàn)“遏”不成，所以①排除；②“著崖石”表明射敵不中，排除；④是建議言論，還未付諸行動(dòng)，不合題意。
6. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他，認(rèn)為終將取代自己；在守邊時(shí)，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜．
B．何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹常?jīng)辛薦得到徽宗召問(wèn)，他用笏板指畫(huà)以助講解，形象生動(dòng)，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)
C．何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn)；在招募射士時(shí)，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募。
D．何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁萬(wàn)平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯�；金兵長(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。
【答案】D
【解析】D項(xiàng)曲解文意。“灌亦望風(fēng)迎潰”中的“迎”是“迎合”之意，而非“迎擊”，何灌沒(méi)有“阻止?jié)⑼恕薄?br />7.⑴整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。
⑵灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令控守西隅。
【答案】何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見(jiàn)，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。
【解析】“乞”意為“請(qǐng)求”，“許”意為“答應(yīng)，允許”，“ 隅”意為“角落”，“控”意為“控制”，“控守”意為“扼守”。
【參考譯文】何灌字仲源，開(kāi)封祥符人。在武官遴選中及第，擔(dān)任河?xùn)|從事經(jīng)略使韓縝對(duì)他說(shuō)：“你是個(gè)奇士，有朝一日你將會(huì)取代我的位置�！保ê笏郑⿹�(dān)任了府州、火山軍巡檢。遼國(guó)人常越過(guò)邊境來(lái)取水，何灌親自明白地畫(huà)出界標(biāo)，阻止他們前來(lái)。遼國(guó)人很生氣，起兵進(jìn)犯。何灌面對(duì)高處射擊，每發(fā)一箭必中，有的射進(jìn)崖石都看不見(jiàn)箭頭，敵寇都很驚嘆，認(rèn)為他是神力，后退收兵離開(kāi)。三十年后，契丹蕭太師與何灌會(huì)晤，說(shuō)起從前的事，查點(diǎn)起何巡檢的神射，何灌說(shuō)：“說(shuō)的就是我啊。”蕭太師驚惶地起身叩拜。擔(dān)任河?xùn)|將時(shí)，與西夏人相遇，西夏人的兵馬來(lái)追趕，何灌射出的箭都穿透了鎧甲，打穿胸部從背上穿出來(lái)，堆積成串的后面的兵馬，很害怕，于是撤退了。張康國(guó)把他推薦給徽宗，徽宗召請(qǐng)他答對(duì)，策問(wèn)西北邊境的事務(wù)，何灌用手笏在御榻上比畫(huà)，指著座上的衣服花紋來(lái)言說(shuō)形勢(shì)�；兆谡f(shuō)：“（聽(tīng)你一席話）敵人（好像）在我眼前啊�！焙喂啾惶岚吸c(diǎn)派為河?xùn)|刑獄，升遷為西上閣門(mén)使、兼任威州刺史、管理滄州。因?yàn)樾拗鶖吵潜び泄�，調(diào)任為引進(jìn)使。朝廷下詔讓他運(yùn)送三十萬(wàn)石粟到并塞三州，何灌說(shuō)：“水淺不能載舟，陸運(yùn)將需用八千輛車(chē)，沿邊地區(qū)麥子剛剛成熟，希望能用運(yùn)費(fèi)中增加的錢(qián)前往買(mǎi)入�！弊嗾�(qǐng)皇上后，回復(fù)同意。沒(méi)多久，他做了岷州知州，引邈川的水灌溉了千頃閑田，湟地人稱之為廣利渠。他被調(diào)任到河州，仍然鎮(zhèn)守岷州，被提拔為熙河蘭湟弓箭手。