1 理綜試卷生物試題的基本情況
2008年高考理綜北京卷生物試題共7道題，其中選擇題4道，共24分，非選擇題3道，共48分。生物部分共占72分，占總分比24％。試題在各章節(jié)分布及分值如下：
題號
分值
考查知識點(diǎn)
章節(jié)分布
1
6
細(xì)胞的代謝
第三章（必修）
2
6
免疫
第一章（選修）
3
6
光合作用呼吸作用
第三章（必修
4
6
遺傳規(guī)律
第六章（必修）
29
18
遺傳、細(xì)胞分裂
第一、六章（必修）
30
12
激素調(diào)節(jié)
第一章（選修）
31
18
生態(tài)和微生物
第五章（選修）第八章（必修）
從上表可以看出，試題考查的重點(diǎn)仍是教材主干內(nèi)容，突出了對理論聯(lián)系實(shí)踐和對考生綜合運(yùn)用能力。試題難度基本與2007年持平。
2 理綜試卷生物試題特點(diǎn)
命題以能力立意，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，突出對圖表數(shù)據(jù)、圖示的信息轉(zhuǎn)換、推理和判斷分析能力、以及從背景材料中獲取信息能力和遷移運(yùn)用能力的考查，強(qiáng)化了對實(shí)驗(yàn)方法、操作技能、過程分析和綜合運(yùn)用。
2.1 著重考查以基礎(chǔ)知識和基本能力為重點(diǎn)的生物學(xué)主干知識 從試卷看，無論是Ⅰ卷還是Ⅱ卷，都能看出試題的命制立足于學(xué)生對生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度的考查。
2008年的試題命制，并沒有因?yàn)橥瓿霈F(xiàn)過就刻意的回避。試題的命制立足在基礎(chǔ)，立足在課本范圍內(nèi)，不偏不怪。例如：Ⅰ卷的4個(gè)選擇題和Ⅱ卷的試題，考查了代謝、免疫、光合作用、遺傳的有關(guān)知識和有關(guān)生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)思想方法以及操作能力。這些都是最最基礎(chǔ)的生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力，也是每年在復(fù)習(xí)的要點(diǎn)知識。
注重知識的牽連與完整。要求對某一知識的掌握，必須全面。如：2題，學(xué)生只有把免疫的有關(guān)知識(抗原、抗體、細(xì)胞免疫、體液免疫、特異性免疫、非特異性免疫等)全面了解掌握才能準(zhǔn)確選出正確答案。
2.2 緊密聯(lián)系實(shí)際，立足考查理解、分析、、綜合運(yùn)用知識，解決問題的能力
4題，是基礎(chǔ)的遺傳題，但題目中給出的條件雖然是分離定律，但又提示自交多代后總會出現(xiàn)有1/3的與親本性狀不同的性狀。這就給考生一個(gè)既是正常的分離定律，但又不是1/4。這就要求考生具有一定的理解分析題目的能力，不能總是對課本知識照搬照抄，要能在對基礎(chǔ)知識知其然又能知其所以然的同時(shí)理解題干給出的條件，分析問題找出正確答案。
29、30、31題都能看出，試題的背景都是能從實(shí)驗(yàn)、從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，考查考生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；29題，是一個(gè)以課本材料為背景的遺傳實(shí)驗(yàn)題。題中給了兩個(gè)種間的雜交現(xiàn)象，讓考生正確理解種間的雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能給出合理的解釋；31題更能體現(xiàn)考查考生基礎(chǔ)知識的同時(shí)還考查了的考生理解能力、分析問題的能力。此題結(jié)合實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)合生態(tài)、結(jié)合有關(guān)實(shí)驗(yàn)要求等很好的考查了考生的基本能力。
3 理綜試卷生物試題思路點(diǎn)析
3.1 選擇題
【第1題點(diǎn)析】 肌糖元不能直接分解為葡萄糖，只能經(jīng)過糖酵解生成乳酸，通過血液循環(huán)的運(yùn)輸再在肝臟中將乳酸轉(zhuǎn)化為葡萄糖等，間接地來維持血糖的濃度。答案C
【第2題點(diǎn)析】 注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗（抗原），刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性的抗體，從而把可能侵入人體內(nèi)的狂犬病毒清除掉。這是被動(dòng)免疫，也是體液免疫（如果狂犬病毒侵入細(xì)胞內(nèi)，主要是神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，就很難預(yù)防和治療了）�？贵w是由效應(yīng)B 細(xì)胞產(chǎn)生的，淋巴因子是由效應(yīng)T 細(xì)胞產(chǎn)生的，抗原再次刺激記憶細(xì)胞時(shí)會分化增殖形成大量效應(yīng)細(xì)胞。答案D
【第3題點(diǎn)析】小麥植物葉片的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都是活細(xì)胞，都能進(jìn)行呼吸作用，但維管束鞘細(xì)胞沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用。光合作用的光反應(yīng)階段和呼吸作用的第一階段(糖酵解)和第二階段(三羧酸循環(huán))都能產(chǎn)生ATP 和[H]。答案C
【第4題點(diǎn)析】依題意可知，無尾是顯性性狀（A）,有尾是隱性性狀(a)，符合基因分離定律。但無尾貓自交后代總是出現(xiàn)無尾貓與有尾貓且比例總是接近2：1，這說明無尾貓是雜合（Aa）的且純合(AA)致死。答案D
3.2 非選擇題
【第29題點(diǎn)析】經(jīng)人工授粉后得到的雌蕊進(jìn)行離體培養(yǎng)，這樣得到的雌蕊主要利用的是融合的受精卵，它是由白菜的卵細(xì)胞（n=10）和甘藍(lán)的精子（n=9）結(jié)合而來。這樣培育得到的“白菜－甘藍(lán)”是異源二倍體，染色體數(shù)是2n=10+9=19，由于在雜種體內(nèi)沒有同源染色體，在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會紊亂，不能形成正常的配子，所以通常是不育的；可用秋水仙素處理使染色體數(shù)目加倍得到可育的四倍體“白菜－甘藍(lán)”。幼苗中細(xì)胞分裂活動(dòng)最旺盛的是根尖的分生區(qū)，在有絲分裂的中期染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰可數(shù)，是對染色體進(jìn)行觀察和計(jì)數(shù)的最佳時(shí)期。
