對于正在備戰(zhàn)高考的高三考生來講，建立合理的目標設(shè)置能提升自信心水平，提升備戰(zhàn)的動力;而不合理的目標設(shè)置會降低自信心水平，從而導(dǎo)致不戰(zhàn)自敗。那么，高三的學(xué)生應(yīng)該怎樣制定適合自己的學(xué)習(xí)目標呢?有些家長認為孩子學(xué)習(xí)目標的建立與自己無關(guān)，或是覺得無從下手。其實，這些想法都不準確。我們在下面幾點建議供高三家長參考，希望您能科學(xué)正確地引導(dǎo)孩子設(shè)置出合理的學(xué)習(xí)目標，提升自信心水平，一步步走進自己心目中的大學(xué)。

第一，目標主要由孩子自己設(shè)置。

身邊不乏有的家長全盤規(guī)劃自己的孩子，上什么大學(xué)和專業(yè)都要聽父母的。其實，大到報志愿，小到制定學(xué)習(xí)計劃，這些最終都是孩子自己的事情。如果您能夠正確的引導(dǎo)孩子自己制定目標，那么他在朝著目標努力的整個學(xué)習(xí)過程中是有主動支配權(quán)的，對整個目標有很好的控制能力，這樣學(xué)習(xí)過程是快樂的，并且成功的機率會很大。

第二，設(shè)置的目標既要有挑戰(zhàn)性又要有可實現(xiàn)性，以孩子最好成績?yōu)閰⒖肌?/p>

一個合理的目標應(yīng)該是在孩子最好成績的基礎(chǔ)上稍微高一些的。我們必須要保證孩子通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，至少是離目標相差不遠。這樣才能保證孩子在努力后的成就感，從而提升自信心水平。家長應(yīng)該注意對于成績不是特別好的學(xué)生來說，切忌不要把目標大學(xué)設(shè)置的過高。如果把目標設(shè)置的過于高，很可能導(dǎo)致孩子喪失信心和學(xué)習(xí)的動力，甚至?xí)��?dǎo)致懷疑自己并使焦慮水平提高。

第三，每次考試后要反思成績。

家長應(yīng)該鼓勵孩子將現(xiàn)有的成績與既定的目標進行比較，這樣才有利于目標的調(diào)整和動機的激發(fā)。它告訴我們兩個方面的信息：一方面，目標設(shè)置得是否合適，是否有必要進行修改;另一方面，對學(xué)生努力的程度進行評價，看是否達到了實現(xiàn)目標的要求。

第四，設(shè)置多極化目標。

家長要引導(dǎo)孩子設(shè)立多級目標。因為高考的形勢復(fù)雜、競爭十分激烈，為減輕心理壓力，建議設(shè)立多級目標。但是所謂多級，一般也不超過如下三級：

(1)最理想目標：超水平發(fā)揮時應(yīng)達到的目標。

(2)最現(xiàn)實目標：正常發(fā)揮時應(yīng)達到的目標。

(3)最低限目標：無論出現(xiàn)什么意外情況，也應(yīng)奮力達到的目標。

這樣做會避免那些“不成功便成仁”式的單一目標所造成的心理負擔，會更有利于現(xiàn)實目標的實現(xiàn)。但是，如果目標級數(shù)太多，目標本身也就失去了動機作用。

進入高三，孩子們的心理壓力普遍比較大，我們家長可以在自己的能力范圍之內(nèi)，幫助自己的孩子適當?shù)臏p輕學(xué)習(xí)的壓力，除了保障孩子在衣食住行方面的需求之外，也可以幫助我們的孩子適時調(diào)整高壓的心態(tài)。

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