【導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水，在燒到80度是停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)任何一門功課，都不能只有三分鐘熱度，而要一鼓作氣，天天堅(jiān)持，久而久之，不論是狀元還是伊人，都會(huì)向你招手。逍遙右腦為正在努力學(xué)習(xí)的你整理了《高一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試題》，希望對(duì)你有幫助！
【一】
一、選擇題(每小題5分，共60分)
1.已知a=2，集合A=x≤2，則下列表示正確的是().
A.a∈AB.a/∈AC.{a｝∈AD.a⊆A
2.集合S={a，b｝，含有元素a的S的子集共有().
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
3.已知集合M={x|x<3｝，N={x|log2x>1｝，則M∩N=().
A.B.{x|0
4.函數(shù)y=4-x的定義域是().
A.[4，+∞)B.(4，+∞)C.-∞，4]D.(-∞，4)
5.國(guó)內(nèi)快遞1000g以內(nèi)的包裹的郵資標(biāo)準(zhǔn)如下表：
運(yùn)送距離x(km)0
郵資y(元)5.006.007.008.00…
如果某人在南京要快遞800g的包裹到距南京1200km的某地，那么他應(yīng)付的郵資是().
A.5.00元B.6.00元C.7.00元D.8.00元
6.冪函數(shù)y=x(是常數(shù))的圖象().
A.一定經(jīng)過(guò)點(diǎn)(0，0)B.一定經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1，-1)C.一定經(jīng)過(guò)點(diǎn)(-1，D.一定經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1，1)
7.0.44，1與40.4的大小關(guān)系是().
A.0.44<40.4<1B.0.44<1<40.4C.1<0.44<40.4D.l<40.4<0.44
8.在同一坐標(biāo)系中，函數(shù)y=2-x與y=log2x的圖象是().
A.B.C.D.
9.方程x3=x+1的根所在的區(qū)間是().
A.(0，1)B.(1，2)C.(2，3)D.(3，4)
10.下列函數(shù)中，在區(qū)間(0，+∞)上是減函數(shù)的是().
A.y=-1xB.y=xC.y=x2D.y=1-x
11.若函數(shù)f(x)=13-x-1+a是奇函數(shù)，則實(shí)數(shù)a的值為().
A.12B.-12C.2D.-2
12.設(shè)集合A={0，1｝，B={2，3｝，定義集合運(yùn)算：A⊙B={z?z=xy(x+y)，x∈A，y∈B｝，則集合A⊙B中的所有元素之和為().
A.0B.6C.12D.18
二、填空題(每小題5分，共30分)
13.集合S={1，2，3｝，集合T={2，3，4，5｝，則S∩T=.
14.已知集合U={x|-3≤x≤3｝，M={x|-1
15.如果f(x)=x2+1(x≤0)，-2x(x>0)，那么f(f(1))=.
16.若函數(shù)f(x)=ax3+bx+7，且f(5)=3，則f(-5)=__________.
17.已知2x+2-x=5，則4x+4-x的值是.
18.在下列從A到B的對(duì)應(yīng)：(1)A=R，B=R，對(duì)應(yīng)法則f：x→y=x2;(2)A=R，B=R，對(duì)應(yīng)法則f：x→y=1x-3;(3)A=(0，+∞)，B=y，對(duì)應(yīng)法則f：x→y=±x;(4)A=N*，B=-1，1，對(duì)應(yīng)法則f：x→y=(-1)x其中是函數(shù)的有.(只填寫(xiě)序號(hào))
三、解答題(共70分)
19.(本題滿分10分)計(jì)算：2log32-log3329+log38-.
20.(本題滿分10分)已知U=R，A={x|-1≤x≤3｝，B={x|x-a>0｝.
(1)若AB，求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)若A∩B≠，求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
21.(本題滿分12分)已知二次函數(shù)的圖象如圖所示.
(1)寫(xiě)出該函數(shù)的零點(diǎn);
(2)寫(xiě)出該函數(shù)的解析式.
22.(本題滿分12分)已知函數(shù)f(x)=lg(2+x)，g(x)=lg(2-x)，設(shè)h(x)=f(x)+g(x).
(1)求函數(shù)h(x)的定義域;
(2)判斷函數(shù)h(x)的奇偶性，并說(shuō)明理由.
23.(本題滿分12分)銷售甲、乙兩種商品所得利潤(rùn)分別是P(萬(wàn)元)和Q(萬(wàn)元)，它們與投入資金t(萬(wàn)元)的關(guān)系有經(jīng)驗(yàn)公式P=35t，Q=15t.今將3萬(wàn)元資金投入經(jīng)營(yíng)甲、乙兩種商品，其中對(duì)甲種商品投資x(萬(wàn)元).
求：(1)經(jīng)營(yíng)甲、乙兩種商品的總利潤(rùn)y(萬(wàn)元)關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式;
(2)總利潤(rùn)y的值.
24.(本題滿分14分)已知函數(shù)f(x)=1x2.
(1)判斷f(x)在區(qū)間(0，+∞)的單調(diào)性，并用定義證明;
(2)寫(xiě)出函數(shù)f(x)=1x2的單調(diào)區(qū)間.
試卷答案
一、選擇題(每小題5分，共60分)
1.A2.B3.D4.C5.C6.D7.B8.A9.B10.D11.A12.D[
二、填空題(每小題5分，共30分)
13.{2，3｝14.[-3，-1]∪[1，3]15.516.1117.2318.(1)(4)
三、解答題(共70分)
19.解原式=log34-log3329+log38-3=log3(4×932×8)-3=log39-3=2-3=-1.
20.解(1)B={x|x-a>0｝={x|x>a｝.由AB，得a<-1，即a的取值范圍是{a|a<-1｝;(2)由A∩B≠，則a<3，即a的取值范圍是{a|a<3｝.
