【目標】
1、知道南昌起義、“八七”會議、湘贛邊秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、井岡山會師、土地革命、反“圍剿”的勝利、中華蘇維埃政權的建立。
2、通過對南昌起義、八七會議、湘贛邊秋收起義、井岡山會師河紅色政權建立等內容的聯(lián)系，幫助學生掌握分析、綜合、比較、概括歷史知識、建立歷史知識結構的方法。
3、理解八七會議確立的土地革命和武裝起義的總方針是我黨工作重心的轉移。通過學習農村革命根據(jù)地的建立，培養(yǎng)學生對從我國國情出發(fā)，將馬列主義的普通原理與中國革命具體實踐相結合這一原則的理解和分析能力。
4、通過教師對創(chuàng)建紅軍、建立根據(jù)地及土地革命三者關系的分析，培養(yǎng)學生對事物之間辯證關系的認識，從而提高分析問題的能力。
5、運用生產力和生產關系的辯證原理分析“工農武裝割據(jù)”的思想，培養(yǎng)學生運用馬克思主義原理分析問題解決問題的能力
6、通過本節(jié)內容教學，使學生深刻認識中國民主革命的歷程是艱難、曲折的，革命先輩們堅定的共產主義信念我不屈不撓的斗爭精神，永遠值得后人緬懷和學習。
【重點難點】
重點：南昌起義；秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的建立；土地革命。 中國共產黨將革命同中國國情相結合的探索――從城市轉入農村。
難點：毛澤東向農村進軍的原因；武裝起義、創(chuàng)建革命根據(jù)地和土地革命三者之間的關系。
對“工農武裝割據(jù)”的理解及其軍閥割據(jù)的區(qū)別
【教材分析】
為了反抗國民黨政府的反動統(tǒng)治，挽救中國革命，1927年，中國共產黨先后領導了南昌起義、秋收起義等。這些起義為中國革命從城市轉入農村，創(chuàng)建人民軍隊、建立農村革命根據(jù)地揭開了序幕。八七會議在理論上糾正大革命時期的錯誤，標志黨革命重心開始轉移。毛澤東、朱德創(chuàng)立的井岡山革命根據(jù)地，是中國革命的第一個根據(jù)地，其意義在于為中國革命開創(chuàng)了一條走向勝利的道路，農村包圍城市最后奪取政權的道路，在實踐上實現(xiàn)革命重心的轉移。根據(jù)地進行的土地革命，在農村建立了革命政權，翻身后的農民積極參軍，支援革命戰(zhàn)爭。隨著地方人民政權的建立，中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立了。
【教學設計】
導入新課：提問導入新課
有人用“血雨腥風”、“撥云見日”兩個短語形容1927年中國社會發(fā)生的重大變化，請問，這一年，中國社會發(fā)生了什么重大變化？
在學生回答的基礎上，教師總結：
國民黨右派叛變革命，瘋狂屠殺迫害共產黨人和革命群眾，轟轟烈烈的人民大革命慘遭失敗。在帝國主義支持下，國民黨反動派建立起國民政府反動統(tǒng)治，新舊軍并行南北呼應，全國陷于一片黑暗之中。大革命失敗后，處于白色恐怖包圍之下的中國共產黨雖然遭受極大摧殘，但很快痛定思痛，逆境奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動派的暴政，探索革命新的出路，開創(chuàng)了中國革命的新局面。（板書本節(jié)課題）
一、“南昌起義” ：1．補充材料由學生根據(jù)材料回答起義的歷史背景：南京政府“斬盡殺絕” 的恐怖政策，革命處于低潮。
2．起義經(jīng)過一學生自學掌握爆發(fā)的時間、地點、主要領導人。起義軍原定計劃是主動撤離南昌，向廣東進發(fā)，準備奪取廣州，重建廣東革命根據(jù)地，然后再行北伐。但在南下途中，遭敵人優(yōu)勢兵力圍堵，損失嚴重。
