2013年普通高考文科綜合仿真試題(一)
本試卷分第I卷和第II卷兩部分，共12頁。滿分240分�？荚囉脮r150分鐘。答題前，考生務必用0．5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、準考證號、縣區(qū)和科類填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置�？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷（必做，共100分）
注意事項：
1．第I卷共25小題。每小題4分，共100分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題．目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不涂在答題卡上，只答在試卷上不得分。
9．錢穆《中國歷代政治得失》：“尚書本是皇宮內(nèi)廷秘書，中書依官名論，也即是在內(nèi)廷管理文件之意，侍中(門下省長官)則是在宮中侍奉皇帝。魏晉時期，皇帝將宰相之權交由這些私屬代行……到唐代，則全由內(nèi)廷官一變而為政府外朝的執(zhí)政官，把以前的宰相職權正式分配給三省�！边@種變化體現(xiàn)了
A．唐代的相權一分為三 B．唐代政府對皇室濫用職權的剝奪
C．唐代的皇權得以強化 D．唐代中央機構完全沿襲魏晉時期
10．《長興縣志》記載：“宋罷鎮(zhèn)將，置巡檢寨，元、明因之，本(清)朝因之。顧商貿(mào)之輳輻而繁，而巡檢之額設較省。無他，生逢盛治，巷列千所，夜戶不閉，羅店百族，道不拾遺也�！边@表明
A．城鎮(zhèn)商業(yè)功能增強 B．新的經(jīng)濟因素出現(xiàn)
C．百姓生活習俗改變 D．朝廷軍事力量削弱
11．著名學者傅斯年在1920年曾指出：“從(1919年)五月四日以后，中國算有了社會了。中國人從發(fā)明世界以后，這一覺悟是一串的：第一層是國力的覺悟；第二層是政治的覺悟；現(xiàn)在是文化的覺悟，將來是社會的覺悟。”這里對“社會的覺悟”的理解最準確的是
A．中下層平民生活、思想和習俗的改造 B．社會主義思想的傳播
C．知識分子民族和國家意識的增強 D．資產(chǎn)階級啟蒙思想的傳播
12．某學校擬創(chuàng)辦一主題網(wǎng)站，紀念一項重大的活動。請你根據(jù)下列圖片判斷其主題應是
A．中國民主革命的勝利 B．中國共產(chǎn)黨的偉大歷史作用
C．改革開放的偉大成就 D．中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程
13．1750年中國在世界制造業(yè)產(chǎn)值中占了幾乎三分之一，印度占將近四分之一，西方則占不到五分之一。至1830年西方已略微超過中國。……1913年非西方國家的制造業(yè)產(chǎn)值大約是其1800年的三分之二。從19世紀中期開始，西方所占份額急劇增加，：[928年達到其最高點，占世界制造業(yè)產(chǎn)值的84．2％。上述材料主要強調的是
A．古代中國曾是世界工業(yè)的中心 B．工業(yè)革命后英國是世界工業(yè)中心
C．18世紀中期中國處于貿(mào)易順差 D．西方的工業(yè)化導致了其他地區(qū)的非工業(yè)化
14．《世界文明史》寫道：“牛頓革命的影響遠遠超出了自然科學的范疇，事實上極大地改變了整個歐洲思想界的精神氣候�！蔽闹小罢麄�歐洲思想界”主要指的是
A．文藝復興的興起 B．宗教改革的進行
C．啟蒙運動的興起 D．相對論的提出
15．下圖為馮特君在《當代世界政治經(jīng)濟與國際關系》中繪制的20世紀90年代后世界五大力量基本框架圖，其中①美、歐、日是基礎，②美、俄、日是關鍵，③美、歐、俄是歐洲一翼，④美、日、中是亞洲一翼，⑤美國位于正五邊形的頂端。據(jù)此可知