21.(1)函數(shù)的零點(diǎn)是-1，3;
(2)函數(shù)的解析式是y=x2-2x-3.
22.解(1)由2+x>0，2-x>0，得-2
(2)∵h(yuǎn)(-x)=lg(2-x)+lg(2+x)=h(x)，∴h(x)是偶函數(shù).
23.解(1)根據(jù)題意，得y=35x+15(3-x)，x∈[0，3].
(2)y=-15(x-32)2+2120.
∵32∈[0，3]，∴當(dāng)x=32時(shí)，即x=94時(shí)，y值=2120.
答：總利潤(rùn)的值是2120萬(wàn)元.
24.解(1)f(x)在區(qū)間(0，+∞)為單調(diào)減函數(shù).證明如下：
設(shè)0
因?yàn)?0，x2-x1>0，x2+x1>0，即(x2-x1)(x2+x1)x12x22>0.
所以f(x1)-f(x2)>0，即所以f(x1)>f(x2)，f(x)在區(qū)間(0，+∞)為單調(diào)減函數(shù).
(2)f(x)=1x2的單調(diào)減區(qū)間(0，+∞);f(x)=1x2的單調(diào)增區(qū)間(?∞，0).
【二】
一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的
1.函數(shù)的定義域?yàn)?)
A.(,1)B.(,∞)C.(1，+∞)D.(,1)∪(1，+∞)
2.以正方體ABCD?A1B1C1D1的棱AB、AD、AA1所在的直線為坐標(biāo)軸建立空間直角坐標(biāo)系，且正方體的棱長(zhǎng)為一個(gè)單位長(zhǎng)度，則棱CC1中點(diǎn)坐標(biāo)為()
A.(，1，1)B.(1，，1)C.(1，1，)D.(，，1)
3.若，，，則與的位置關(guān)系為()
A.相交B.平行或異面C.異面D.平行
4.如果直線同時(shí)平行于直線，則的值為()
A.B.
C.D.
5.設(shè)，則的大小關(guān)系是()
A.B.C.D.
6.空間四邊形ABCD中，E、F分別為AC、BD中點(diǎn)，若CD=2AB，EF⊥AB，則直線EF與CD所成的角為()
A.45°B.30°C.60°D.90°
7.如果函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)遞增的，則實(shí)數(shù)的取值范圍是()
A.B.C.D.
8.圓：和圓：交于A，B兩點(diǎn)，則AB的垂直平分線的方程是()
A.B.
C.D.
9.已知，則直線與圓的位置關(guān)系是()
A.相交但不過(guò)圓心B.過(guò)圓心
C.相切D.相離
10.某三棱錐的三視圖如右圖所示，則該三棱錐的表面積是()
A.28+65B.60+125
C.56+125D.30+65
11.若曲線與曲線有四個(gè)不同的交點(diǎn)，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是()
A.B.
C.D.
12.已知直線與函數(shù)的圖象恰好有3個(gè)不同的公共點(diǎn)，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是()
A.B.
C.D.
二、填空題(本大題共4小題，每小題5分，共20分.請(qǐng)把正確答案填在題中橫線上)
13.若是奇函數(shù)，則.
14.已知，則.
15.已知過(guò)球面上三點(diǎn)A，B，C的截面到球心O的距離等于球半徑的一半，且AB=BC=CA=3cm，則球的體積是.
16.如圖，將邊長(zhǎng)為1的正方形ABCD沿對(duì)角線AC折起，使得平面ADC⊥平面ABC，在折起后形成的三棱錐D-ABC中，給出下列三種說(shuō)法：
①△DBC是等邊三角形;②AC⊥BD;③三棱錐D-ABC的體積是26.
其中正確的序號(hào)是________(寫(xiě)出所有正確說(shuō)法的序號(hào)).
三、解答題(本大題共6小題，共70分.解答時(shí)應(yīng)寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟)
17.(本小題10分)根據(jù)下列條件，求直線的方程：
(1)已知直線過(guò)點(diǎn)P(-2,2)且與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積為1;
(2)過(guò)兩直線3x-2y+1=0和x+3y+4=0的交點(diǎn)，且垂直于直線x+3y+4=0.
18.(本小題12分)已知且，若函數(shù)在區(qū)間的值為10，求的值.
19.(本小題12分)定義在上的函數(shù)滿足,且.若是上的減函數(shù)，求實(shí)數(shù)的取值范圍.
20.(本小題12分)如圖，在直三棱柱(側(cè)棱垂直于底面的三棱柱)中，，分別是棱上的點(diǎn)(點(diǎn)不同于點(diǎn))，且為的中點(diǎn).
求證：(1)平面平面;
(2)直線平面.
21.(本小題12分)如圖所示，邊長(zhǎng)為2的等邊△PCD所在的平面垂直于矩形ABCD所在的平面，BC=22，
M為BC的中點(diǎn).
(1)證明：AM⊥PM;
(2)求二面角P-AM-D的大小.
22.(本小題12分)已知圓C：x2+y2+2x-4y+3=0.
(1)若圓C的切線在x軸和y軸上的截距相等，求此切線的方程.
(2)從圓C外一點(diǎn)P(x1，y1)向該圓引一條切線，切點(diǎn)為M，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，且有|PM|=|PO|，求使得|PM|取得最小值的點(diǎn)P的坐標(biāo).
試題答案
一、選擇題
ACBADBDCADBC
二、填空題
13.14.1315.16.①②
三、解答題
17.(本小題10分)
(1)x+2y-2=0或2x+y+2=0.
(2)3x-y+2=0.