他進(jìn)言說(shuō)：“如果先修葺河渠引水，使田地不患旱災(zāi)，那么人們便會(huì)樂(lè)于響應(yīng)招募，從而，射手的名額就足了�！鄙厦娌杉{了他的建議。剛剛半年，得到的良田就有二萬(wàn)六千頃，招募的士兵有七千四百人，成為他路之最。他陪同遼使在玉津園射箭，一發(fā)就射中箭靶，第二箭沒(méi)中。遼使說(shuō)：“太尉箭術(shù)不行了嗎？”他回答說(shuō)：“不是的，只不過(guò)是謙讓客人來(lái)表示禮待而已。”整理弓箭再次射中箭靶，觀看的人都贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。又升遷為步軍都虞候。金兵南下，朝廷把全部的禁軍都交付給梁方平鎮(zhèn)守黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，軍隊(duì)駐扎滑州，梁方平向南逃遁，灌也望風(fēng)而潰。黃河南岸無(wú)一人御敵，金兵于是徑直進(jìn)攻京城。何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見(jiàn)，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌背城抗敵總共三日，受了傷，死在戰(zhàn)陣中，死時(shí)年齡六十二。
六.（山東）閱讀下面的文言文，完成9-12題。
桓公問(wèn)治民于管子①。管子對(duì)曰：“凡牧民者，必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也�！� 桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？” 管仲對(duì)曰：“質(zhì)信極忠，嚴(yán)以有禮，慎此四者，所以行之也�！被腹唬骸罢�(qǐng)聞其說(shuō)�！惫苤賹�(duì)曰：“信也者，民信之；忠也者，民懷之；嚴(yán)也者，民畏之；禮也者，民美之。語(yǔ)曰，澤命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；堅(jiān)中外正，嚴(yán)也；質(zhì)信以讓?zhuān)Y也。”桓公曰：“善哉！”
桓公又問(wèn)曰：“寡人欲修政以干時(shí)②于天下，其可平？”管子對(duì)曰：“可�！惫唬骸鞍彩级桑俊惫茏訉�(duì)曰：“始于愛(ài)民�！惫唬骸皭�(ài)民之道奈何？”管子對(duì)曰：“公修公族，家修家族，使相連以事，相及以祿，則民相親矣。放舊罪，修舊宗，立無(wú)后，則民殖矣。省刑罰，薄賦斂，則民富矣。鄉(xiāng)建賢士，使教于國(guó)，則民有禮矣。出令不改，則民正矣。此愛(ài)民之道也�！�
桓公在位，管仲、隰朋見(jiàn)。立有間，有二鴻飛而過(guò)之�；腹珖@曰：“仲父，今彼鴻鵠有時(shí)而南，有時(shí)而北，有時(shí)而往，有時(shí)而來(lái)，四方無(wú)遠(yuǎn)，所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不對(duì)�；腹唬骸岸雍喂什粚�(duì)？”管子對(duì)曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢對(duì)�！被腹唬骸爸俑负鸀槿�？盍不當(dāng)言，寡人其有鄉(xiāng)乎？寡人之有仲父也，猶飛鴻之有羽翼也，若濟(jì)大水有舟楫也，仲父不一言教寡人，寡人之有耳將安聞道而得度哉？”管子對(duì)曰：“君若將欲霸王舉大事乎？則必從其本事矣。”桓公變躬遷席，拱手而問(wèn)曰：“敢問(wèn)何謂其本？”管子對(duì)曰：“齊國(guó)百姓，公之本也。人甚憂饑，而稅斂重；人甚懼死，而刑政險(xiǎn)；人甚傷勞，而上舉事不時(shí)。公輕其稅斂則人不憂饑；緩其刑政則人不懼死；舉事以時(shí)，則人不傷勞�！被腹唬骸肮讶寺勚俑钢源巳撸劽�，不敢擅也，將薦之先君�！庇谑橇畎俟儆兴�，削方墨筆。明日，皆朝于太廟之門(mén)朝，定令于百吏。使稅者百一鐘，孤幼不刑，澤梁時(shí)縱，關(guān)譏而不征，市書(shū)而不賦，近者示之以忠信，遠(yuǎn)者示之以禮義。行此數(shù)年，而民歸之如流水。
（節(jié)選自《管子》，《四部叢刊》本，有刪改）
【注】①管子：名仲，字夷吾，齊國(guó)國(guó)相。②干時(shí)：謀求定時(shí)會(huì)盟諸侯。
