【導語】學習是一個堅持不懈的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度是停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學習也是一樣，學任何一門功課，都不能只有三分鐘熱度，而要一鼓作氣，天天堅持，久而久之，不論是狀元還是伊人，都會向你招手。逍遙右腦為正在努力學習的你整理了《高一年級上冊數(shù)學期末試題》，希望對你有幫助！
【一】
一、選擇題(每小題5分，共60分)
1.已知a=2，集合A=x≤2，則下列表示正確的是().
A.a∈AB.a/∈AC.{a｝∈AD.a⊆A
2.集合S={a，b｝，含有元素a的S的子集共有().
A.1個B.2個C.3個D.4個
3.已知集合M={x|x<3｝，N={x|log2x>1｝，則M∩N=().
A.B.{x|0
4.函數(shù)y=4-x的定義域是().
A.[4，+∞)B.(4，+∞)C.-∞，4]D.(-∞，4)
5.國內(nèi)快遞1000g以內(nèi)的包裹的郵資標準如下表：
運送距離x(km)0
郵資y(元)5.006.007.008.00…
如果某人在南京要快遞800g的包裹到距南京1200km的某地，那么他應(yīng)付的郵資是().
A.5.00元B.6.00元C.7.00元D.8.00元
6.冪函數(shù)y=x(是常數(shù))的圖象().
A.一定經(jīng)過點(0，0)B.一定經(jīng)過點(1，-1)C.一定經(jīng)過點(-1，D.一定經(jīng)過點(1，1)
7.0.44，1與40.4的大小關(guān)系是().
A.0.44<40.4<1B.0.44<1<40.4C.1<0.44<40.4D.l<40.4<0.44
8.在同一坐標系中，函數(shù)y=2-x與y=log2x的圖象是().
A.B.C.D.
9.方程x3=x+1的根所在的區(qū)間是().
A.(0，1)B.(1，2)C.(2，3)D.(3，4)
10.下列函數(shù)中，在區(qū)間(0，+∞)上是減函數(shù)的是().
A.y=-1xB.y=xC.y=x2D.y=1-x
11.若函數(shù)f(x)=13-x-1+a是奇函數(shù)，則實數(shù)a的值為().
A.12B.-12C.2D.-2
12.設(shè)集合A={0，1｝，B={2，3｝，定義集合運算：A⊙B={z?z=xy(x+y)，x∈A，y∈B｝，則集合A⊙B中的所有元素之和為().
A.0B.6C.12D.18
二、填空題(每小題5分，共30分)
13.集合S={1，2，3｝，集合T={2，3，4，5｝，則S∩T=.
14.已知集合U={x|-3≤x≤3｝，M={x|-1
15.如果f(x)=x2+1(x≤0)，-2x(x>0)，那么f(f(1))=.
16.若函數(shù)f(x)=ax3+bx+7，且f(5)=3，則f(-5)=__________.
17.已知2x+2-x=5，則4x+4-x的值是.
18.在下列從A到B的對應(yīng)：(1)A=R，B=R，對應(yīng)法則f：x→y=x2;(2)A=R，B=R，對應(yīng)法則f：x→y=1x-3;(3)A=(0，+∞)，B=y，對應(yīng)法則f：x→y=±x;(4)A=N*，B=-1，1，對應(yīng)法則f：x→y=(-1)x其中是函數(shù)的有.(只填寫序號)
三、解答題(共70分)
19.(本題滿分10分)計算：2log32-log3329+log38-.
20.(本題滿分10分)已知U=R，A={x|-1≤x≤3｝，B={x|x-a>0｝.
(1)若AB，求實數(shù)a的取值范圍;
(2)若A∩B≠，求實數(shù)a的取值范圍.
21.(本題滿分12分)已知二次函數(shù)的圖象如圖所示.
(1)寫出該函數(shù)的零點;
(2)寫出該函數(shù)的解析式.
22.(本題滿分12分)已知函數(shù)f(x)=lg(2+x)，g(x)=lg(2-x)，設(shè)h(x)=f(x)+g(x).
(1)求函數(shù)h(x)的定義域;
(2)判斷函數(shù)h(x)的奇偶性，并說明理由.
23.(本題滿分12分)銷售甲、乙兩種商品所得利潤分別是P(萬元)和Q(萬元)，它們與投入資金t(萬元)的關(guān)系有經(jīng)驗公式P=35t，Q=15t.今將3萬元資金投入經(jīng)營甲、乙兩種商品，其中對甲種商品投資x(萬元).
求：(1)經(jīng)營甲、乙兩種商品的總利潤y(萬元)關(guān)于x的函數(shù)表達式;
(2)總利潤y的值.
24.(本題滿分14分)已知函數(shù)f(x)=1x2.
(1)判斷f(x)在區(qū)間(0，+∞)的單調(diào)性，并用定義證明;
(2)寫出函數(shù)f(x)=1x2的單調(diào)區(qū)間.
試卷答案
一、選擇題(每小題5分，共60分)
1.A2.B3.D4.C5.C6.D7.B8.A9.B10.D11.A12.D[
二、填空題(每小題5分，共30分)
13.{2，3｝14.[-3，-1]∪[1，3]15.516.1117.2318.(1)(4)
三、解答題(共70分)
19.解原式=log34-log3329+log38-3=log3(4×932×8)-3=log39-3=2-3=-1.
20.解(1)B={x|x-a>0｝={x|x>a｝.由AB，得a<-1，即a的取值范圍是{a|a<-1｝;(2)由A∩B≠，則a<3，即a的取值范圍是{a|a<3｝.
21.(1)函數(shù)的零點是-1，3;
(2)函數(shù)的解析式是y=x2-2x-3.
22.解(1)由2+x>0，2-x>0，得-2
(2)∵h(-x)=lg(2-x)+lg(2+x)=h(x)，∴h(x)是偶函數(shù).
23.解(1)根據(jù)題意，得y=35x+15(3-x)，x∈[0，3].
(2)y=-15(x-32)2+2120.
∵32∈[0，3]，∴當x=32時，即x=94時，y值=2120.
答：總利潤的值是2120萬元.
24.解(1)f(x)在區(qū)間(0，+∞)為單調(diào)減函數(shù).證明如下：
設(shè)0
因為00，x2-x1>0，x2+x1>0，即(x2-x1)(x2+x1)x12x22>0.