18.(本小題12分)
當(dāng)0
當(dāng)x=-1時(shí)，函數(shù)f(x)取得值，則由2a-1-5=10，得a=215，
當(dāng)a>1時(shí)，f(x)在[-1，2]上是增函數(shù)，
當(dāng)x=2時(shí)，函數(shù)取得值，則由2a2-5=10，
得a=302或a=-302(舍)，
綜上所述，a=215或302.
19.(本小題12分)
由f(1-a)+f(1-2a)<0，
得f(1-a)<-f(1-2a).
∵f(-x)=-f(x)，x∈(-1,1)，
∴f(1-a)
又∵f(x)是(-1,1)上的減函數(shù)，
∴-1<1-a<1，-1<1-2a<1，1-a>2a-1，解得0
故實(shí)數(shù)a的取值范圍是0，23.
20.(本小題12分)
(1)∵是直三棱柱，∴平面。
又∵平面，∴。
又∵平面，∴平面。
又∵平面，∴平面平面。
(2)∵，為的中點(diǎn)，∴。
又∵平面，且平面，∴。
又∵平面，，∴平面。
由(1)知，平面，∴‖。
又∵平面平面，∴直線平面
21.(本小題12分)
(1)證明：如圖所示，取CD的中點(diǎn)E，連接PE，EM，EA，
∵△PCD為正三角形，
∴PE⊥CD，PE=PDsin∠PDE=2sin60°=3.
∵平面PCD⊥平面ABCD，
∴PE⊥平面ABCD，而AM⊂平面ABCD，∴PE⊥AM.
∵四邊形ABCD是矩形，
∴△ADE，△ECM，△ABM均為直角三角形，由勾股定理可求得EM=3，AM=6，AE=3，
∴EM2+AM2=AE2.∴AM⊥EM.
又PE∩EM=E，∴AM⊥平面PEM，∴AM⊥PM.
(2)解：由(1)可知EM⊥AM，PM⊥AM，
∴∠PME是二面角P-AM-D的平面角.
∴tan∠PME=PEEM=33=1，∴∠PME=45°.
∴二面角P-AM-D的大小為45°.
22.(本小題12分)
(1)將圓C整理得(x+1)2+(y-2)2=2.
�、佼�(dāng)切線在兩坐標(biāo)軸上的截距為零時(shí)，設(shè)切線方程為y=kx，
∴圓心到切線的距離為|-k-2|k2+1=2，即k2-4k-2=0，解得k=2±6.
∴y=(2±6)x;
�、诋�(dāng)切線在兩坐標(biāo)軸上的截距不為零時(shí)，設(shè)切線方程為x+y-a=0，
∴圓心到切線的距離為|-1+2-a|2=2，即|a-1|=2，解得a=3或-1.
∴x+y+1=0或x+y-3=0.綜上所述，所求切線方程為y=(2±6)x或x+y+1=0或x+y-3=0.
(2)∵|PO|=|PM|，
∴x21+y21=(x1+1)2+(y1-2)2-2，即2x1-4y1+3=0，即點(diǎn)P在直線l：2x-4y+3=0上.
當(dāng)|PM|取最小值時(shí)，即|OP|取得最小值，此時(shí)直線OP⊥l，
∴直線OP的方程為：2x+y=0，
解得方程組2x+y=0，2x-4y+3=0得x=-310，y=35，
∴P點(diǎn)坐標(biāo)為-310，35.
【三】
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)術(shù)界研究孔子，把《論語(yǔ)》視作信得過(guò)的依據(jù);并在有意無(wú)意之間把它當(dāng)成了孔子乃至孔門思想的全面記錄。而沒(méi)有注意到《論語(yǔ)》編纂也是有重點(diǎn)的，也要遵循不與“六藝”“六經(jīng)”重復(fù)的基本原則，遵循著書(shū)立說(shuō)的一般規(guī)律。這就導(dǎo)致人們對(duì)《論語(yǔ)》產(chǎn)生誤解。例如，現(xiàn)代所有的《論語(yǔ)》普及本，都把孔門所謂的“士”譯作“讀書(shū)人”，不少教育史論著認(rèn)為孔門的教育內(nèi)容只有道德教育和知識(shí)教育，并以前者為重心。
其實(shí)，春秋時(shí)代還沒(méi)有常備軍，官制文武不分職。各級(jí)官吏平日以理治民，農(nóng)閑時(shí)節(jié)教民備戰(zhàn)，戰(zhàn)時(shí)出為帶兵的將領(lǐng)。與此相應(yīng)的禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝教育，也是文武兼?zhèn)涞摹Ｆ渲小吧洹笔巧浼�，“御”是駕馭戰(zhàn)車，即使平時(shí)演練也有“五射”“五御”等極為繁難的要求，屬于早已規(guī)范化了的系統(tǒng)的軍事教育科目。以歷史的眼光看射、御，其專業(yè)化程度并不亞于現(xiàn)代射擊與駕駛戰(zhàn)車技術(shù)。借用現(xiàn)代術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)：射、御這兩項(xiàng)武藝，是每個(gè)受教育者必修的基礎(chǔ)課，而不是可學(xué)可不學(xué)的選修課。
至于孔子所辦的私學(xué)，既然教育目的仍然是培養(yǎng)修己治人的“君子”，那就不能不受官學(xué)教育傳統(tǒng)的影響，不能不以傳統(tǒng)“六藝”為弟子必修的基礎(chǔ)課;更不能不受當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的制約，致力于培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞娜瞬�。不然的話，孔門弟子從政以后，怎么能夠適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的實(shí)際需要?孔子私學(xué)還會(huì)有什么吸引力?
