河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)——學(xué)年上期期中試卷高三 歷史 命題人 楊英（時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1．佛教源于古代印度,西漢時(shí)經(jīng)絲綢之路傳入中原,道教在東漢時(shí)興起于我國民間,佛道文化源遠(yuǎn)流長博大精深，對我國文化影響深遠(yuǎn)。下列常用語言來自佛教文化的有①無事不登三寶殿 ②三生有幸 ③五行八卦 ④上善若水 ⑤大千世界 ⑥八仙過海A．①③⑤ B．③④⑥ C．①②⑤ D．②④⑤【答案】C考點(diǎn)：宋明理學(xué)。本題考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，解題的關(guān)鍵是抓住“佛教文化”，由所了解史實(shí)可知無事不登三寶殿是由佛教寺廟中有禮拜、供養(yǎng)等法事方入佛殿，無事不得隨便在此走動(dòng)吵嚷三生乃佛家術(shù)語，蓋指前生、今生、來生，幸是幸運(yùn)五行八卦分為陰陽五行和八卦理論老子的《道德經(jīng)第八章》大千世界是佛教說明世界組織的情形八仙過海，一般指八仙過海神話傳說2．“瑞邑(今江西瑞金)每姓必建立祠堂，以安先祖。每祠必公置產(chǎn)業(yè)，以供祭祀，名曰‘公堂’。其公堂，全族公舉一二人司其出入，四時(shí)祭祀外，有盈余則惠及族之鰥寡孤獨(dú)，量給養(yǎng)贍。子姓有登科甲人鄉(xiāng)校者給予花紅赴試，助以資斧�！边@種現(xiàn)象說明當(dāng)?shù)丌僮诜ㄓ^念盛行�、谕�族之間形成了相互幫助的傳統(tǒng)　③族產(chǎn)是屬于村落居民的公共財(cái)產(chǎn)�、茏谧逯贫葘Ψ�(wěn)定村落管理發(fā)揮了重要作用A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】C考點(diǎn)：宗法制。本題考查學(xué)生閱讀材料，獲取信息的能力，材料中“每姓必建立祠堂，以安先祖有盈余則惠及族之鰥寡孤獨(dú)，量給養(yǎng)贍子姓有登科甲人鄉(xiāng)校者給予花紅赴試，助以資斧全族公舉一二人司其出入，族產(chǎn)歸同族人共有是可能的，但不會(huì)擴(kuò)大到非同姓的村落居民，因此不能視族產(chǎn)為村落居民的公共財(cái)產(chǎn)，沒有得到體現(xiàn)，選C 3．“富家不用買良田，書中自有千鍾粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀�！保ㄕZ出宋真宗趙恒）這首詩不能說明A．宋朝實(shí)行重文輕武的政策 B．重視倫理道德的教化作用C．儒家經(jīng)典成為學(xué)校教科書 D．皇族考取功名后承襲恩蔭【答案】D考點(diǎn)：科舉制。本題考查學(xué)生閱讀提煉信息的能力，依據(jù)材料即已學(xué)知識(shí)可知A表述符合題意，宋朝實(shí)行重文輕武的政策；B表述正確，宋朝較重視倫理道德的教化作用；當(dāng)時(shí)儒家經(jīng)典成為學(xué)校教科書，因此C符合史實(shí)；而D說法表述有誤，皇族歷代世襲，不需要參加科舉考試，且材料也沒有涉及到皇族，因此D符合題意。故選D。 A．分封制與宗法制互為表里，宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制B．春秋時(shí)期，分封制瓦解，出現(xiàn)了“禮崩樂壞”的局面C．唐朝統(tǒng)治者運(yùn)用中央機(jī)構(gòu)的權(quán)力制衡來維護(hù)自己的專制統(tǒng)治D．內(nèi)閣設(shè)置實(shí)質(zhì)上恢復(fù)了丞相的職權(quán)，是明清時(shí)期君主專制的重要內(nèi)容【答案】D考點(diǎn)：內(nèi)閣制。本題考查學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶能力�；仡櫼褜W(xué)知識(shí)可知內(nèi)閣的設(shè)置實(shí)質(zhì)上并不是恢復(fù)了丞相的職權(quán)，明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。A、B、C三項(xiàng)的說法都是正確的。 5．我國古人把天上的星宿和地上的各個(gè)區(qū)域聯(lián)系起來，說某地是某某星宿的分野，這就是所謂分野的觀念。星宿的分野，一般按列國來分配，如表一；后來又按各州來分配，如表二。從表一到表二的變化主要反映了A．“天人感應(yīng)”的思想 B．中國古代早期的天文學(xué)成就C．“君權(quán)神授”的思想 D．中央集權(quán)的加強(qiáng)【答案】D考點(diǎn)：分封制、郡縣制。本題考查學(xué)生閱讀圖片獲取信息比較分析的能力，由表一列國名稱到表二州郡名稱的變化，反映了中國古代地方行政制度的變遷，即分封制被郡縣制取代。地方行政制度的這種變化是中央集權(quán)加強(qiáng)的表現(xiàn)，因此D符合題意。