3．起義意義―是本目的重點。要講明兩層意思：第一，起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。反映了中國革命是武裝的革命反對武裝的反革命這一特點，說明老一輩無產階級革命家，在革命處于低潮時期，不畏殘暴的敵人，敢于斗爭，勇于犧牲的革命精神。第二，這是我黨獨立領導武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊的開始。8月1日，成為中國人民革命軍隊誕生的光榮節(jié)日。這一點，可以指導學生閱讀小字課文，從中了解作為領導南昌起義黨的前敵委員會書記的周恩來和作為起義領導人賀龍等，他們當時的行動完全是在黨的正確意見指導下進行的。南昌起義階段，主要是解決了一個反抗國民黨反動統(tǒng)治的斗爭形式―武裝斗爭問題。
4、引導學生分析南昌起義失敗的原因
二、井岡山會師
第一，關于“八七”會議，學生自學了解會議召開的目的、時間、地點、主要內容。
教師指出會議召開的目的是為了及時總結大革命失敗的教訓，這些決策、決定，為全黨指明了新的出路，極大地鼓舞了在白色恐怖下堅持斗爭的廣大共產黨員和革命群眾，為挽救黨和革命做出了巨大貢獻。標志我黨的工作重心由城市轉向鄉(xiāng)村。
第二，關于秋收起義，學生自學起義的時間、地點、領導人、起義經(jīng)過。
為了加深對秋收起義的作用的理解補充材料
3、井岡山會師的時間、領導人、內容、意義
為了加深理解“工農武裝割據(jù)”，教師補充相關內容并引導學生分析“工農武裝割據(jù)”和軍閥割據(jù)的不同：
三 ．蘇維埃政權（紅色政權）的建立
1、對于“紅色政權”概念的理解，廣義講泛指革命政權，這里主要是讓學生掌握在各根據(jù)地人民政權的基礎上，建立統(tǒng)一的、臨時的中央政權。
2、根據(jù)地的發(fā)展：學生自學完成
3、軍事斗爭：反圍剿的方針、方法、意義學生自學完成
4、紅色政權建立
學生自學完成建立的時間、地點、主要領導人。名稱。
教師補充說明政權的性質：中華蘇維埃共和國臨時中央政府是工農民主專政的政權，全部政權屬于工人、農民、紅軍士兵和一切勞苦大眾。專政的目的是消滅一切封建殘余，趕走帝國主義在華的勢力，統(tǒng)一中國。這樣，在國民政府反動統(tǒng)治下的中國，經(jīng)過共產黨人的艱苦斗爭，出現(xiàn)了一個代表中國人民利益的、代表中國今后發(fā)展方向的紅色政權，她是中國革命的希望所在。
最后，教師可將全課內容做一小結：為了反抗國民政府的反動統(tǒng)治，必須進行武裝斗爭。進行武裝斗爭，就要有人民自己的軍隊，人民軍隊要能站住腳跟，必須有革命根據(jù)地，而根據(jù)地的鞏固和發(fā)展，人民軍隊的壯大，都離不開廣大農民的支持。正是土地革命把廣大農民從幾千年的封建剝削的土地制度下解放出來。中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立，標志著向反動派奪取全國政權斗爭的勝利。這紅色政權如同燎原的星火，最終將反動政權埋葬。
附：本課參考書目
1、《中國的紅色政權為什么能夠存在？》（《毛澤東選集》第一卷 人民出版社
《井岡山的斗爭》（《毛澤東選集》第一卷 人民出版社 1967年橫排本）第一部分
《星星之火，可以燎原》（《毛澤東選集》第一卷 人民出版社 1967年橫排本）
2、田子渝、曾成貴的《八十年來中共黨史研究》、
3、王檜林的《中國現(xiàn)代史（上）》、《劍橋中華民國史》、
4、費正清的《偉大的中國革命》、
5、胡繩的《中國共產黨的七十年》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/76479.html
相關閱讀：