高一，高二學(xué)的不好，現(xiàn)在高三文科生想學(xué)習(xí)的同學(xué)一定會(huì)問(wèn)，高三現(xiàn)在努力還來(lái)得及嗎?一年學(xué)3年的東西，高一，高二的懂的那點(diǎn)就忽略不記了，高三文科生現(xiàn)在想沖刺，有什么好的方法呢，今天小編就為這樣的同學(xué)整理《高三一年文科生努力來(lái)得及嗎?》，高三想沖刺學(xué)習(xí)的文科生同學(xué)抓緊收藏哦。
文科生逆襲學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文
作文多面對(duì)一面法：此意思是對(duì)一個(gè)人物，要了解他的各個(gè)方面，例如研究一個(gè)名人就要盡可能的研究得有血有肉，從他童年的經(jīng)歷，他的成才的過(guò)程，他有什么名言，甚至他的職業(yè)特點(diǎn)，都要了解。
因?yàn)槿耸怯性S多方面的，而作文題都是根據(jù)日常生活演化出來(lái)的，只有這樣，才能用有限的材料應(yīng)對(duì)無(wú)線(xiàn)的題目。讓閱讀老師覺(jué)得耳目一新，讓他愿意讀你的作文，而這恰恰就是作文拿高分的前提。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)統(tǒng)籌答題法：數(shù)學(xué)能否的高分在于速度與準(zhǔn)確率結(jié)合是否合理。而要做到這些，就需要高考復(fù)習(xí)一年中，堅(jiān)持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量。這樣才能在考場(chǎng)上跳動(dòng)一切注意力，一切困難才能迎刃而解。
思想化法：在做一道題之前，我們要有數(shù)學(xué)思維的意識(shí)，不要一下子就落入常規(guī)的解題思路中，而是要用某種數(shù)學(xué)思想來(lái)解決這道題。解完后或是看完一道題的例解，就要明確用了什么方法、什么數(shù)學(xué)思想，馬上找類(lèi)似的題加以鞏固練習(xí)。
追根溯源法：這不并提倡海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)該是少而精，做一道就有一道的收獲。在數(shù)學(xué)中注重比較、歸納和對(duì)題型的深入挖掘，不同的題常常有相同的本質(zhì)，而同一道題也能發(fā)散、演變成許多的不同題。其內(nèi)在具有一種規(guī)律性。
英語(yǔ)
化整為零法：我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語(yǔ)題，但我們可以化整為零，把一套英語(yǔ)試題拆成單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分。
平時(shí)利用零散時(shí)間完成需時(shí)較少的訓(xùn)練，這不僅不會(huì)引起連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效舒緩了大腦的疲勞。
經(jīng)典句型記憶法：所謂“萬(wàn)變不離其宗”雖然適用于任何的學(xué)科，但是在英語(yǔ)上最是貼切的。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇若干個(gè)經(jīng)典例句，反復(fù)朗讀，知道能熟練的運(yùn)用，目的就達(dá)到了。
閱讀研讀高考真題法：大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。這就需要找出歷年的高考例題，先把文章讀書(shū)讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫(xiě)出來(lái)。
文綜
其實(shí)有很多的方法，如：大循環(huán)復(fù)習(xí)法、書(shū)題結(jié)親法、答題套路歸納法等等。大循環(huán)復(fù)習(xí)法主要是通過(guò)背過(guò)、記過(guò)的內(nèi)容和做錯(cuò)的題，進(jìn)行制定計(jì)劃確定大循環(huán)周期�！皽毓识隆本褪沁@種理念 。
書(shū)題結(jié)親法：通過(guò)課本細(xì)看，包括小字和注釋的內(nèi)容，后期注意增加題量，在做題和分析題的過(guò)程中理清答題規(guī)范思路，這樣才能得高分。
高三文科生逆襲學(xué)習(xí)方法
1文科生逆襲案例
時(shí)光過(guò)得很快，高二一年比高一更快速地從我的指尖流逝了。我感覺(jué)到了一絲的慌張。又是一年暑假，我開(kāi)始認(rèn)真審視自己在文科班過(guò)得這一年。一年里，我上課不是在手機(jī)上網(wǎng)就是在玩游戲聊天睡覺(jué)，周末就是打球上網(wǎng)，與老師的關(guān)系也不甚融洽。出于對(duì)政治老師的厭煩，我干脆不聽(tīng)政治課，考試一片空白。滿(mǎn)分150的試卷，我還考不到60分，可想而知那時(shí)的我成績(jī)有多糟糕。年段區(qū)區(qū)兩個(gè)文科班，我的成績(jī)只能排在年段100名開(kāi)外。