所以f(x1)-f(x2)>0，即所以f(x1)>f(x2)，f(x)在區(qū)間(0，+∞)為單調(diào)減函數(shù).
(2)f(x)=1x2的單調(diào)減區(qū)間(0，+∞);f(x)=1x2的單調(diào)增區(qū)間(?∞，0).
【二】
一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的
1.函數(shù)的定義域為()
A.(,1)B.(,∞)C.(1，+∞)D.(,1)∪(1，+∞)
2.以正方體ABCD?A1B1C1D1的棱AB、AD、AA1所在的直線為坐標軸建立空間直角坐標系，且正方體的棱長為一個單位長度，則棱CC1中點坐標為()
A.(，1，1)B.(1，，1)C.(1，1，)D.(，，1)
3.若，，，則與的位置關(guān)系為()
A.相交B.平行或異面C.異面D.平行
4.如果直線同時平行于直線，則的值為()
A.B.
C.D.
5.設(shè)，則的大小關(guān)系是()
A.B.C.D.
6.空間四邊形ABCD中，E、F分別為AC、BD中點，若CD=2AB，EF⊥AB，則直線EF與CD所成的角為()
A.45°B.30°C.60°D.90°
7.如果函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)遞增的，則實數(shù)的取值范圍是()
A.B.C.D.
8.圓：和圓：交于A，B兩點，則AB的垂直平分線的方程是()
A.B.
C.D.
9.已知，則直線與圓的位置關(guān)系是()
A.相交但不過圓心B.過圓心
C.相切D.相離
10.某三棱錐的三視圖如右圖所示，則該三棱錐的表面積是()
A.28+65B.60+125
C.56+125D.30+65
11.若曲線與曲線有四個不同的交點，則實數(shù)m的取值范圍是()
A.B.
C.D.
12.已知直線與函數(shù)的圖象恰好有3個不同的公共點，則實數(shù)m的取值范圍是()
A.B.
C.D.
二、填空題(本大題共4小題，每小題5分，共20分.請把正確答案填在題中橫線上)
13.若是奇函數(shù)，則.
14.已知，則.
15.已知過球面上三點A，B，C的截面到球心O的距離等于球半徑的一半，且AB=BC=CA=3cm，則球的體積是.
16.如圖，將邊長為1的正方形ABCD沿對角線AC折起，使得平面ADC⊥平面ABC，在折起后形成的三棱錐D-ABC中，給出下列三種說法：
①△DBC是等邊三角形;②AC⊥BD;③三棱錐D-ABC的體積是26.
其中正確的序號是________(寫出所有正確說法的序號).
三、解答題(本大題共6小題，共70分.解答時應(yīng)寫出必要的文字說明、證明過程或演算步驟)
17.(本小題10分)根據(jù)下列條件，求直線的方程：
(1)已知直線過點P(-2,2)且與兩坐標軸所圍成的三角形面積為1;
(2)過兩直線3x-2y+1=0和x+3y+4=0的交點，且垂直于直線x+3y+4=0.
18.(本小題12分)已知且，若函數(shù)在區(qū)間的值為10，求的值.
19.(本小題12分)定義在上的函數(shù)滿足,且.若是上的減函數(shù)，求實數(shù)的取值范圍.
20.(本小題12分)如圖，在直三棱柱(側(cè)棱垂直于底面的三棱柱)中，，分別是棱上的點(點不同于點)，且為的中點.
求證：(1)平面平面;
(2)直線平面.
21.(本小題12分)如圖所示，邊長為2的等邊△PCD所在的平面垂直于矩形ABCD所在的平面，BC=22，
M為BC的中點.
(1)證明：AM⊥PM;
(2)求二面角P-AM-D的大小.
22.(本小題12分)已知圓C：x2+y2+2x-4y+3=0.
(1)若圓C的切線在x軸和y軸上的截距相等，求此切線的方程.
(2)從圓C外一點P(x1，y1)向該圓引一條切線，切點為M，O為坐標原點，且有|PM|=|PO|，求使得|PM|取得最小值的點P的坐標.
試題答案
一、選擇題
ACBADBDCADBC
二、填空題
13.14.1315.16.①②
三、解答題
17.(本小題10分)
(1)x+2y-2=0或2x+y+2=0.
(2)3x-y+2=0.
18.(本小題12分)
當0
當x=-1時，函數(shù)f(x)取得值，則由2a-1-5=10，得a=215，
當a>1時，f(x)在[-1，2]上是增函數(shù)，
當x=2時，函數(shù)取得值，則由2a2-5=10，
得a=302或a=-302(舍)，
綜上所述，a=215或302.
19.(本小題12分)
由f(1-a)+f(1-2a)<0，
得f(1-a)<-f(1-2a).
∵f(-x)=-f(x)，x∈(-1,1)，
∴f(1-a)
又∵f(x)是(-1,1)上的減函數(shù)，
∴-1<1-a<1，-1<1-2a<1，1-a>2a-1，解得0
故實數(shù)a的取值范圍是0，23.
20.(本小題12分)
(1)∵是直三棱柱，∴平面。
又∵平面，∴。
又∵平面，∴平面。
又∵平面，∴平面平面。
(2)∵，為的中點，∴。
又∵平面，且平面，∴。
又∵平面，，∴平面。
由(1)知，平面，∴‖。
又∵平面平面，∴直線平面
21.(本小題12分)
(1)證明：如圖所示，取CD的中點E，連接PE，EM，EA，
∵△PCD為正三角形，
∴PE⊥CD，PE=PDsin∠PDE=2sin60°=3.
∵平面PCD⊥平面ABCD，
∴PE⊥平面ABCD，而AM⊂平面ABCD，∴PE⊥AM.
∵四邊形ABCD是矩形，
∴△ADE，△ECM，△ABM均為直角三角形，由勾股定理可求得EM=3，AM=6，AE=3，
∴EM2+AM2=AE2.∴AM⊥EM.
又PE∩EM=E，∴AM⊥平面PEM，∴AM⊥PM.
(2)解：由(1)可知EM⊥AM，PM⊥AM，
∴∠PME是二面角P-AM-D的平面角.
∴tan∠PME=PEEM=33=1，∴∠PME=45°.