A．多極化的政治格局已經(jīng)形成 B．美、俄、中、歐、日間相互制衡
C．美國為核心的多種力量相牽制 D．日本已經(jīng)成為政治大國
16．把握歷史階段特征有助于學好歷史。下表中的主題詞反映了中國近現(xiàn)代史中四個不同時期的階段特征。其中的第三階段對應的時間段應該是
A．1978―2001年 B．1949―1956年
C．1921―1935年 D．1984―1912年
第Ⅱ卷(必做110分+選做30分，共140分)
注意事項：
1．第Ⅱ卷共14道題。其中26～31題為必做部分，32～39題為選做部分。
2．第Ⅱ卷所有題目的答案，考生須用0．5毫米黑色簽字筆答在答題卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在試卷上答題不得分。
3．考生在選做部分的試題中須從地理、歷史、思想政治三科中各選擇1道試題作答。答題前，請考生務必在答題卡上將所選題號用2B鉛筆涂黑，答完題后，再次確認所選題號。
必做部分
28．(18分)一個民族的未來取決于年輕一代綜合素質的提高，而綜合素質的提高則取決于教育。材料，回答問題。
材料一 孔子是私學教育的鼻祖，但在《史記•孔子世家》的記載中，有許多同時代的隱士對于“知其不可為而為之”的孔子極盡嘲笑之能事，或諷刺他“四體不勤，五谷不分”，或嘲笑他“自腰以下不及禹者三寸，壘壘若喪家之犬”等。
(1)依據(jù)材料一和所學知識，概括孔子創(chuàng)辦私學的重大貢獻，分析當時“矮化”孔子的原因。(4分)
材料二 北宋私人講學的書院興盛，書院作為教育的特殊組織形式，在宋朝非常興盛。究其原因，既有社會環(huán)境的推動作用，又有文人群體的不懈努力和開拓。在這兩方面力量的共同作用之下，宋代書院呈現(xiàn)出了一個輝煌發(fā)展的局面。
(2)根據(jù)所學知識，概括宋代書院興盛的原因。(3分)
材料三 要達到幸�？鞓返拇笸溃仨毻菩小肮B(yǎng)”“公教”“公恤”的社會福利制度。……兒童6歲入“小學院”，11歲入“中學院”，16歲入“大學院”，20歲畢業(yè)。經(jīng)過長達14年的義務教育培養(yǎng)，使每一個年輕人都受到良好的教育和專門的技術訓練。
――據(jù)康有為《大同書》整理
(3)依據(jù)材料三，歸納康有為有關教育的主張。結合所學知識指出其思想根源。(5分)
材料四 16世紀以前，德國教育相當落后，學校大都掌握在天主教會手中。17世紀初，各封建公國把初等教育由教會控制變?yōu)閲夜芾恚㈤_始頒布自己的強迫義務教育�！瓘�18世紀初開始，德國出現(xiàn)了適應工商業(yè)資產(chǎn)階級活動需要的實科中學，這是一種既具有普通教育性質，又具有職業(yè)教育性質的新型學校。最早的一所是1708年新教的虔敬派牧師C．澤姆勒創(chuàng)辦的“數(shù)學和機械實科學�！薄！@一時期，德國的大學也增加了人文學科(歷史、哲學、法律等)，人文主義精神開始占據(jù)重要地位，改變了以神學宗教為主要學科的狀況。
――劉新科《近現(xiàn)代德國教育發(fā)展概述》
(4)依據(jù)材料四概括德國教育發(fā)展的特點，并分析其原因。(6分)
29．(18分)美國著名歷史學家斯塔夫里阿諾斯對20世紀的歐洲乃至整個人類社會的發(fā)展狀況進行了深入研究，提出了諸多令人耳目一新的觀點。下列材料，回答問題。
在某種意義上說，20世紀歷史的進程意味著西方的衰落。倫敦、巴黎和柏林不再左右世界的新聞。它們也不再控制世界上的帝國。受第二次世界大戰(zhàn)的影響，傳統(tǒng)的歐洲體系的崩潰已成為不可改變的事實……