9.（山東）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．勿已。如是，又何以行之 已：停止
B．澤命不渝，信也 渝：堅(jiān)持
C．公修公族，家修家族 修：治理
D．若濟(jì)大水有舟楫也 濟(jì)：渡過(guò)
【答案】B
【解析】渝，改變、違背
【高考考點(diǎn)】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字。通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義，如本題可用“堅(jiān)貞不渝”推導(dǎo)。
10.（山東）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A．是以能通其意于天下乎 故燕王欲結(jié)于君
B．拱手而問(wèn)曰 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉
C．緩其刑政則人不懼死 三人行則必有我?guī)?br />D．寡人聞仲父之言此三者 此亡秦之續(xù)耳
【答案】C
【解析】表假設(shè)；A表地點(diǎn)，在表對(duì)象，和；B表修飾表轉(zhuǎn)折；D主謂之間的。
【高考考點(diǎn)】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。
【備考提示】要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實(shí)課本中的基本篇目中重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義。
11.（山東）以下六句話分別編為四組，全部直接體現(xiàn)以民為本思想的一組是
①必知其疾，而憂之以德 ②人甚憂饑而稅斂重，人甚懼死而刑政險(xiǎn)
③省刑罰，薄賦斂 ④皆朝于太廟之門(mén)，朝定令于百吏
⑤齊國(guó)百姓，公之本也 ⑥近者示之以忠信，遠(yuǎn)者示之以禮義
A．①③⑤ B.①④⑥
C．②③⑤ D.②④⑤
【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。要注意從離中心最遠(yuǎn)的開(kāi)始排除。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng),別人贊譽(yù)的話可考慮。 要注意題干的要求，注意主人公、關(guān)鍵詞、“正面”、“側(cè)面”等詞語(yǔ)。
12.（山東）對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和解析，下列表述不正確的一項(xiàng)是
A.“信”“仁”“嚴(yán)”“禮”是為政的重要原則，也就是國(guó)君要對(duì)百姓講究信用，施行仁愛(ài)，嚴(yán)肅法紀(jì)，提倡禮儀。
B.齊桓公想通過(guò)修明政事，提高齊國(guó)的政治地位，達(dá)到會(huì)盟諸侯的目的，因此他希望得到管仲的認(rèn)可和輔佐。
C.對(duì)于桓公稱霸天下的想法，管仲采取以退為進(jìn)的策略，明確表達(dá)了反對(duì)意見(jiàn)，并表明了自己的政治主張。
D.齊桓公有抱負(fù)，能納諫，接受了管仲的民本思想，并采取相應(yīng)的措施，得到了四方百姓的擁護(hù)。
【答案】C
【解析】“明確的表達(dá)反對(duì)意見(jiàn)”錯(cuò)，管仲贊同稱霸，只是認(rèn)為齊桓公沒(méi)有做到以民為本。
【高考考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
【備考提示】要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析
議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。 有個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。
13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）勿懼以罪，勿止以力。
【答案】（治理百姓的人）不要用刑罰讓百姓害怕，不要用強(qiáng)力讓百姓止步不來(lái)（或：不用刑罰恐嚇百姓，不用強(qiáng)力禁止百姓）。