關(guān)于孔門的武藝傳授，《禮記?射義》中有頗為生動(dòng)具體的記述。從孔子帶領(lǐng)弟子在“矍相之圃”演習(xí)“鄉(xiāng)射禮”的情況來(lái)看，孔門射藝教學(xué)既有孔子親自示范，又有對(duì)要領(lǐng)的口頭講解，還十分重視將德育貫穿其間�？鬃幼錾浼痉稌r(shí)“觀者如堵墻”，可見(jiàn)其射藝之精湛。至于孔子駕馭戰(zhàn)車的技藝，《論語(yǔ)?子罕》中也有反映：達(dá)巷黨人嘆孔子“博學(xué)而無(wú)所成名”，即謂之學(xué)而不專、缺乏強(qiáng)項(xiàng)�？鬃又懒耍闩c門下弟子商議，擬在射、御二藝中選一藝來(lái)展示所長(zhǎng)。這說(shuō)明在孔子及其同時(shí)代人的心目中，所謂的“學(xué)”，在很大程度上還是傳統(tǒng)的“六藝”之學(xué)�？鬃咏�(jīng)過(guò)比較權(quán)衡，選定以“執(zhí)御”來(lái)展示專長(zhǎng)，可見(jiàn)其御藝亦相當(dāng)嫻熟，可能更優(yōu)于射藝。由此窺測(cè)孔門之御藝傳授及弟子駕馭戰(zhàn)車的水平，應(yīng)當(dāng)也不會(huì)比射藝差。以往論者多將“御”混同于一般的趕馬車。其實(shí)，趕馬車稱“仆”，如《論語(yǔ)?子路》中有“子適衛(wèi)，冉有仆”;駕馭戰(zhàn)車才稱“御”，如《詩(shī)經(jīng)?車攻》中有“徒御不驚”。特別是當(dāng)“射”“御”并舉時(shí)，“御”絕不可以混同于“仆”，而只能是指“六藝”中的這項(xiàng)武藝。
1.下列對(duì)“六藝”的理解與分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()
A.“六藝”在本文中主要指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等六種技能。
B.在孔子時(shí)代，“六藝”中的“射”“御”是受教育者必須學(xué)習(xí)的科目。
C.“六藝”教育體現(xiàn)文武兼?zhèn)涞脑瓌t，是由當(dāng)時(shí)特定的歷史和社會(huì)條件決定的。
D.“射”“御”被孔門重視，正源于孔門對(duì)社會(huì)需要的順應(yīng)和對(duì)教育傳統(tǒng)的繼承。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()
A.認(rèn)為孔門教育內(nèi)容只有道德教育和知識(shí)教育，是人們誤解《論語(yǔ)》的典型表現(xiàn)。
B.不懂《論語(yǔ)》編纂有其重點(diǎn)，是學(xué)術(shù)界研究孔子只取信《論語(yǔ)》的重要原因。
C.《論語(yǔ)》不與“六藝”“六經(jīng)”重復(fù)的事實(shí)，是遵循著書(shū)立說(shuō)的一般規(guī)律的結(jié)果。
D.從重視“射”“御”的程度看，當(dāng)時(shí)官學(xué)的教育內(nèi)容主要為軍事，孔門也不例外。
3.下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是()
A.孔子時(shí)代各級(jí)官吏平日以理治民，農(nóng)閑時(shí)節(jié)教民備戰(zhàn)，戰(zhàn)時(shí)出為帶兵之將領(lǐng)，這與當(dāng)時(shí)“三育”并舉息息相關(guān)。
B.孔子的射藝御藝都很精湛，孔門關(guān)于射藝御藝的教學(xué)方法也靈活多樣，能更好地順應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。
C.孔子教育因?yàn)橐まD(zhuǎn)“博學(xué)而無(wú)所成名”的被動(dòng)局面，所以加大了對(duì)生員“射”“御”技能的強(qiáng)度訓(xùn)練。
D.《詩(shī)經(jīng)?車攻》中“徒御不驚”中的“御”也絕不可能混同于“仆”，因?yàn)椤坝笔邱{馭戰(zhàn)車的專稱。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面文言文，完成4～7題。
(魏文侯)十七年，伐中山，使子擊守之，趙倉(cāng)唐傅之。子擊逢文侯之師田子方于朝歌，引車避，下謁。田子方不為禮。子擊因問(wèn)曰：“富貴者驕人乎?且貧賤者驕人乎?”子方曰：“亦貧賤者驕人耳。夫諸侯而驕人則失其國(guó)，大夫而驕人則失其家。貧賤者，行不合，言不用，則去之楚、越，若脫?注然，奈何其同之哉!”子擊不擇而去。西攻秦，至鄭而還，筑雒陰、合陽(yáng)。
文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過(guò)其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮，國(guó)人稱仁，上下和合，未可圖也�！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。
任西門豹守鄴，而河內(nèi)稱治。
魏文侯謂李克曰：“先生嘗教寡人曰‘家貧則思良妻，國(guó)亂則思良相’。今所置非成則璜，二子何如?”李克對(duì)曰：“臣聞之，卑不謀尊，疏不謀戚。臣在闕門之外，不敢當(dāng)命。”文侯曰：“先生臨事勿讓�！崩羁嗽唬骸熬徊旃室�。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉!”文侯曰：“先生就舍，寡人之相定矣。”李克趨而出，過(guò)翟璜之家。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰(shuí)為之?”李克曰：“魏成子為相矣�！钡澡奕蛔魃唬骸耙远恐糜�，臣何負(fù)于魏成子?西河之守，臣之所進(jìn)也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進(jìn)西門豹。君謀欲伐中山，臣進(jìn)樂(lè)羊。中山以拔，無(wú)使守之，臣進(jìn)先生。君之子無(wú)傅，臣進(jìn)屈侯鮒。臣何以負(fù)于魏成子!”李克曰：“且子之言克于子之君者，豈將比周以求大官哉?君問(wèn)而置相‘非成則璜，二子何如’?克對(duì)曰：‘君不察故也。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉!’是以知魏成子之為相也。且子安得與魏成子比乎?魏成子以食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)，是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之。子之所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成子比也?”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對(duì)，愿卒為弟子�！�
(節(jié)選自《史記?魏世家》，有刪改)
注：?：草鞋。
4.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.子擊不懌而去懌：高興
B.客段干木客：以客禮相待
C.先生臨事勿讓讓：推讓
D.璜，鄙之也鄙：卑鄙
5.以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)“禮賢”的一組是(3分)()
①引車避，下謁②子擊不懌而去③文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木④過(guò)其閭，未嘗不軾也⑤先生臨事勿讓⑥愿卒為弟子
A.①②⑤B.①③④
C.③④⑥D(zhuǎn).②⑤⑥
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.魏文侯采納了翟璜的建議，任用樂(lè)羊?yàn)閹�，滅了中山�?guó)。然后讓趙倉(cāng)唐輔佐子擊，駐守中山。
B.魏文侯以厚禮來(lái)對(duì)待賢人，每次經(jīng)過(guò)段干木的家鄉(xiāng)，他都要親自扶著車軾來(lái)表示心中的敬意。
C.在魏文侯心中，魏成子和翟璜都有能力擔(dān)任魏國(guó)的丞相一職，但究竟選誰(shuí)，他拿不定主意，只好向李克詢問(wèn)。
D.李克對(duì)魏文侯提出的考察人才的五條標(biāo)準(zhǔn)，并就魏成子和翟璜這五個(gè)方面的表現(xiàn)作了對(duì)比，最后推薦了魏成子。
7.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)魏君賢人是禮，國(guó)人稱仁，上下和合，未可圖也。
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(2)居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取。
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(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。
題金陵渡
張祜
金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。
8.你認(rèn)為第三句詩(shī)中哪個(gè)字用得最妙?請(qǐng)指出并分析其妙處。(5分)
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9.若把第四句中的“星火”換成“江楓漁火對(duì)愁眠”中的“漁火”好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。(6分)
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(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(6分)
(1)若舍鄭以為東道主，______________，______________，君亦無(wú)所害。
(《燭之武退秦師》)
(2)那榆陰下的一潭，不是清泉，______________，揉碎在浮藻間，____________。(徐志摩《再別康橋》)
(3)《大衛(wèi)?科波菲爾》是英國(guó)小說(shuō)家____________的一部“________”小說(shuō)。
乙選考題
請(qǐng)?jiān)诘谌�、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
我的靈魂我的書(shū)
梁文道
氣質(zhì)，就是品質(zhì)散發(fā)出來(lái)的味道。
有一年，一個(gè)美國(guó)小伙子考上了哈佛大學(xué)，學(xué)工程。哈佛大學(xué)第一年有個(gè)核心課程，所謂核心課程，就是新生進(jìn)校不是上專業(yè)課，而是上全體學(xué)生都必須上的公共課。這些課程的內(nèi)容千奇百怪，什么都有，學(xué)校認(rèn)為這些是任何一個(gè)哈佛學(xué)生都應(yīng)涉獵的知識(shí)領(lǐng)域。于是，這個(gè)學(xué)生就選了一門課，但選完后他非常后悔，因?yàn)樗x的是“中古英文文學(xué)”。想想看，一個(gè)想學(xué)工程的學(xué)生，跑去念“中古英文文學(xué)”，肯定非常痛苦。
更要命的是，教授年紀(jì)大，說(shuō)話慢，講課風(fēng)格老派，聽(tīng)著很悶，所以他經(jīng)常逃課。好不容易熬完了一學(xué)期的課，放暑假了，他很高興。他要打工掙錢，于是就在學(xué)校附近的一家舊書(shū)店里找了份工作。
干什么呢?這種書(shū)店常常接到電話，被叫到別人家里收一些舊書(shū)回來(lái)，然后出售??他就干這個(gè)。
有一天，老板派他去哈佛大學(xué)旁邊的一戶人家里收書(shū)。他去了，一個(gè)老太太開(kāi)的門，老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后，他發(fā)現(xiàn)老太太竟是那位教他“中古英文文學(xué)”課教授的夫人。原來(lái)那位教授上完這學(xué)期的課后沒(méi)多久就死了，死后留下了一屋子的書(shū)。老太太覺(jué)得這些書(shū)讓她睹物思人，所以決定把它們賣掉，于是就給這家舊書(shū)店打了電話，恰好是這個(gè)小伙子被派來(lái)收書(shū)。這時(shí)，小伙子意識(shí)到，原來(lái)他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課，他是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一。雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重。當(dāng)他去看這些書(shū)該怎么搬時(shí)，他發(fā)現(xiàn)教授書(shū)房的一整面墻的書(shū)柜里全是廉價(jià)的偵探小說(shuō)。這個(gè)學(xué)生笑了，他想，這個(gè)老家伙平時(shí)上課很嚴(yán)肅，原來(lái)最愛(ài)看的是偵探小說(shuō)。他竟有這種興趣!小伙子越想越覺(jué)得好笑。書(shū)房后面是一扇大玻璃門，出去后是一個(gè)小花園，非常漂亮。老太太說(shuō)：“我丈夫生前的嗜好就是種花剪草。”
玻璃門旁邊還有兩個(gè)書(shū)柜，里面放的全是園藝書(shū)�？戳税胩欤@個(gè)學(xué)生做出決定：不搬這些書(shū)了!