∴二面角P-AM-D的大小為45°.
22.(本小題12分)
(1)將圓C整理得(x+1)2+(y-2)2=2.
�、佼斍芯�在兩坐標軸上的截距為零時，設(shè)切線方程為y=kx，
∴圓心到切線的距離為|-k-2|k2+1=2，即k2-4k-2=0，解得k=2±6.
∴y=(2±6)x;
�、诋斍芯�在兩坐標軸上的截距不為零時，設(shè)切線方程為x+y-a=0，
∴圓心到切線的距離為|-1+2-a|2=2，即|a-1|=2，解得a=3或-1.
∴x+y+1=0或x+y-3=0.綜上所述，所求切線方程為y=(2±6)x或x+y+1=0或x+y-3=0.
(2)∵|PO|=|PM|，
∴x21+y21=(x1+1)2+(y1-2)2-2，即2x1-4y1+3=0，即點P在直線l：2x-4y+3=0上.
當|PM|取最小值時，即|OP|取得最小值，此時直線OP⊥l，
∴直線OP的方程為：2x+y=0，
解得方程組2x+y=0，2x-4y+3=0得x=-310，y=35，
∴P點坐標為-310，35.
【三】
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
長期以來，學術(shù)界研究孔子，把《論語》視作信得過的依據(jù);并在有意無意之間把它當成了孔子乃至孔門思想的全面記錄。而沒有注意到《論語》編纂也是有重點的，也要遵循不與“六藝”“六經(jīng)”重復的基本原則，遵循著書立說的一般規(guī)律。這就導致人們對《論語》產(chǎn)生誤解。例如，現(xiàn)代所有的《論語》普及本，都把孔門所謂的“士”譯作“讀書人”，不少教育史論著認為孔門的教育內(nèi)容只有道德教育和知識教育，并以前者為重心。
其實，春秋時代還沒有常備軍，官制文武不分職。各級官吏平日以理治民，農(nóng)閑時節(jié)教民備戰(zhàn)，戰(zhàn)時出為帶兵的將領(lǐng)。與此相應(yīng)的禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝教育，也是文武兼?zhèn)涞�。其中“射”是射箭，“御”是駕馭戰(zhàn)車，即使平時演練也有“五射”“五御”等極為繁難的要求，屬于早已規(guī)范化了的系統(tǒng)的軍事教育科目。以歷史的眼光看射、御，其專業(yè)化程度并不亞于現(xiàn)代射擊與駕駛戰(zhàn)車技術(shù)。借用現(xiàn)代術(shù)語來說：射、御這兩項武藝，是每個受教育者必修的基礎(chǔ)課，而不是可學可不學的選修課。
至于孔子所辦的私學，既然教育目的仍然是培養(yǎng)修己治人的“君子”，那就不能不受官學教育傳統(tǒng)的影響，不能不以傳統(tǒng)“六藝”為弟子必修的基礎(chǔ)課;更不能不受當時社會需要的制約，致力于培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞娜瞬�。不然的話，孔門弟子從政以后，怎么能夠適應(yīng)當時社會的實際需要?孔子私學還會有什么吸引力?
關(guān)于孔門的武藝傳授，《禮記?射義》中有頗為生動具體的記述。從孔子帶領(lǐng)弟子在“矍相之圃”演習“鄉(xiāng)射禮”的情況來看，孔門射藝教學既有孔子親自示范，又有對要領(lǐng)的口頭講解，還十分重視將德育貫穿其間�？鬃幼錾浼痉稌r“觀者如堵墻”，可見其射藝之精湛。至于孔子駕馭戰(zhàn)車的技藝，《論語?子罕》中也有反映：達巷黨人嘆孔子“博學而無所成名”，即謂之學而不專、缺乏強項�？鬃又懒�，便與門下弟子商議，擬在射、御二藝中選一藝來展示所長。這說明在孔子及其同時代人的心目中，所謂的“學”，在很大程度上還是傳統(tǒng)的“六藝”之學�？鬃咏�(jīng)過比較權(quán)衡，選定以“執(zhí)御”來展示專長，可見其御藝亦相當嫻熟，可能更優(yōu)于射藝。由此窺測孔門之御藝傳授及弟子駕馭戰(zhàn)車的水平，應(yīng)當也不會比射藝差。以往論者多將“御”混同于一般的趕馬車。其實，趕馬車稱“仆”，如《論語?子路》中有“子適衛(wèi)，冉有仆”;駕馭戰(zhàn)車才稱“御”，如《詩經(jīng)?車攻》中有“徒御不驚”。特別是當“射”“御”并舉時，“御”絕不可以混同于“仆”，而只能是指“六藝”中的這項武藝。
1.下列對“六藝”的理解與分析，不符合原文意思的一項是()
A.“六藝”在本文中主要指禮、樂、射、御、書、數(shù)等六種技能。
B.在孔子時代，“六藝”中的“射”“御”是受教育者必須學習的科目。
C.“六藝”教育體現(xiàn)文武兼?zhèn)涞脑瓌t，是由當時特定的歷史和社會條件決定的。
D.“射”“御”被孔門重視，正源于孔門對社會需要的順應(yīng)和對教育傳統(tǒng)的繼承。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()
A.認為孔門教育內(nèi)容只有道德教育和知識教育，是人們誤解《論語》的典型表現(xiàn)。
B.不懂《論語》編纂有其重點，是學術(shù)界研究孔子只取信《論語》的重要原因。
C.《論語》不與“六藝”“六經(jīng)”重復的事實，是遵循著書立說的一般規(guī)律的結(jié)果。
D.從重視“射”“御”的程度看，當時官學的教育內(nèi)容主要為軍事，孔門也不例外。
3.下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項是()
A.孔子時代各級官吏平日以理治民，農(nóng)閑時節(jié)教民備戰(zhàn)，戰(zhàn)時出為帶兵之將領(lǐng)，這與當時“三育”并舉息息相關(guān)。
B.孔子的射藝御藝都很精湛，孔門關(guān)于射藝御藝的教學方法也靈活多樣，能更好地順應(yīng)當時社會的需要。
C.孔子教育因為要扭轉(zhuǎn)“博學而無所成名”的被動局面，所以加大了對生員“射”“御”技能的強度訓練。
D.《詩經(jīng)?車攻》中“徒御不驚”中的“御”也絕不可能混同于“仆”，因為“御”是駕馭戰(zhàn)車的專稱。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面文言文，完成4～7題。
(魏文侯)十七年，伐中山，使子擊守之，趙倉唐傅之。子擊逢文侯之師田子方于朝歌，引車避，下謁。田子方不為禮。子擊因問曰：“富貴者驕人乎?且貧賤者驕人乎?”子方曰：“亦貧賤者驕人耳。夫諸侯而驕人則失其國，大夫而驕人則失其家。貧賤者，行不合，言不用，則去之楚、越，若脫?注然，奈何其同之哉!”子擊不擇而去。西攻秦，至鄭而還，筑雒陰、合陽。
文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮，國人稱仁，上下和合，未可圖也。”文侯由此得譽于諸侯。
任西門豹守鄴，而河內(nèi)稱治。