（2）出令不改，則民正矣。
【答案】（國(guó)君）發(fā)出的政令不隨便更改，那么百姓就會(huì)走上正軌（或：百姓的秩序就走向正常了）。
（3）君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣。
【答案】您想要稱霸諸侯、成就一番大事業(yè)嗎？那么就一定要從它的根本（或：根本的事情）做起。
【高考考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子。
【備考提示】文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
文言文參考譯文：
桓公問(wèn)管仲如何治理百姓，管仲回答說(shuō)：“治理百姓的人，必須知百姓的疾苦，并且用道德使百姓憂懼，不要用刑罰讓百姓害怕，不要用強(qiáng)力讓百姓止步不來(lái)（或：不用刑罰恐嚇百姓，不用強(qiáng)力禁止百姓）。注意這四點(diǎn)，足夠可以治理好百姓了�！被腹f(shuō)：“好，不要停止，既然如此，又該怎樣具體實(shí)行呢？”管仲回答說(shuō)：“誠(chéng)信而極盡忠心，嚴(yán)肅而有禮，認(rèn)真注意這四者，就可以實(shí)行�！被腹f(shuō)：“請(qǐng)讓我聽(tīng)聽(tīng)您的主張�！惫苤倩卮鹫f(shuō)：“守信用，人民就相信；行忠誠(chéng)，人民就懷德；嚴(yán)肅，人民就敬畏；有禮，人民就贊美。常語(yǔ)說(shuō)，舍掉性命而不肯食言，就是信；不是自己想要的就不強(qiáng)加于人，就是仁；內(nèi)心堅(jiān)定而儀表端正，就是嚴(yán)；誠(chéng)信而謙讓?zhuān)褪嵌Y�！被腹f(shuō)：“好呵！”
桓公又問(wèn)說(shuō)：“我想修明政事以行時(shí)于天下，那可以做到么？”管子回答說(shuō)：“可以�！被腹f(shuō)：“從哪里開(kāi)始做就行呢？”管子回答說(shuō)：“從愛(ài)民做起�！被腹f(shuō)：“愛(ài)民之道如何？”管子回答說(shuō)：“公治理公族，家治理家族，使他們事業(yè)互相關(guān)系，俸祿互相補(bǔ)助，人民就相親了。寬放舊罪，救助舊宗，為無(wú)后者立嗣，人口就增殖了。
減少刑罰，薄收賦稅，那么人民就富裕了。各鄉(xiāng)選用賢土，使之在國(guó)內(nèi)施教，人民就有禮了。（國(guó)君）發(fā)出的政令不隨便更改，那么百姓就會(huì)走上正軌（或：百姓的秩序就走向正常了）。這些就是愛(ài)民之道�！�
桓公坐在位置上，管仲、隰朋進(jìn)見(jiàn)。站了一會(huì)兒，有兩只鴻雁飛過(guò)�；腹珖@息說(shuō)：“仲父，那些鴻雁時(shí)而南飛，時(shí)而北飛，時(shí)而去，時(shí)而來(lái)，不論四方多遠(yuǎn)，愿到哪里就到哪里，是不是因?yàn)橛袃芍挥鹨�，所以才能把它們的意向通達(dá)于天下呢？”管仲和隰朋都沒(méi)有回答。桓公說(shuō)：“你們兩位為什么都不回答？”管子回答說(shuō)：“君上您有成就霸王之業(yè)的心愿，而我則不是成就霸王之業(yè)的大臣，所以不敢回答。”桓公說(shuō)：“仲父何必這樣，為什么不進(jìn)直言，使我有個(gè)方向呢？我有仲父，就像飛鴻有羽翼，過(guò)河有船只一樣，仲父不發(fā)一言教導(dǎo)我，我雖然有兩只耳朵，又怎么聽(tīng)到治國(guó)之道和學(xué)得治國(guó)的法度呢？”管子回答說(shuō)：“您想要稱霸諸侯、成就一番大事業(yè)嗎？那么就一定要從它的根本（或：根本的事情）做起�！被腹苿�(dòng)身體離開(kāi)席位，拱手而發(fā)問(wèn)說(shuō)：“敢問(wèn)什么是它的根本？”管子回答說(shuō)：“齊國(guó)百姓，便是您的根本。百姓很怕饑餓，而當(dāng)前收稅很重；百姓很怕死罪，而當(dāng)前刑政嚴(yán)酷；百姓很為勞頓憂傷，而國(guó)家舉事竟沒(méi)有時(shí)間限定。您若能輕征賦稅，百姓就不愁饑餓；寬緩刑政，百姓就不愁死罪；舉事有時(shí)間限定，百姓就不為勞頓憂傷了�！被腹f(shuō)：“我聽(tīng)到仲父說(shuō)的這三點(diǎn)，算是懂得了。我不敢私聽(tīng)這些話，要舉薦給先君才行�！庇谑敲�?
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