于是他回去對(duì)老板說(shuō)：“老板，我想把那位教授的書(shū)都買下來(lái)�！崩习弩@訝地問(wèn)：“你全要?價(jià)錢你付得起嗎?”學(xué)生說(shuō)：“那薪水我就不要了�！崩习逭f(shuō)：“那也不夠�！睂W(xué)生說(shuō)：“那這樣吧，我接下來(lái)的幾個(gè)暑假都來(lái)你這里打工，薪水全給你，行嗎?”
老板問(wèn)：“你為什么要買這些書(shū)?”這個(gè)學(xué)生說(shuō)，以前上課時(shí)，他只覺(jué)得那位教授很沉悶、很學(xué)術(shù)，原來(lái)那只反映了教授的一面。當(dāng)他去了教授的家，看了他的書(shū)房和藏書(shū)后，他才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價(jià)版本的偵探小說(shuō)，還在小說(shuō)里面畫(huà)線做筆記，筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛(ài)的東西。
愛(ài)好、興趣，甚至癖好，都徹底浮現(xiàn)在教授的書(shū)房里。當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生有種很強(qiáng)烈的感覺(jué)：如果把這些書(shū)搬回舊書(shū)店，就得把它們分開(kāi)，分門別類地放在舊書(shū)店的書(shū)架上，然后再去賣。這樣一來(lái)，教授的藏書(shū)就崩潰了、解體了。而現(xiàn)在，當(dāng)這些書(shū)在它們主人的書(shū)房里安身時(shí)，它們是完整的。完整的意思是什么呢?這些書(shū)完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂。所以這個(gè)學(xué)生覺(jué)得，只要教授的藏書(shū)還在，只要這些書(shū)仍然完整地在一起，那位教授就還沒(méi)死，他的靈魂就還在這些書(shū)里面。
他覺(jué)得他應(yīng)該讓那位教授的靈魂完整地保留下來(lái)，所以決定把它們買下來(lái)，不拆散它們!老板聽(tīng)了他的話后說(shuō)：“算了，這些書(shū)我6折賣給你。你在我這里打3年工就夠了。”于是，他在那里打了3年工。
這個(gè)故事是真的。一個(gè)人的書(shū)房，一個(gè)人看什么書(shū)，一個(gè)人擁有哪些書(shū)，其實(shí)就是一個(gè)人的全部，就是這個(gè)人。
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()
A.這篇文章用平實(shí)、質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了一個(gè)普通人的故事，平中見(jiàn)巧，寫(xiě)出了故事的起伏，引人深思，令人回味。
B.文章題目“我的靈魂我的書(shū)”將靈魂與書(shū)聯(lián)系起來(lái)，“我”不是指教授，也不是指“小伙子”，而是指作者。
C.當(dāng)小伙子意識(shí)到剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課時(shí)，當(dāng)他意識(shí)到自己是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一時(shí)，他為自己的逃課行為懊悔不已。
D.雖然他不喜歡那位教授，但他的心情也很沉重�？僧�(dāng)他發(fā)現(xiàn)教授書(shū)房的一整面墻的書(shū)柜里面全是廉價(jià)的偵探小說(shuō)時(shí)，小伙子笑了。這一發(fā)現(xiàn)讓他明白這位教授的閱讀品味并不高。
E.作者在記述故事的過(guò)程中主要運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出了教授的興趣、愛(ài)好，為我們展示了生活中的教授形象。
(2)文章第三段中說(shuō)：“更要命的是，教授年紀(jì)大，說(shuō)話慢，講課風(fēng)格老派，聽(tīng)著很悶�！庇腥苏J(rèn)為這句話可以刪去，你同意嗎?為什么?(6分)
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(3)什么原因讓小伙子寧愿不拿打工的薪水也要買下這些書(shū)?(6分)
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(4)故事的結(jié)尾說(shuō)：“一個(gè)人的書(shū)房，一個(gè)人看什么書(shū)，一個(gè)人擁有哪些書(shū)，其實(shí)就是一個(gè)人的全部，就是這個(gè)人。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并聯(lián)系生活實(shí)際探究這句話給你怎樣的啟示。(8分)
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四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面文字，完成(1)～(4)題。(25分)
愛(ài)，在山鄉(xiāng)傳遞
??小崗村采訪手記
王斯敏
汽車在鄉(xiāng)間公路上爬行，從小崗駛向合肥。再見(jiàn)了，小崗，再見(jiàn)了，親人!掏出筆記本，我在密麻麻的采訪記錄后寫(xiě)下??