魏文侯謂李克曰：“先生嘗教寡人曰‘家貧則思良妻，國亂則思良相’。今所置非成則璜，二子何如?”李克對曰：“臣聞之，卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當命�！蔽暮钤唬骸跋壬R事勿讓�！崩羁嗽唬骸熬徊旃室病＞右暺渌H，富視其所與，達視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉!”文侯曰：“先生就舍，寡人之相定矣�！崩羁粟叾�，過翟璜之家。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰為之?”李克曰：“魏成子為相矣�！钡澡奕蛔魃唬骸耙远恐糜�，臣何負于魏成子?西河之守，臣之所進也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進西門豹。君謀欲伐中山，臣進樂羊。中山以拔，無使守之，臣進先生。君之子無傅，臣進屈侯鮒。臣何以負于魏成子!”李克曰：“且子之言克于子之君者，豈將比周以求大官哉?君問而置相‘非成則璜，二子何如’?克對曰：‘君不察故也。居視其所親，富視其所與，達視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉!’是以知魏成子之為相也。且子安得與魏成子比乎?魏成子以食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)，是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之。子之所進五人者，君皆臣之。子惡得與魏成子比也?”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對，愿卒為弟子。”
(節(jié)選自《史記?魏世家》，有刪改)
注：?：草鞋。
4.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()
A.子擊不懌而去懌：高興
B.客段干木客：以客禮相待
C.先生臨事勿讓讓：推讓
D.璜，鄙之也鄙：卑鄙
5.以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)“禮賢”的一組是(3分)()
①引車避，下謁②子擊不懌而去③文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木④過其閭，未嘗不軾也⑤先生臨事勿讓⑥愿卒為弟子
A.①②⑤B.①③④
C.③④⑥D(zhuǎn).②⑤⑥
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()
A.魏文侯采納了翟璜的建議，任用樂羊為帥，滅了中山國。然后讓趙倉唐輔佐子擊，駐守中山。
B.魏文侯以厚禮來對待賢人，每次經(jīng)過段干木的家鄉(xiāng)，他都要親自扶著車軾來表示心中的敬意。
C.在魏文侯心中，魏成子和翟璜都有能力擔任魏國的丞相一職，但究竟選誰，他拿不定主意，只好向李克詢問。
D.李克對魏文侯提出的考察人才的五條標準，并就魏成子和翟璜這五個方面的表現(xiàn)作了對比，最后推薦了魏成子。
7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)魏君賢人是禮，國人稱仁，上下和合，未可圖也。
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(2)居視其所親，富視其所與，達視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取。
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(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩，完成8～9題。
題金陵渡
張祜
金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。
8.你認為第三句詩中哪個字用得最妙?請指出并分析其妙處。(5分)
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9.若把第四句中的“星火”換成“江楓漁火對愁眠”中的“漁火”好不好?請說明理由。(6分)
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(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名句名篇的空缺部分。(6分)
(1)若舍鄭以為東道主，______________，______________，君亦無所害。
(《燭之武退秦師》)
(2)那榆陰下的一潭，不是清泉，______________，揉碎在浮藻間，____________。(徐志摩《再別康橋》)
(3)《大衛(wèi)?科波菲爾》是英國小說家____________的一部“________”小說。
乙選考題
請在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
我的靈魂我的書
梁文道
氣質(zhì)，就是品質(zhì)散發(fā)出來的味道。
有一年，一個美國小伙子考上了哈佛大學，學工程。哈佛大學第一年有個核心課程，所謂核心課程，就是新生進校不是上專業(yè)課，而是上全體學生都必須上的公共課。這些課程的內(nèi)容千奇百怪，什么都有，學校認為這些是任何一個哈佛學生都應(yīng)涉獵的知識領(lǐng)域。于是，這個學生就選了一門課，但選完后他非常后悔，因為他選的是“中古英文文學”。想想看，一個想學工程的學生，跑去念“中古英文文學”，肯定非常痛苦。
更要命的是，教授年紀大，說話慢，講課風格老派，聽著很悶，所以他經(jīng)常逃課。好不容易熬完了一學期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，于是就在學校附近的一家舊書店里找了份工作。
干什么呢?這種書店常常接到電話，被叫到別人家里收一些舊書回來，然后出售??他就干這個。
有一天，老板派他去哈佛大學旁邊的一戶人家里收書。他去了，一個老太太開的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后，他發(fā)現(xiàn)老太太竟是那位教他“中古英文文學”課教授的夫人。原來那位教授上完這學期的課后沒多久就死了，死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，于是就給這家舊書店打了電話，恰好是這個小伙子被派來收書。這時，小伙子意識到，原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課，他是那位教授一生中最后一批學生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當他去看這些書該怎么搬時，他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價的偵探小說。這個學生笑了，他想，這個老家伙平時上課很嚴肅，原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣!小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門，出去后是一個小花園，非常漂亮。老太太說：“我丈夫生前的嗜好就是種花剪草�！�
玻璃門旁邊還有兩個書柜，里面放的全是園藝書。看了半天，這個學生做出決定：不搬這些書了!
于是他回去對老板說：“老板，我想把那位教授的書都買下來�！崩习弩@訝地問：“你全要?價錢你付得起嗎?”學生說：“那薪水我就不要了�！崩习逭f：“那也不夠�！睂W生說：“那這樣吧，我接下來的幾個暑假都來你這里打工，薪水全給你，行嗎?”