故選D。 6．古羅馬的《民法大全》規(guī)定“寧可漏網(wǎng)一千，不可枉屈一人”，這反映了羅馬法 A．調(diào)解所有人的矛盾以維護(hù)統(tǒng)治 B．包含理性、證據(jù)、自由等自然法的精神C．塑造了西方的寬容精神 D．主張重罪輕罰【答案】B考點(diǎn)：羅馬法的特點(diǎn)。本題考查學(xué)生分析問題的能力。“不可枉屈一人”體現(xiàn)了羅馬法中不得因?yàn)閼岩蓱土P罪犯，而是注重證據(jù)的自然法精神。A；C，寧可漏網(wǎng)一千，不可枉屈一人并非強(qiáng)調(diào)寬容，而是重視證據(jù)；D，罪過應(yīng)該與刑法對應(yīng)。故選B。 A．相同的是都是民主政體，不同的是首腦稱號(hào) B．相同的是都體現(xiàn)了分權(quán)，不同的是權(quán)力的歸屬C．相同的是都體現(xiàn)了集權(quán)，不同的是權(quán)力的分配 D．相同的是都體現(xiàn)了專制，不同的是元首的權(quán)力【答案】B考點(diǎn)：三權(quán)分立制本題考查中西政治制度的比較。三省六部制和三權(quán)分立制都體現(xiàn)了分權(quán)與制衡的特點(diǎn)，但不同的是三省六部制屬于封建君主專制，主權(quán)在君；三權(quán)分立制屬于資產(chǎn)階級(jí)代議制，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益。故選B。 A．君主制是擺脫無序狀態(tài)的必然選擇 B．君主制是有序狀態(tài)下的最理想的政權(quán)C．君主的統(tǒng)治神圣而高貴 D．君主的統(tǒng)治必須合乎道德【答案】A考點(diǎn)：文藝復(fù)興思想家。本題考查學(xué)生閱讀材料，獲取有效信息的能力，馬基雅維利是文藝復(fù)興時(shí)期意大利政治家和歷史學(xué)家，在《君主論》中闡述了建立強(qiáng)大的中央集權(quán)國家呼吁明智強(qiáng)悍的君主擺脫神學(xué)和道德的束縛，不擇手段第使用權(quán)術(shù)，鞏固自己的權(quán)利。材料認(rèn)為當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于一種無序狀態(tài)，國家四分五裂，教會(huì)為所欲為，人民腐化墮落，因之呼喚專制王權(quán)，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一符合馬基雅維利《君主論》中建立君主制度的必然性的主張。9．“《百科全書》的讀者群并不是由資本家構(gòu)成的，而是1789年中瓦解得最快的各個(gè)部門，他們來自于高等法院和大法官裁判所，來自波旁王朝的官僚機(jī)構(gòu)，軍隊(duì)和教會(huì)。一種進(jìn)步的意識(shí)形態(tài)竟然浸透了社會(huì)結(jié)構(gòu)中最為陳舊和銹蝕的部分，這看起來有些荒謬，但大革命正是從悖論中開始的。”這段話表明，作者認(rèn)為法國大革命爆發(fā)的原因是A.人民攻占巴士底獄 B.特權(quán)階級(jí)的自我崩潰 C.資產(chǎn)階級(jí)要求革命 D.國王召開了三級(jí)議會(huì)【答案】B考點(diǎn)：法國大革命爆發(fā)的原因。本題考查學(xué)生全面解讀材料，獲取信息的能力，依據(jù)材料“一種進(jìn)步的意識(shí)形態(tài)竟然滲透了社會(huì)結(jié)構(gòu)中最為陳舊和銹蝕的部分”說明啟蒙思想對特權(quán)階級(jí)已經(jīng)構(gòu)成了沖擊，導(dǎo)致了他們的自我崩潰，由此分析可知B符合題意，而A、C、D三項(xiàng)材料不能體現(xiàn)，10．2010年6月23日，美軍駐阿富汗最高指揮官麥克里斯特爾抱怨自己與白宮的不和，稱總統(tǒng)“令人不安、膽小懦弱”，結(jié)果被奧巴馬解職……你認(rèn)為總統(tǒng)的做法A．符合民主集中制原則 B．違反了權(quán)力制衡原則C．違背憲法，奧巴馬反對無效 D．符合憲法對總統(tǒng)權(quán)限的規(guī)定【答案】D考點(diǎn)：美國共和制的確立。本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，總統(tǒng)是軍隊(duì)總司令，有權(quán)任命與辭退軍方高級(jí)將領(lǐng)。A項(xiàng)不符合美國的政體的特點(diǎn)；BC項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，總統(tǒng)的做法并未違反憲法精神。故選D。 A．資本主義列強(qiáng)正處于第二次工業(yè)革命末期，掀起了瓜分世界的狂潮B．列強(qiáng)對中國的侵略形式主要為商品輸出C．此現(xiàn)象出現(xiàn)在第二次鴉片戰(zhàn)爭后 D．清政府積極抵抗外來侵略【答案】A考點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭的影響。