總體看，2008年全國(guó)高考理綜測(cè)試化學(xué)試題從試題數(shù)量、試卷結(jié)構(gòu)、試題類型與2007年相比保持了較高的穩(wěn)定性。試題在平實(shí)中體現(xiàn)著創(chuàng)新，常規(guī)下滲透著變化，試題強(qiáng)化了化學(xué)用語(yǔ)考查，展示了化學(xué)學(xué)科特色；試題圍繞四種能力考查來(lái)命題，突出了能力立意的思路；實(shí)驗(yàn)考查在一定程度上體現(xiàn)了新課程的基本理念，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)特別是新課標(biāo)的實(shí)施具有良好的導(dǎo)向作用。

 

一、主干知識(shí)考查為重

 

I卷考查仍然側(cè)重基本概念和基本理論的考查，7、9、10題從3個(gè)側(cè)面考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律內(nèi)容，6題以過(guò)氧化鈉溶于水的雙重性質(zhì)為離子共存問(wèn)題設(shè)置了環(huán)境，8題以有機(jī)物命名形式考查同分異構(gòu)體概念，11、12、13則分別考查了化學(xué)平衡圖像、電解質(zhì)溶液中微粒濃度比較、電解計(jì)算等內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)均為高中化學(xué)需重點(diǎn)掌握部分，所以說(shuō)選擇題較好的涵蓋了中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)的精華，設(shè)問(wèn)經(jīng)典但不落俗套，方法靈活但不離根本，13題則建立在對(duì)電解原理理解的基礎(chǔ)上，將定性分析與定量計(jì)算進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。

 

二、突出化學(xué)用語(yǔ)考查

 

化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科特有的語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，也是考查學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的手段。氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)貫穿高中化學(xué)始終，是高考命題的熱點(diǎn)之一。26題以氧化還原反應(yīng)為主線，綜合考查了學(xué)生多個(gè)方面的能力：通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式和離子方程式的書寫及配平考查了學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的書寫能力；通過(guò)化學(xué)方程式和離子方程式的中物質(zhì)之間的數(shù)量關(guān)系考查學(xué)生的計(jì)算能力；通過(guò)計(jì)算來(lái)考查學(xué)生的守恒思想。27題考查電子式、化學(xué)式，29題也對(duì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)以及同分異構(gòu)體書寫等進(jìn)行了不同側(cè)面的考查。初步統(tǒng)計(jì)今年化學(xué)用語(yǔ)考查高達(dá)44分，其中化學(xué)方程式考查18分，兩項(xiàng)均刷新了歷史。

 

三、課內(nèi)綜合考查增強(qiáng)

 

課內(nèi)綜合強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系與應(yīng)用，是體現(xiàn)能力考查的最佳視角。試題中出現(xiàn)了一些陌生度較高、能力要求較高的試題。如26題根據(jù)信息書寫氧化還原方程式；27題中的化合物V(CaC2)與O2的反應(yīng)；28題中Z與碳粉的反應(yīng)，是教材中沒(méi)有出現(xiàn)、學(xué)生較為陌生的反應(yīng)。此時(shí)，敏捷地接受試題所給出的新信息，準(zhǔn)確的進(jìn)行知識(shí)遷移，就顯得格外重要。27題再次考查的是05年全國(guó)理綜卷出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)“CaC2”，變前20號(hào)元素推斷為前20號(hào)元素組成物質(zhì)的推斷，設(shè)問(wèn)的梯度提升更好的論證了科內(nèi)綜合考查的重要形式。假如通過(guò)以歸納篩選“化合物+水→白色固體+可燃性氣體”反應(yīng)進(jìn)行突破，此題定會(huì)迎刃而解。

 

四、實(shí)驗(yàn)考查凸顯亮點(diǎn)

 

28題以一個(gè)裝置簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、知識(shí)新穎的實(shí)驗(yàn)為題材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析觀察對(duì)象→思考產(chǎn)生現(xiàn)象→探究化學(xué)過(guò)程→得出合理結(jié)論等步驟，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)研究的方法，綜合考查了學(xué)生推理、探究的能力，提升了試卷的科學(xué)素養(yǎng)考查層次。該題是一道開放性實(shí)驗(yàn)題，它不是將題目進(jìn)行開放性的設(shè)問(wèn)，而是對(duì)題干知識(shí)給出開放性信息，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力是一個(gè)創(chuàng)新角度的考查，所以本題是整套試卷的亮點(diǎn)。如果學(xué)生做題時(shí)，緊緊抓住“該物質(zhì)是黃色粉末”而不放手，則很容易走入誤區(qū)。高考閱卷組也對(duì)本題的答案實(shí)施了開放性政策，凡是學(xué)生答出的金屬在鋁以后，氧化物教材上沒(méi)有明示顏色的如nO或PbO（FeO、CuO黑色、ZnO白色不行）都算對(duì)，這在很大程度上保護(hù)了考生的創(chuàng)新思維和探究精神。

 

08高考題在高中新課改的背景下出來(lái)，肩負(fù)過(guò)渡和銜接的功能。我們明顯地感受到試題在能力上較為突出的要求，而這種要求更明顯的表現(xiàn)在試題的綜合力度上。08高考下來(lái)，部分考生被試題的陌生度、試題的計(jì)算環(huán)節(jié)等“打擊”了一下，值得我們深思。我們的教學(xué)策略、應(yīng)試備考如何夯實(shí)雙基和提升能力，如何鏈接新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高考為我們指明了很有意義的標(biāo)向。

 

總之，08年高考很好的踐行了考試大綱的命題要求，從知識(shí)到能力都對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了全方位考查，從選拔性到導(dǎo)向性層面都體現(xiàn)了其“指揮棒”的地位，不失為一套很有水準(zhǔn)的試題。

 

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/79002.html

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