老板問：“你為什么要買這些書?”這個學生說，以前上課時，他只覺得那位教授很沉悶、很學術(shù)，原來那只反映了教授的一面。當他去了教授的家，看了他的書房和藏書后，他才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價版本的偵探小說，還在小說里面畫線做筆記，筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。
愛好、興趣，甚至癖好，都徹底浮現(xiàn)在教授的書房里。當時這個學生有種很強烈的感覺：如果把這些書搬回舊書店，就得把它們分開，分門別類地放在舊書店的書架上，然后再去賣。這樣一來，教授的藏書就崩潰了、解體了。而現(xiàn)在，當這些書在它們主人的書房里安身時，它們是完整的。完整的意思是什么呢?這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。所以這個學生覺得，只要教授的藏書還在，只要這些書仍然完整地在一起，那位教授就還沒死，他的靈魂就還在這些書里面。
他覺得他應(yīng)該讓那位教授的靈魂完整地保留下來，所以決定把它們買下來，不拆散它們!老板聽了他的話后說：“算了，這些書我6折賣給你。你在我這里打3年工就夠了。”于是，他在那里打了3年工。
這個故事是真的。一個人的書房，一個人看什么書，一個人擁有哪些書，其實就是一個人的全部，就是這個人。
(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()
A.這篇文章用平實、質(zhì)樸的語言講述了一個普通人的故事，平中見巧，寫出了故事的起伏，引人深思，令人回味。
B.文章題目“我的靈魂我的書”將靈魂與書聯(lián)系起來，“我”不是指教授，也不是指“小伙子”，而是指作者。
C.當小伙子意識到剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課時，當他意識到自己是那位教授一生中最后一批學生之一時，他為自己的逃課行為懊悔不已。
D.雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。可當他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里面全是廉價的偵探小說時，小伙子笑了。這一發(fā)現(xiàn)讓他明白這位教授的閱讀品味并不高。
E.作者在記述故事的過程中主要運用了側(cè)面描寫的手法，寫出了教授的興趣、愛好，為我們展示了生活中的教授形象。
(2)文章第三段中說：“更要命的是，教授年紀大，說話慢，講課風格老派，聽著很悶。”有人認為這句話可以刪去，你同意嗎?為什么?(6分)
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(3)什么原因讓小伙子寧愿不拿打工的薪水也要買下這些書?(6分)
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(4)故事的結(jié)尾說：“一個人的書房，一個人看什么書，一個人擁有哪些書，其實就是一個人的全部，就是這個人�！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解，并聯(lián)系生活實際探究這句話給你怎樣的啟示。(8分)
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四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面文字，完成(1)～(4)題。(25分)
愛，在山鄉(xiāng)傳遞
??小崗村采訪手記
王斯敏
汽車在鄉(xiāng)間公路上爬行，從小崗駛向合肥。再見了，小崗，再見了，親人!掏出筆記本，我在密麻麻的采訪記錄后寫下??
“銘記小崗。這里，有我剛認的一戶親戚，有把我們聯(lián)在一起的一個人。他，長眠于斯;他，大愛永恒�！�
這戶親戚，是我小崗六日的房東關(guān)正銀一家;這個人，是我們此次采訪與追緬的英雄??沈浩。
沈浩走了，卻走不出小崗人的心。4000村民對他的思念是那樣綿長，如此滾燙，在這六天里的每時每刻，觸碰著我感動的神經(jīng)。
忘不了，在關(guān)正銀大哥家里，最朝陽的房間成了我們?nèi)挥浾叩呐P室。細心的大哥大姐準備好寢具、水果、日用品。為我們擔水，替我們鋪床，每餐飯品種豐盛還變著花樣，凌晨一點了，他們?nèi)猿ㄩT等待，為收工夜歸的我們亮起溫暖的燈;
忘不了，在村東頭的大包干紀念館門前，當記錯了開會地點的我為趕時間而著急。一位素不相識的村民開來小車，將我送到西頭的村委會;在清晨寧靜的友誼大道上，當我們邁開步子急急地趕路，又一輛小車戛然停住，硬是送我們到目的地;
忘不了，隨意推開一戶院門，一句“沈書記”，老奶奶未語淚先流，“你們宣傳沈書記，你們就是小崗的大恩人”�；亍凹摇遍e談，話題總是枝枝蔓蔓地離不開“沈書記”。說到動情處，外號“勇敢”的關(guān)大哥幾次埋頭扒飯，偷偷抹去溢出的淚……
為何我們總被親情和愛意包圍?為何沈浩這個名字總引出熱淚?答案，或許就在關(guān)大哥們新起的一幢幢小樓里，在暖意融融的幼兒園、小學、衛(wèi)生院里，在即將生金吐銀的一個個園區(qū)企業(yè)里……沈浩。這個付出真愛改變了小崗面貌的外鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)親們用百倍千倍的愛回報他，浩浩蕩蕩，永無盡期。
用六天的鄉(xiāng)居生活，丈量了沈浩六年的艱辛，更量出了一個堅忍可敬的靈魂。當我們裹著兩床棉被仍瑟瑟發(fā)抖，你獨居在那間透風的小屋，又該是怎樣的凄清寒冷?當寂靜牢牢罩住剛?cè)章涞拇迩f，你遠離親人的笑語、城市的熱鬧，又該是怎樣的孤單寂寥?當我們一兩天就消退了初到的新奇，你2000多個日夜與農(nóng)田村舍枯守，又怎能那樣深情不改、相看不厭?你說，你是帶著黨的囑托來的，就一定要在這里扎下根來;你說，你是懷著對土地的愛來的，就一定要讓鄉(xiāng)親們過上好光景。