“銘記小崗。這里，有我剛認(rèn)的一戶親戚，有把我們聯(lián)在一起的一個(gè)人。他，長(zhǎng)眠于斯;他，大愛(ài)永恒�！�
這戶親戚，是我小崗六日的房東關(guān)正銀一家;這個(gè)人，是我們此次采訪與追緬的英雄??沈浩。
沈浩走了，卻走不出小崗人的心。4000村民對(duì)他的思念是那樣綿長(zhǎng)，如此滾燙，在這六天里的每時(shí)每刻，觸碰著我感動(dòng)的神經(jīng)。
忘不了，在關(guān)正銀大哥家里，最朝陽(yáng)的房間成了我們?nèi)挥浾叩呐P室。細(xì)心的大哥大姐準(zhǔn)備好寢具、水果、日用品。為我們擔(dān)水，替我們鋪床，每餐飯品種豐盛還變著花樣，凌晨一點(diǎn)了，他們?nèi)猿ㄩT等待，為收工夜歸的我們亮起溫暖的燈;
忘不了，在村東頭的大包干紀(jì)念館門前，當(dāng)記錯(cuò)了開(kāi)會(huì)地點(diǎn)的我為趕時(shí)間而著急。一位素不相識(shí)的村民開(kāi)來(lái)小車，將我送到西頭的村委會(huì);在清晨寧?kù)o的友誼大道上，當(dāng)我們邁開(kāi)步子急急地趕路，又一輛小車戛然停住，硬是送我們到目的地;
忘不了，隨意推開(kāi)一戶院門，一句“沈書(shū)記”，老奶奶未語(yǔ)淚先流，“你們宣傳沈書(shū)記，你們就是小崗的大恩人”�；亍凹摇遍e談，話題總是枝枝蔓蔓地離不開(kāi)“沈書(shū)記”。說(shuō)到動(dòng)情處，外號(hào)“勇敢”的關(guān)大哥幾次埋頭扒飯，偷偷抹去溢出的淚……
為何我們總被親情和愛(ài)意包圍?為何沈浩這個(gè)名字總引出熱淚?答案，或許就在關(guān)大哥們新起的一幢幢小樓里，在暖意融融的幼兒園、小學(xué)、衛(wèi)生院里，在即將生金吐銀的一個(gè)個(gè)園區(qū)企業(yè)里……沈浩。這個(gè)付出真愛(ài)改變了小崗面貌的外鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)親們用百倍千倍的愛(ài)回報(bào)他，浩浩蕩蕩，永無(wú)盡期。
用六天的鄉(xiāng)居生活，丈量了沈浩六年的艱辛，更量出了一個(gè)堅(jiān)忍可敬的靈魂。當(dāng)我們裹著兩床棉被仍瑟瑟發(fā)抖，你獨(dú)居在那間透風(fēng)的小屋，又該是怎樣的凄清寒冷?當(dāng)寂靜牢牢罩住剛?cè)章涞拇迩f，你遠(yuǎn)離親人的笑語(yǔ)、城市的熱鬧，又該是怎樣的孤單寂寥?當(dāng)我們一兩天就消退了初到的新奇，你2000多個(gè)日夜與農(nóng)田村舍枯守，又怎能那樣深情不改、相看不厭?你說(shuō)，你是帶著黨的囑托來(lái)的，就一定要在這里扎下根來(lái);你說(shuō)，你是懷著對(duì)土地的愛(ài)來(lái)的，就一定要讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好光景。
有同仁慨嘆：“他是一個(gè)建設(shè)者，滿懷信心卻壯志未酬;他是一個(gè)戰(zhàn)士，攜帶的武器只有手術(shù)刀和醫(yī)藥箱;他是一個(gè)英雄，愿把每座碉堡都插滿鮮花……”
是的，我還想說(shuō)，他是小崗的兒子，懷大愛(ài)而來(lái)，攜至情歸去;他是虔誠(chéng)的耕者，播撒著希望，深植下未來(lái)。
愛(ài)，在山鄉(xiāng)傳遞。
他播下的種子，在下一個(gè)春天開(kāi)花。
(1)選出下列說(shuō)法中不合文意的兩項(xiàng)(5分)()
A.在小崗，有我剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)親戚，通過(guò)他的介紹，我了解了沈浩，這位親戚與我們家關(guān)系不遠(yuǎn)，只是以前沒(méi)有來(lái)往。
B.在小崗，鄉(xiāng)親們對(duì)我們極其熱情，無(wú)論認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的都熱情地幫助我們，因?yàn)槲覀兪菫樯蚝贫鴣?lái)。
C.在小崗，隨意推開(kāi)一戶院門，說(shuō)一句“沈書(shū)記”，就有一位老奶奶流著淚稱我們是小崗村的恩人，對(duì)我們宣傳沈浩表示感謝。
D.文章極力渲寫(xiě)小崗村鄉(xiāng)親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，這樣寫(xiě)襯托了沈浩為小崗村的付出，鄉(xiāng)親們用百倍、千倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)他，這說(shuō)明只有愛(ài)人者，人才愛(ài)之。
E.這篇采訪手記屬于通訊類，通訊也是新聞的一種，與一般新聞不同的是，它可以用文藝筆法來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，來(lái)塑造人物，來(lái)發(fā)表議論，來(lái)抒發(fā)感情。
(2)作者用三個(gè)“忘不了”領(lǐng)起三個(gè)自然段，敘寫(xiě)了“我”在小崗采訪期間，小崗村群眾給予“我”的親情和愛(ài)意，作者這樣寫(xiě)的目的是什么?(6分)
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(3)作者說(shuō)“丈量了沈浩六年的艱辛，更量出了一個(gè)堅(jiān)忍可敬的靈魂”，請(qǐng)結(jié)合全文，具體談?wù)勥@“堅(jiān)忍可敬的靈魂”體現(xiàn)在哪些方面?(6分)
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(4)文章結(jié)尾說(shuō)“他播下的種子，在下一個(gè)春天開(kāi)花”，請(qǐng)你對(duì)這個(gè)結(jié)尾作一欣賞性評(píng)價(jià)。
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第Ⅱ卷表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()
A.學(xué)生進(jìn)步了，老師帶全班同學(xué)對(duì)他行鞠躬大禮，這是成都市營(yíng)門小學(xué)某班的一條“班規(guī)”，這條“班規(guī)”被曝光，便引來(lái)眾多非議，有人認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)步當(dāng)仁不讓，行此大禮，要把學(xué)生置于何地。
B.時(shí)下，盡管國(guó)家為抑制房?jī)r(jià)過(guò)快上漲采取了多項(xiàng)強(qiáng)力措施，然而房?jī)r(jià)上漲仍是百尺竿頭，更進(jìn)一步，這讓尚沒(méi)有住房的“剛需族”心急如焚，不知所措。
C.近年來(lái)，我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)在百花齊放的同時(shí)也魚(yú)龍混雜。我們的影視作品中，既有眾多思想藝術(shù)性俱佳的精品力作，也有很多粗制濫造、庸俗無(wú)聊、缺少審美價(jià)值的劣質(zhì)作品。
