聽“愛因斯坦”和“孔子“和的話,斷除學習中的障礙
——送給那些正在為數(shù)學成績焦慮的高三同學們
在過去的一周里，我經常要接到來自全國的、被數(shù)學折磨的快要發(fā)瘋的同學發(fā)問。鑒于提問人數(shù)超多、時間不定（隨時隨地，有可能在我剛睜開眼的清晨、有可能在熟睡的夢中），我也幾乎被折磨的快要發(fā)瘋，所以，我不得不邀請兩位博士（王錦平、屈鵬）、兩位高考專家（莊肅欽、肖鵬）跟我共同想辦法出主意，為你們出謀劃策，以解救崩潰中的你！但是，在這里，我首先跟大家講的是，發(fā)瘋的只是你們的焦慮，你們執(zhí)行的思維卻一直在袖手旁觀。動起來吧，讓你的思維動起來，一切都會改變。
由于所有與我聯(lián)系的同學都在提到自己快要發(fā)瘋的這個問題，所以，在開始講數(shù)學思維之前，我來跟大家交換一位教育學博士送給大家的一段思想。相信，下面的這段智慧對你會有啟發(fā)。
很多學生談到自己進入高三，卻一直進入不了狀態(tài)，失去時間沒有學習中懊惱和焦慮。他們很想進入學習，卻一直游離在學習之外。王博士講：這是人們的一種亞健康生活狀態(tài)，不在執(zhí)行中專注，卻總在憂慮各種可能出現(xiàn)的結果。最后，壞的結果就如同被盼來的一樣翩然而至。這是誰的責任？是學生緊繃的心！改變學生的學習狀態(tài)，根本之處不是接受什么具體的學習方法或者接受哪位老師的先進教學理念，那都是外在的。最重要的是學生自己放松自己的心態(tài)。其次是學生要發(fā)揮自己的想象力。學習就好像玩游戲，在這個過程中我們輕松的智慧的與游戲相處。這就是寓教于樂的道理�？鬃釉凇墩撜Z》里就曾講過：學而時習之，不亦說乎。把學到的知識不斷地在實踐中應用，并且能夠領悟到更多的體驗，不更加快樂嗎！那些還在焦慮中掙扎的同學現(xiàn)在做的不是把學習到的知識不斷地在實踐中應用，而是把各種負面的假設不斷的想像，并且不斷擴大更多的體驗，這不更加痛苦了嗎。game這個單詞大家可以到詞典中查閱一下，它還包含心智、想像力的意思。學習、聽課、吸收、理解都是需要想像力的，尤其是在解題的時候。愛因斯坦曾經講過一句話“想像力比知識更重要”，他所講的想像力其實就是同學們的思維，解決各類問題的思維。你們在高中階段，解決的是一些抽象的虛擬的問題，是課本上的。而步入社會，就是用你們的思維解決生活中、工作中的各種現(xiàn)實問題。如果將孔子與愛因斯坦兩位導師的智慧放在一起，就構成了高三同學正確的學習觀：以放松的心打開智慧的源泉“思維”，把接觸到的知識不斷地在實踐中應用，然后提煉領悟其內在的規(guī)律、本來的真相。正是兩位偉人憑借這樣的智慧為人類創(chuàng)造了巨大的貢獻，我們由此該了解：不斷在實踐中洞察才是我們提高的重點。有人說，愛因斯坦是曠世奇才，因為他所提出的理論完全不在實驗中誕生，而是根據(jù)一種敏銳的洞察力，捉住了事物的內在真相。在這一點上，與思想家孔子的哲學思想，佛學家釋迦摩尼的禪學觀點非常一致：任何事情探其究竟，就是智慧。李開復也曾經講過：當一名學生離開大學工作多年之后，當初學校所學的知識全部忘記，剩下的就是教育。這一點，與上面所講是一致的。有些人會問，這與學習的分數(shù)有必然聯(lián)系嗎？請你觀察一下身邊的尖子生，留意一下他們的思維效率你就有答案了。興趣（想像力） 思維（智慧的源泉）=能力。在學習的過程中找到興趣，運用好思維。在應試中如果遇到了不會做、做錯了等一切問題，還是思維的問題。一個是慢工出細活，一個是快工出數(shù)量。不過思維方法灌輸是一輩子的事情，我相信過后幾年同學們會自己悟出其中的道理。畢竟不是所有的孩子以后都用數(shù)學，可是他們都用數(shù)學的思維方法。受益終身。
再提一點好多學生都說自己越學越沒信心，并且惡性循環(huán)怎么辦？這還是上面的放松心態(tài)的問題，以輕松淡定的心進入學習就好�；叵胍幌拢愕纳磉吺遣皇怯行⿲W生一直是成績好的學生？有些學生一直是成績差的學生？什么原因？自我心理暗示。一名成績好的同學，在開始上學的時候，做對一道題，開始接受表揚，有被認同感。然后這種周邊的贊美讓他不斷的增強信心，信心會給他一種力量，讓他在接下來的學習中披荊斬棘，度過許多難關。而自己也在一次又一次考取好成績之后，自己不斷鑒定：我是聰明的，別人沒說錯。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/905424.html
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