有同仁慨嘆：“他是一個建設(shè)者，滿懷信心卻壯志未酬;他是一個戰(zhàn)士，攜帶的武器只有手術(shù)刀和醫(yī)藥箱;他是一個英雄，愿把每座碉堡都插滿鮮花……”
是的，我還想說，他是小崗的兒子，懷大愛而來，攜至情歸去;他是虔誠的耕者，播撒著希望，深植下未來。
愛，在山鄉(xiāng)傳遞。
他播下的種子，在下一個春天開花。
(1)選出下列說法中不合文意的兩項(5分)()
A.在小崗，有我剛認識的一個親戚，通過他的介紹，我了解了沈浩，這位親戚與我們家關(guān)系不遠，只是以前沒有來往。
B.在小崗，鄉(xiāng)親們對我們極其熱情，無論認識還是不認識的都熱情地幫助我們，因為我們是為沈浩而來。
C.在小崗，隨意推開一戶院門，說一句“沈書記”，就有一位老奶奶流著淚稱我們是小崗村的恩人，對我們宣傳沈浩表示感謝。
D.文章極力渲寫小崗村鄉(xiāng)親對我們的關(guān)愛，這樣寫襯托了沈浩為小崗村的付出，鄉(xiāng)親們用百倍、千倍的愛來回報他，這說明只有愛人者，人才愛之。
E.這篇采訪手記屬于通訊類，通訊也是新聞的一種，與一般新聞不同的是，它可以用文藝筆法來反映現(xiàn)實，來塑造人物，來發(fā)表議論，來抒發(fā)感情。
(2)作者用三個“忘不了”領(lǐng)起三個自然段，敘寫了“我”在小崗采訪期間，小崗村群眾給予“我”的親情和愛意，作者這樣寫的目的是什么?(6分)
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(3)作者說“丈量了沈浩六年的艱辛，更量出了一個堅忍可敬的靈魂”，請結(jié)合全文，具體談?wù)勥@“堅忍可敬的靈魂”體現(xiàn)在哪些方面?(6分)
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(4)文章結(jié)尾說“他播下的種子，在下一個春天開花”，請你對這個結(jié)尾作一欣賞性評價。
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第Ⅱ卷表達題
五、語言文字運用(20分)
13.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)()
A.學生進步了，老師帶全班同學對他行鞠躬大禮，這是成都市營門小學某班的一條“班規(guī)”，這條“班規(guī)”被曝光，便引來眾多非議，有人認為，學生進步當仁不讓，行此大禮，要把學生置于何地。
B.時下，盡管國家為抑制房價過快上漲采取了多項強力措施，然而房價上漲仍是百尺竿頭，更進一步，這讓尚沒有住房的“剛需族”心急如焚，不知所措。
C.近年來，我國影視產(chǎn)業(yè)在百花齊放的同時也魚龍混雜。我們的影視作品中，既有眾多思想藝術(shù)性俱佳的精品力作，也有很多粗制濫造、庸俗無聊、缺少審美價值的劣質(zhì)作品。
D.錢偉長與孔祥瑛的婚姻穩(wěn)定而又和諧，夫妻二人榮辱與共，相濡以沫61年，可以說，妻子孔祥瑛既是錢偉長生活上和精神上的忠實伴侶，又是他事業(yè)上成功的一個重要保障。
14.下列句子中，沒有語病的一項是(3分)()
A.最近相關(guān)部門對兩個小區(qū)新裝修的住房進行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一件住房甲醛超標，而引發(fā)甲醛超標的主要原因是居民不合適的裝修造成的。
B.記者了解到，為提高天氣預(yù)報的準確率和實效性，中國氣象局及有關(guān)部門正在全力以赴加大研發(fā)力度，加快災(zāi)害天氣短時臨近預(yù)報預(yù)警業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
C.很多大型公立醫(yī)院都在擴張，而抑制大型公立醫(yī)院盲目擴張的沖動，關(guān)鍵在于建立科學的考評機制并把堅持公益性納入政績考核。
D.碳匯林管理者將從這項基金中獲得支持，以補償在種植碳匯林過程中產(chǎn)生的撫育、保護和營造等支出的費用。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()
近年來，________，________。________，________，________，________。因此，保衛(wèi)我們的漢語言文字的純潔和歷史傳統(tǒng)，應(yīng)該說已刻不容緩。
�、傥淖种疇幷f穿了是國家的軟實力之爭，是話語權(quán)之爭
�、谶@是我們中華文化的命根子，是祖宗留給我們的萬世基業(yè)
�、蹪h英文字的混雜的確已經(jīng)到了非常嚴重的程度
�、茉谶@場文化角逐中，中國既要有海納百川的開放胸襟、博大胸懷
�、輹r下，甚至有的報紙也公開用漢英混雜的形式做標題
�、尥瑫r也要堅決捍衛(wèi)我們的漢語言文化傳統(tǒng)
A.⑤③④⑥①②B.③⑤①④⑥②
C.⑤③①④⑥②D.③⑤④⑥①②
16.請為下面的新聞擬寫一則標題。(不超過15字)(5分)
全國人大代表、中國載人航天工程副總指揮、總裝備部副部長張建啟近日透露，如果一切順利，中國將于2011年上半年在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“天宮一號”目標飛行器�！疤鞂m一號”是中國為下一步建造空間站而研制的空間目標飛行器，重約8.5噸，分為支援艙和實驗艙兩個艙，搭乘的載荷比“神舟”系列飛船大大提高。
在“天宮一號”發(fā)射成功后，中國將陸續(xù)發(fā)射“神舟八號”、“神舟九號”、“神舟十號”飛船，用來和“天宮一號”對接。按照從無人對接到有人對接的計劃，“神舟八號”將執(zhí)行無人飛行任務(wù)，如果順利，“神舟九號”、“神舟十號”將搭載航天員。
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17.根據(jù)內(nèi)容，仿寫一組句子，要求所寫句子與畫線句子構(gòu)成排比。(6分)
人生其實也是一所學校，命運也會為我們布置一份份“人生作業(yè)”。是積極面對，還是消極逃避?____________，______________?____________，______________?______________，________________?什么樣的結(jié)果取決于什么樣的態(tài)度。