答案：⑴生殖雜交（有性生殖） 全能性 ⑵根尖（莖尖） 醋酸洋紅（龍膽紫、堿性） 有絲分裂中期 ⑶19 沒有同源染色體配對的現(xiàn)象染色體變異
【第30題點(diǎn)析】垂體懸浮液含有促性腺激素，促性腺激素可促進(jìn)性腺的生長發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等。越接近生殖季節(jié)，性腺發(fā)育越成熟，隨著蛙卵的成熟和排放，需要的促性腺激素越少。有點(diǎn)疑惑的是，雄蛙和雌蛙合成和分泌的促性腺激素是不是同一種物質(zhì)，或者功能是不是相同的。甲狀腺激素對幼小動(dòng)物的發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，如給蝌蚪飼喂甲狀腺激素，會在較短時(shí)間內(nèi)使蝌蚪發(fā)育成小青蛙（如蒼蠅大�。�。
答案:⑴蛙卵逐漸發(fā)育成熟 ⑵促性腺激素 ⑶雄蛙垂體懸浮液可促進(jìn)蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂體是也能合成和分泌促性腺激素 ⑷甲狀腺 促甲狀腺激素養(yǎng)液 ⑸被溶藻細(xì)菌裂解（死亡）
【第31題點(diǎn)析】藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）是原核生物，進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者，在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中是處于第一營養(yǎng)級。藍(lán)藻毒素是藍(lán)藻的次級代謝產(chǎn)物，可使藍(lán)藻在生存斗爭中處于較有利的地位。原癌基因在正常情況下是處于被抑制狀態(tài)，當(dāng)在致癌因子作用下原癌基因被激活，正常細(xì)胞分化成為癌細(xì)胞。對數(shù)期的菌體形態(tài)和生理特征穩(wěn)定，所以微生物培養(yǎng)中，通常選用對數(shù)期菌體作為菌種進(jìn)行培養(yǎng)。題干中已經(jīng)提示，“在每個(gè)培養(yǎng)皿中”“做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)”，所以只能在一個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同位置，且是重復(fù)實(shí)驗(yàn)，處理?xiàng)l件是完全相同的。實(shí)驗(yàn)組是滴加含溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，那么對照組就滴加不含溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，其他條件均相同（如加的培養(yǎng)液的量、光照、培養(yǎng)的溫度等）。由于藍(lán)藻先培養(yǎng)，先形成菌落（綠斑），后加入溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，溶藻細(xì)菌分解綠斑里的藍(lán)藻，最終會使藍(lán)藻的菌落（綠斑）褪色成為空斑（藍(lán)澡徹底被裂解死亡）。
答案：⑴原核 第一營養(yǎng)級自養(yǎng)需氧型 ⑵不是 從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài) ⑶對數(shù)⑷在每個(gè)培養(yǎng)皿中，選擇三個(gè)不同位置，各滴加等量菌液 在每個(gè)培養(yǎng)皿中，選擇三個(gè)不同位置，各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培
4 2009年生物復(fù)習(xí)注意點(diǎn)
①在夯實(shí)細(xì)胞、代謝、免疫調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)和微生物等重點(diǎn)章節(jié)和主干知識的同時(shí)，要充分了解知識的整體形成過程，以形成完整的學(xué)科知識體系，便于全面答題。
②注重強(qiáng)化理解能力、獲取知識能力、推理能力、分析綜合能力的培養(yǎng)。要正確理解和分析文字、圖解、圖表等表達(dá)的有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再運(yùn)用學(xué)過的理論知識，并根據(jù)題中文字、圖表所給出的相關(guān)生物學(xué)信息，才能準(zhǔn)確地綜合分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)和描述生物學(xué)現(xiàn)象。
③重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技能、科學(xué)探究一般技能、比較、判斷、分析和推理等思維技能，以及創(chuàng)造性和批判性的思維方式的訓(xùn)練。在牢固的掌握生物性學(xué)基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，才能綜合運(yùn)用生物學(xué)知識去分析問題。還要要兼顧用合理、規(guī)范、簡潔的文字來表述能力的訓(xùn)練。
④訓(xùn)練理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用學(xué)過的知識解決自然界和社會生活的有關(guān)生物學(xué)問題的能力。要關(guān)注生活體驗(yàn)，關(guān)注人類健康，關(guān)注生物學(xué)發(fā)展與社會熱點(diǎn)。另外以選修本知識為命題載體的相關(guān)實(shí)驗(yàn)題已超過必修本，這是今年體現(xiàn)生產(chǎn)生活應(yīng)用的新信號，因此大家還要關(guān)注一下選修與必修在知識上的關(guān)聯(lián)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/77637.html
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