本題以漫畫的形式考查學(xué)生的理解漫畫，知識(shí)遷移的能力，漫畫中的現(xiàn)象出現(xiàn)于19世紀(jì)末甲午中日戰(zhàn)爭后，西方列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮，因此A符合題意。由已學(xué)史實(shí)可知此時(shí)西方的侵略由商品輸出為主，變?yōu)橐再Y本輸出為主，排除B；第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在19世紀(jì)的五六十年代，時(shí)間不合題意；清政府沒有積極反饋外來侵略，D表述不合史實(shí)。故選A。 12．1937年2月,中國共產(chǎn)黨致電國民黨,提出了“工農(nóng)政府改名為中華民國特區(qū)政府，紅軍改名為國民革命軍,直接受南京中央政府與軍事委員會(huì)之指導(dǎo)”的主張。這表明A．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立 B．中共黨內(nèi)右傾投降主義錯(cuò)誤不斷滋長C．中國共產(chǎn)黨放棄了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán) D．中國共產(chǎn)黨積極推動(dòng)第二次國共合作【答案】D考點(diǎn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。本題考查學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力，題干中“1937年2月”是日本全面侵華以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成的前夕，在民族危機(jī)嚴(yán)重的情況下，中國共產(chǎn)黨吸取了大革命失敗的教訓(xùn)，不可能再將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)完全拱手相讓，材料中工農(nóng)政府只是改名，但還存在，軍隊(duì)也只是接受南京中央政府與軍事委員會(huì)之指導(dǎo)故選D。A.《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》 B．《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》C.《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》 D．《中華人民共和國行政訴訟法》【答案】C考點(diǎn)：基層民主建設(shè)。 本題考查對新時(shí)期我國民主政治建設(shè)的準(zhǔn)確理解，由已學(xué)史實(shí)可知古代雅典民主政治的顯著特點(diǎn)是直接民主，而題干中外國記者“投自己最信任的人一票，選出領(lǐng)導(dǎo)者，選舉結(jié)果公布”“仿佛回到了古代雅典”的描述可知應(yīng)該實(shí)行的是直接選舉領(lǐng)導(dǎo)人的方式，而《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》就規(guī)定了村民委員會(huì)直接選舉產(chǎn)生。故選C。14．美國約翰?w?梅森在《冷戰(zhàn)》一書中指出，如果把冷戰(zhàn)時(shí)期重新定義為“長時(shí)期的和平”倒是頗為令人耳目一新的。文中作者對冷戰(zhàn)重新定義的主要依據(jù)是A．美國的馬歇爾計(jì)劃推動(dòng)了歐洲重建 B．冷戰(zhàn)期間各國并無直接武裝沖突C．美蘇兩國在國家利益上沒有沖突 D．不訴諸武力避免了新的世界大戰(zhàn)【答案】D考點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”的特點(diǎn)及影響。本題考查了冷戰(zhàn)的特點(diǎn)及積極的影響�！袄鋺�(zhàn)”泛指美蘇之間除了直接交戰(zhàn)即“熱戰(zhàn)”以外的一切敵對行動(dòng)，包括相互攻擊對方的價(jià)值觀念與社會(huì)制度、外交對抗、封鎖禁運(yùn)、軍備競賽、組建軍事集團(tuán)、發(fā)動(dòng)代理人戰(zhàn)爭等。美蘇兩個(gè)超級(jí)大國全面對抗，進(jìn)行軍備競賽，使世界處于毀滅性的核戰(zhàn)爭的威脅之下。但兩大集團(tuán)勢均力敵，誰都不敢發(fā)動(dòng)世界大戰(zhàn)，這種均勢避免了新的世界大戰(zhàn)的發(fā)生，所以可以重新定義為長時(shí)期的和平。A．新中國成立時(shí)美國官員對新中河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)屆高三上學(xué)期期中考試試卷_歷史
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/946875.html

相關(guān)閱讀：安徽省合肥八中屆高三聯(lián)考?xì)v史試題（五）掃描版