六、作文(60分)
18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一位80多歲的老人曾不無感慨地回憶道：“少年時期，我一心想著要改變這個社會，后來我發(fā)現(xiàn)我改變不了這個社會;青年時期，我一心想著要改變這個國家，后來我發(fā)現(xiàn)我改變不了這個國家;中年時期，我一心想著要改變我的家鄉(xiāng)，后來我發(fā)現(xiàn)我連自己的家鄉(xiāng)也改變不了;老年時期，我只想改變我自己，于是我就改變了自己。我想，如果一開始我就想著改變自己，說不定我還能改變我的家鄉(xiāng)，并進而改變這個國家和社會�！�
請你根據(jù)對這則材料的感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息。
參考答案
1、解析：D項中“對教育傳統(tǒng)的繼承”錯，原文是“對受官學教育傳統(tǒng)的影響”。
答案：D
2、解析：D項中“當時官學的教育內(nèi)容主要為軍事”無中生有。
答案：D
3、解析：C項中“所以加大了對……訓練”有誤，可參見原文第四段。
答案：C
4、解析：D項“鄙”應(yīng)為“鄙陋無知”。
答案：D
5、解析：②是說子擊因為受到田子方的冷言冷語而不高興地離去。⑤句是說魏文侯要求李克直說誰適合當丞相，⑥句是說翟璜受到李克的批評后認錯道歉。
答案：B
6、解析：D項中“并就魏成子和翟璜這五個方面的表現(xiàn)作了對比，最后推薦了魏成子”錯誤。李克只是陳述了考察人才的五條標準，魏文侯聽后自己比較了解魏成子和翟璜的優(yōu)劣之處，最終選定了魏成子。
答案：D
7、答案：(1)魏君以厚禮對待賢人，國人稱頌他的仁德，上下和睦同心，不可對他有圖謀。(關(guān)鍵詞：禮、稱、和合、圖)
(2)平時看他親近哪些人，富裕時看他結(jié)交哪些人，顯貴時看他舉薦哪些人，處于困境時看他不做哪些事，貧困時看他不要哪些東西。(關(guān)鍵詞：居、所親、所與、所舉、窮、貧)
參考譯文：
魏文侯十七年，魏文侯攻滅中山國，派子擊駐守中山國，讓趙倉唐輔佐他。子擊在朝歌遇見文侯的老師田子方，子擊引車讓路，并下車拜見。田子方卻不還禮。子擊就問他說：“是富貴的人待人傲慢，還是貧賤的人待人傲慢?”田子方說：“只有貧賤的人待人傲慢罷了。諸侯待人傲慢就會失掉他的國家，大夫待人傲慢就會失掉他的封邑。貧賤的人，行事不符合國君的心意，言談不被國君采納，就離開國君到楚、越去，他們的行為好像脫掉草鞋一樣，這種人怎么能和富貴的人等同呢!”子擊不高興地離去了。魏文侯向西攻打秦國，到達鄭邑而回，建筑雒陰城、合陽城。
魏文侯向子夏學習經(jīng)學，以客禮待段干木，經(jīng)過他的鄉(xiāng)里，每次都扶著車軾表示敬意。秦國曾想攻打魏國，有人說：“魏君以厚禮對待賢人，國人稱頌他的仁德，上下和睦同心，不可對他有圖謀。”魏文侯因此獲得諸侯的贊譽。
魏文侯任命西門豹防守鄴，因而河內(nèi)地區(qū)號稱清平安定。
魏文侯對李克說：“先生曾教導我說‘家中貧困就想娶賢妻，國內(nèi)混亂就想得良相’�，F(xiàn)在選擇丞相，不是魏成子就是翟璜，這兩個人怎么樣呢?”李克回答說：“我聽說，卑賤的人不議論尊貴的人的事，關(guān)系疏遠的人不議論關(guān)系親近的人的事。我的職務(wù)在宮門以外，不敢擔當這一使命�！蔽暮钫f：“先生遇事就不要推讓了�！崩羁苏f：“是君王不注意考察的緣故。平時看他親近哪些人，富裕時看他結(jié)交哪些人，顯貴時看他舉薦哪些人，處于困境時看他不做哪些事，貧窮時看他不要哪些東西，這五點就足夠決定人選了，何必等待我說呢!”文侯說：“先生快回家吧，我的丞相已經(jīng)選好了�！崩羁丝觳阶叱�，順路去翟璜家拜訪。翟璜說：“剛剛聽說君王召見先生詢問丞相的人選，究竟選誰當丞相呢?”李克說：“魏成子當丞相�！钡澡珣嵟刈兡樥f：“憑耳目的所聞所見，我哪一點比不上魏成子?西河的守將，是我推舉的。君王在境內(nèi)最擔心鄴，我推薦西門豹治理。君王計劃討伐中山，我推薦樂羊。中山被攻占后，找不到合適的人鎮(zhèn)守，我推薦先生你。君王的兒子沒有師傅，我推薦屈侯鮒。我什么地方比不上魏成子?”李克說：“你把我舉薦給你的國君，難道是
為了結(jié)黨營私謀求做大官嗎?國君詢問設(shè)置丞相這一問題，說‘不是魏成予就是翟璜，這兩個人怎么樣呢?’我回答說：‘是君王不注意考察的緣故。平�？此H近哪些人，富裕時看他結(jié)交哪些人，顯貴時看他推薦哪些人，處于困境時看他不做哪些事，貧窮時看他不要哪些東西，這五點就足夠決定人選了，何必等待我說呢!’由此文侯決定讓魏成子當丞相。再說你怎么能與魏成子相比呢?魏成子的俸祿千鐘，十分之九用在他人身上，十分之一用在家里，所以從東方招來卜子夏、田子方、段干木。這三個人，都被國君尊為老師。你所推薦的五個人，國君都任用為臣子。你怎么能與魏成子相比呢?”翟璜謙恭地(對他)拜了兩拜，說：“我翟璜，是個鄙陋無知的人，回答得不對，愿意終身做你的學生。”
8、解析：一般詩中表現(xiàn)力的是動詞、形容詞和副詞，所以要格外注意。第三句“斜”表現(xiàn)力。
答案：“斜”字最妙。它生動地描繪出天邊月殘西沉之景，暗寫詩人無限愁思;同時又點明了時間是在將曉未曉的落潮之際;另外，這“斜”字還與上句“一宿”呼應(yīng)，清楚地告訴我們行人那一宿羈愁旅意不曾成寐的情形，從而使三句和二句自然地溝通。
9、解析：分析詞語的妥當必須放在詩的意境中，此處是遠景的勾勒，應(yīng)用“星火”更好。
答案：不好。因為“江楓漁火”句寫的是近景，看得清，故能確定是“漁火”;而本詩“兩三星火”是遠景，看不分明，只見星星點點，如何知是“漁火”還是“燈光”?正因為如此，用“星火”反更易讓人產(chǎn)生想像。
10、答案：(1)行李之往來共其乏困
(2)是天上虹沉淀著彩虹似的夢
(3)狄更斯半自傳體
11、(1)解析：B項，“我”不是指作者，而是泛指。C項，“他為自己的逃課行為懊悔不已”于文無據(jù)。D項，小伙子并沒有認為教授的閱讀品味不高，該選項誤解了小伙子笑的原因。
答案：AE