2008年的9月，高三正式開(kāi)始了。大家此時(shí)拼搏的目標(biāo)都很明確，那就是明年的高考了。我開(kāi)始主動(dòng)地學(xué)習(xí)，希望自己能把高二時(shí)遺落的全都補(bǔ)回來(lái)。我也和大家一樣，把北京大學(xué)列為了自己奮斗的目標(biāo)�？墒俏抑荒馨堰@個(gè)目標(biāo)默默放在心底，一個(gè)年段倒數(shù)的人想要上北大，那只不過(guò)是嫌自己被人看的不夠K。我不再像以前那么自命不凡了，我發(fā)現(xiàn)有很多東西我只是一知半解，一些知識(shí)干脆就是一竅不通。前文說(shuō)過(guò)了，我的高二生活被我樂(lè)呵呵地?fù)]霍一空，我只能重頭開(kāi)始惡補(bǔ)我失去的一切。
我開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)老師，包括我原來(lái)一直很不屑的政治老師。我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，始終保持著精神地高度集中。說(shuō)實(shí)話(huà)我的政治老師講課并不是那么引人入勝，但我相信高三的課堂一定是精華，我必須在課堂保持高效率。當(dāng)那些好學(xué)生們?cè)谒麄冋J(rèn)為無(wú)關(guān)痛癢的課上做作業(yè)背課本時(shí)，我只是認(rèn)真地傾聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，記錄下每一個(gè)重點(diǎn)。我報(bào)名參加了學(xué)校的晚自習(xí)，其實(shí)就是補(bǔ)差班，給差生開(kāi)小灶的。我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，我并不單純地把晚自習(xí)當(dāng)做是補(bǔ)差，而是一個(gè)很好的與老師交流的機(jī)會(huì)。我把許多疑問(wèn)與老師溝通，得到了最好的解答。后來(lái)的事實(shí)也證明：一定要在課堂上保持高效率，高三的課堂45分鐘可以抵得上自己晚上苦讀幾個(gè)小時(shí)，與老師保持良好的溝通也十分重要。我相信大家都有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一點(diǎn)上一定比我做的更好。
很快又來(lái)到了2009年。高三的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。我已經(jīng)進(jìn)步到了年段的中游水平，即60左右。班主任開(kāi)始對(duì)我這個(gè)混日子的差生另眼相待了，可我自己知道自己的實(shí)力，年段的中游只能保我上本一的末流大學(xué)，更不要提什么夢(mèng)想中的北大了。但是在大考小考的不斷進(jìn)步中，我找回了自己的自信心，但是我從不樂(lè)觀，因?yàn)槲腋緵](méi)有資本樂(lè)觀，要考個(gè)全班前20對(duì)我來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。
寒假開(kāi)始之前，我們參加了第一次省質(zhì)檢。我認(rèn)真地準(zhǔn)備，由于我一個(gè)學(xué)期以來(lái)的自我充實(shí)，我感覺(jué)我高二留下的空白已經(jīng)被我漸漸地填平，這是我上高中以來(lái)第一次考試之前感覺(jué)胸有成竹。最后的結(jié)果出來(lái)了，我考了全班20名，年段39名。班主任特意找到了我，表?yè)P(yáng)了我高三的狀態(tài)。但是我的頭腦依舊是清醒的。學(xué)校也開(kāi)始在大考后舉行年段規(guī)模的表彰大會(huì)，通常文科年段前20的同學(xué)會(huì)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，然后有獎(jiǎng)狀之類(lèi)的東西。當(dāng)然這次沒(méi)有我的份。我想起了新東方總裁俞敏洪的成功秘訣(我知道提這個(gè)很俗氣，他也不是我最欣賞的人)：向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)。這些同學(xué)都是最精英的優(yōu)秀分子，我必須向這些優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，個(gè)人智慧永遠(yuǎn)都是渺小的。
接下來(lái)，就完全進(jìn)入了高考倒計(jì)時(shí)的時(shí)代。
高三下，高三生們集體進(jìn)入了鬼畜狀態(tài)。我關(guān)掉了手機(jī)上網(wǎng)包年業(yè)務(wù)，開(kāi)始真正地全心投入到這一場(chǎng)惡戰(zhàn)中來(lái)。開(kāi)學(xué)初的第一次市質(zhì)檢，我考了全班15名，年段30名。第二次市質(zhì)檢全班第十名。第二次省質(zhì)檢，全班第8名……
以上《高三一年文科生努力來(lái)得及嗎?》由收編整理，人的成長(zhǎng)總要付出代價(jià)的，相信：文科從不負(fù)你，你定不負(fù)文科。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/925701.html
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