在高中物理教學過程中，大多數(shù)的學生對于摩擦力做功問題，存在很多理解和認識上的誤區(qū)。以下就針對大家在學習該部分知識的過程中出現(xiàn)的一些問題進行歸納、總結和分析，以使同學們深刻理解摩擦力做功的內涵，達到靈活應用的目的。

1、摩擦力總對物體做負功嗎？

在高中物理學習中遇到的很多問題中，摩擦力都阻礙物體運動，對物體做負功，這就很容易使我們產(chǎn)生一種錯覺：摩擦力總是做負功。其實，無論是靜摩擦力還是滑動摩擦力，對一個物體所做的功均可正、可負，也可為零。不能認為摩擦力總是對物體做負功。判斷一個力是做正功還是做負功，要看這個力的方向與位移方向之間的夾角α是滿足0°≤α<90°，還是滿足90°<α≤180°。

例如，手握重物向上運動時，靜摩擦力做正功；手握重物向下運動時，靜摩擦力做負功；手握重物不運動時，靜摩擦力不做功。

在行駛的車上，一個物體沿斜面向車行的方向滑下，滑動摩擦力做負功；如果物體沿斜面向車行的反方向滑下，滑動摩擦力做正功；用板擦擦黑板，滑動摩擦力對黑板不做功。

如圖1,A、B疊放在水平面上，用水平力F拉A,使A、B以一起沿水平面做勻加速直線運動。這一過程中，水平面對A的滑動摩擦力fA做負功，而靜摩擦力對B卻做正功（B所受的靜摩擦力fB方向水平向右）。如圖2,B用水平繩與墻壁相連，當A向右滑出時，因B沒有位移，故B所受的滑動摩擦力fB對B做功為零。如圖3,以水平力拉A,使A沿B的上表面向右滑動，B由于受A對B的滑動摩擦力fB（方向水平向右）的作用，也跟著向右滑行。顯然這一過程中，B所受的滑動摩擦力fB對B做了正功。

2、一對靜摩擦力所做功的代數(shù)和一定為零？

對，當兩物體間的摩擦力為靜摩擦力時，由于兩物體間無相對運動，故兩物體的位移相同。兩物體相互作用的靜摩擦力大小相等、方向相反，因而這兩個靜摩擦力所做功必定一正、一負，絕對值相等。因此，一對靜摩擦力所做功的代數(shù)和必定為零。

3、一對滑動摩擦力所做功的代數(shù)和一定為負值，對嗎？

當兩物體間的摩擦力為滑動摩擦力時，由于兩物體間有了相對運動，故兩物體的位移必不相同。滑動摩擦力對兩物體做功的代數(shù)和一定不為零�？梢宰C明，一對滑動摩擦力所做功的代數(shù)和一定為負值。如圖4中，A、B間的滑動摩擦力對A做負功，對B不做功，代數(shù)和為負值。又如圖5中，A對B的滑動摩擦力做正功，B對A的滑動摩擦力做負功，但A的位移大于B的位移， 故代數(shù)和仍為負值。一對滑動摩擦力做功的代數(shù)和總為負值，說明了在有滑動摩擦力作用時，一定有一部分機械能轉化為內能。

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