(2)解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容的能力。這類題常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度考慮，從內(nèi)容上看，這句話交代了小伙子眼中老教授的最初形象;從結(jié)構(gòu)上看，要考慮這句話與上下文有什么關(guān)聯(lián)，后文交代了這個學生了解了老教授的其他生活細節(jié)，這樣老教授的形象就更加豐滿了，這才促使這個學生做出買下這些書的決定。
答案：不同意。(1分)內(nèi)容上：這句話交代了教授的特點與講課風格，使教授的形象更加豐滿。(2分)結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)后文，使后文的敘述有了依托，和后文中教授喜歡看偵探小說、嗜好種花剪草形成反差，為小伙子發(fā)現(xiàn)教授讀書特點時的意外作了鋪墊。(3分)
(3)解析：本題考查考生的理解歸納能力。小伙子在參觀了老教授的書房和花園之后產(chǎn)生了這個想法，所以答案要從最后幾段中去找。本文第八段中“老板問：‘你為什么要買這些書?’”這句話就提示我們，從下文可以找到答案，如“這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂”就表達出了核心意思。
答案：這個學生在教授的書房和藏書中才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格，正是這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂。(3分)如果把這些書搬回舊書店，把它們分門別類地放在書架上去賣，教授的藏書就崩潰了、解體了。如果教授的藏書仍然完整地在一起，他的靈魂就還在這些書里面。(3分)
(4)解析：本題考查考生的理解能力和自主探究的能力。結(jié)合小伙子對老教授的再認識不難理解這句話的含意，借用文中的話來說，就是“這些書完整地表達了它們主人的人格、靈魂”。至于啟發(fā)，無疑要圍繞讀書對人的意義來談。
答案：理解：故事中的小伙子聽教授講課時感受到的是老派與沉悶，他在教授的書房中發(fā)現(xiàn)了教授生活中的另一面，教授的書房展示了教授完整的人格�？梢娨粋�人的讀書取向可以反映一個人的興趣、愛好、人格、靈魂等。(4分)
啟示：一個人的精神世界與他所讀的書籍密切相關(guān)。我們要讀書，要有選擇地讀書，以豐富自己的精神世界，讓靈魂活在書里面。(4分)(如談及生活中的其他愛好、習慣等，言之成理亦可酌情給分)
12、(1)解析：A項中的“親戚”實際上是對“房東關(guān)正銀”一家的敬稱，不是真正意義上的親戚;C項中“就有一位老奶奶”理解有誤。
答案：AC
(2)答案：目的在于突出沈浩與小崗村群眾的血肉關(guān)系，突出沈浩為改變小崗面貌而付出的真愛，而贏得了小崗鄉(xiāng)親百倍千倍的愛的回報。
(3)答案：(1)獨居小屋，忍受凄清寒冷。(2)遠離親人，遠離城市不畏孤獨寂寥。(3)不忘責任，扎根小崗，深情不改。(4)熱愛小崗，熱愛土地，盡心竭力改變小崗面貌。(5)心系百姓，關(guān)心群眾，讓群眾過上好生活。
(4)答案：文章結(jié)尾，采用了比喻的手法，至少有兩個方面的含義，一是指沈浩領(lǐng)導小崗村創(chuàng)下的基業(yè)將會有更大的發(fā)展，小崗村的經(jīng)濟會更加繁榮，一是指沈浩的精神將會激勵小崗人民乃至全國的干部，為改變面貌，富裕群眾而鞠躬盡瘁，將愛傳遞。這樣結(jié)尾意義豐富，既暗點了題目又突出了主旨。
13、解析：A項當仁不讓：指碰到應(yīng)當做的事情主動去做不謙讓;B項百尺竿頭，更進一步：比喻學習成就等達到很高的程度后，仍需繼續(xù)努力，更求上進;C項魚龍混雜：比喻各式各樣的人混在一起，難分好壞。
答案：D
14、解析：A項句式雜糅，去掉“造成的”;B項成分殘缺，在“加快”后加“建立”;D項語序不當，將“營造”提至“撫育”前邊。
答案：C
15、解析：這段文字可分為兩層。③⑤是一層，是擺現(xiàn)象�！敖陙怼焙髴�(yīng)先概述然后再舉具體現(xiàn)象，另外“近年來”與“時下”均為時間狀語，不能同時使用，故是③⑤而不是⑤③;①④⑥②是第二層，是對前邊現(xiàn)象的評述，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“既要”“同時”可判斷④⑥相連;根據(jù)指示代詞“這場文化角逐”中的“這”可知④前面應(yīng)是①，與“話語權(quán)之爭”相呼應(yīng);由“這是我們中華文化的命根子……”可知②前面應(yīng)是⑥，與“漢語言文化傳統(tǒng)”相呼應(yīng)。
答案：B
16、答案：中國將于2011年上半年發(fā)射“天宮一號”
17、答案：示例：是知難而進，還是望而卻步
是全力以赴，還是敷衍了事
是堅持到底，還是半途而廢
18、寫作提示：這是一則材料作文。材料中老人回憶了從少年到老年想法的變化，最后省悟，“如果一開始……國家和社會”。這則材料給人的感情是多方面的：(1)改變社會應(yīng)從改變自己做起。社會是個大集體，由億萬個“我”組成，每個人都從改變自己做起，提高自己、完善自己，國家、社會也會因之而改變。(2)做任何事情都要循序漸進。有雄心壯志自然很好，但必須腳踏實地、循序漸進，這樣才能一步一個臺階，走向成功。(3)欲成大事者須先做小事。此外，還要把握“改變”的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊。改變是現(xiàn)實中的一種生存方式，人生一直處于改變之中。改變自己是一種成熟，是一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時更是一種睿智。改變自己是對自我的超越，最終必將獲得人生的成功;反之，不愿改變或不善于改變自己必將給人生留下遺憾、痛苦和悔恨。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/1109227.html
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