歐洲除了在進入一個衰落的時期外，還在進入一個成功的時期：它的思想、技術和制度正比以往任何時候更迅速地傳遍全球。從根本上說，這意味著歐洲三大革命――工業(yè)、科學和政治革命的傳播……在戰(zhàn)后的年代里，越來越多的民眾積極地、自覺地卷入了西方化的進程。
當今時代的希望和危險遠遠超過世界歷史上的任何時代。人類還從未看到過展現(xiàn)在他們面前如此燦爛奪目的前景，但人類同樣從未見識過潛伏在這種景象后面的蘑菇云。
運用上述材料，結合所學知識，論證材料中的觀點。(要求：觀點明確；史論結合)邏輯嚴密；表述清楚；不超過150字)
選做部分
35．(10分)【歷史――歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。
材料一 戊戌變法在中國歷史上第一次提出了由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的系統(tǒng)方案�！珜Р� 愛、平等、自由、人權。這些思想觀念并沒有因戊戌變法的失敗而消失其影響，相反，加深入人心�！瓨嫵闪酥袊F(xiàn)代化的邏輯起點。
――顏炳罡《戊戌變法與中國現(xiàn)代化進程》
材料二 (克里米亞戰(zhàn)爭后，俄國人意識到)文明現(xiàn)正以它的力量反對我們，我們已為與文明的這場斗爭做什么準備工作了嗎?……當我們談論反對拿破侖的光榮戰(zhàn)役時，我們忘記 了自那時以來，歐洲一直在進步的道路上穩(wěn)步前進，而我們卻一直停步不前。
――(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
(1)材料一把戊戌變法作為“中國現(xiàn)代化的邏輯起點”的理由是什么?(6分)
(2)怎樣理解“歐洲一直在進步的道路上穩(wěn)步前進，而我們卻一直停步不前”?為此進行的 1861年改革在俄國歷史上占有怎樣的地位?(4分)
36．(10分)【歷史――近代社會的民主思想與實踐】閱讀材料，回答問題。
材料 今日之世交，豈特春秋所未有，抑秦漢以至元明所未有也�！瓕W堂建，特科設(編 者注：清末在原有科舉以外新開設的取士科目，1898年準設)，海內(nèi)志士，發(fā)憤?婉(編者注：表示情緒激動)。于是圖救時者言新學，慮害道者守舊學，莫衷于一。舊者因噎露食廢，裁者歧多而羊亡；舊者不知通，新者不知本。不知通則無應敵制變之術，不知本則有非．薄名教之心。夫如是，則舊日者愈病新，新者愈厭舊，交相為瘛(編者注：互相攻訐。?，病)，而恢詭傾危亂名改作之流，遂雜出其說以蕩眾心。學者搖搖(編者注：心旌不定)，中無所主，邪說暴行，橫流天下。敵既至，無與戰(zhàn)，敵未至，無與安。吾恐中國之禍，不在四海之外，而在九州之內(nèi)矣!
――張之洞《勸學篇•序》
(1)依據(jù)材料，概括作者的核心思想，并指出形成這一思想的重大歷史背景。(6分)
(2)、依據(jù)材料及所學知識，評述作者的思想觀點。(4分)
37．(10分)【歷史――20世紀的戰(zhàn)爭與和平】閱讀材料，回答問題。
材料 科索沃戰(zhàn)爭示意圖
編者按：20世紀末，隨著南斯拉夫的解體，屬于南聯(lián)盟的科索沃自治省發(fā)生內(nèi)亂，在國際勢力調解無效的情況下，1999年3月24日，北約在沒有得到聯(lián)合國安理會授權的前提下發(fā)動了對南聯(lián)盟的進攻，科索沃戰(zhàn)爭爆發(fā)。
(1)依據(jù)科索沃戰(zhàn)爭示意圖，分析這場戰(zhàn)爭的突出特點。由此給我國的啟示是什么? (4分)
(2)簡要評述科索沃戰(zhàn)爭。(6分)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/81241.html
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