D.錢偉長(zhǎng)與孔祥瑛的婚姻穩(wěn)定而又和諧，夫妻二人榮辱與共，相濡以沫61年，可以說(shuō)，妻子孔祥瑛既是錢偉長(zhǎng)生活上和精神上的忠實(shí)伴侶，又是他事業(yè)上成功的一個(gè)重要保障。
14.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()
A.最近相關(guān)部門對(duì)兩個(gè)小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一件住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)的主要原因是居民不合適的裝修造成的。
B.記者了解到，為提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率和實(shí)效性，中國(guó)氣象局及有關(guān)部門正在全力以赴加大研發(fā)力度，加快災(zāi)害天氣短時(shí)臨近預(yù)報(bào)預(yù)警業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
C.很多大型公立醫(yī)院都在擴(kuò)張，而抑制大型公立醫(yī)院盲目擴(kuò)張的沖動(dòng)，關(guān)鍵在于建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制并把堅(jiān)持公益性納入政績(jī)考核。
D.碳匯林管理者將從這項(xiàng)基金中獲得支持，以補(bǔ)償在種植碳匯林過(guò)程中產(chǎn)生的撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出的費(fèi)用。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()
近年來(lái)，________，________。________，________，________，________。因此，保衛(wèi)我們的漢語(yǔ)言文字的純潔和歷史傳統(tǒng)，應(yīng)該說(shuō)已刻不容緩。
①文字之爭(zhēng)說(shuō)穿了是國(guó)家的軟實(shí)力之爭(zhēng)，是話語(yǔ)權(quán)之爭(zhēng)
�、谶@是我們中華文化的命根子，是祖宗留給我們的萬(wàn)世基業(yè)
�、蹪h英文字的混雜的確已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的程度
�、茉谶@場(chǎng)文化角逐中，中國(guó)既要有海納百川的開(kāi)放胸襟、博大胸懷
�、輹r(shí)下，甚至有的報(bào)紙也公開(kāi)用漢英混雜的形式做標(biāo)題
�、尥瑫r(shí)也要堅(jiān)決捍衛(wèi)我們的漢語(yǔ)言文化傳統(tǒng)
A.⑤③④⑥①②B.③⑤①④⑥②
C.⑤③①④⑥②D.③⑤④⑥①②
16.請(qǐng)為下面的新聞擬寫(xiě)一則標(biāo)題。(不超過(guò)15字)(5分)
全國(guó)人大代表、中國(guó)載人航天工程副總指揮、總裝備部副部長(zhǎng)張建啟近日透露，如果一切順利，中國(guó)將于2011年上半年在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器�！疤鞂m一號(hào)”是中國(guó)為下一步建造空間站而研制的空間目標(biāo)飛行器，重約8.5噸，分為支援艙和實(shí)驗(yàn)艙兩個(gè)艙，搭乘的載荷比“神舟”系列飛船大大提高。
在“天宮一號(hào)”發(fā)射成功后，中國(guó)將陸續(xù)發(fā)射“神舟八號(hào)”、“神舟九號(hào)”、“神舟十號(hào)”飛船，用來(lái)和“天宮一號(hào)”對(duì)接。按照從無(wú)人對(duì)接到有人對(duì)接的計(jì)劃，“神舟八號(hào)”將執(zhí)行無(wú)人飛行任務(wù)，如果順利，“神舟九號(hào)”、“神舟十號(hào)”將搭載航天員。
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17.根據(jù)內(nèi)容，仿寫(xiě)一組句子，要求所寫(xiě)句子與畫(huà)線句子構(gòu)成排比。(6分)
人生其實(shí)也是一所學(xué)校，命運(yùn)也會(huì)為我們布置一份份“人生作業(yè)”。是積極面對(duì)，還是消極逃避?____________，______________?____________，______________?______________，________________?什么樣的結(jié)果取決于什么樣的態(tài)度。
六、作文(60分)
18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一位80多歲的老人曾不無(wú)感慨地回憶道：“少年時(shí)期，我一心想著要改變這個(gè)社會(huì)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我改變不了這個(gè)社會(huì);青年時(shí)期，我一心想著要改變這個(gè)國(guó)家，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我改變不了這個(gè)國(guó)家;中年時(shí)期，我一心想著要改變我的家鄉(xiāng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我連自己的家鄉(xiāng)也改變不了;老年時(shí)期，我只想改變我自己，于是我就改變了自己。我想，如果一開(kāi)始我就想著改變自己，說(shuō)不定我還能改變我的家鄉(xiāng)，并進(jìn)而改變這個(gè)國(guó)家和社會(huì)�！�
請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這則材料的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
參考答案
1、解析：D項(xiàng)中“對(duì)教育傳統(tǒng)的繼承”錯(cuò)，原文是“對(duì)受官學(xué)教育傳統(tǒng)的影響”。
答案：D
2、解析：D項(xiàng)中“當(dāng)時(shí)官學(xué)的教育內(nèi)容主要為軍事”無(wú)中生有。
答案：D
3、解析：C項(xiàng)中“所以加大了對(duì)……訓(xùn)練”有誤，可參見(jiàn)原文第四段。
答案：C
4、解析：D項(xiàng)“鄙”應(yīng)為“鄙陋無(wú)知”。
答案：D
5、解析：②是說(shuō)子擊因?yàn)槭艿教镒臃降睦溲岳湔Z(yǔ)而不高興地離去。⑤句是說(shuō)魏文侯要求李克直說(shuō)誰(shuí)適合當(dāng)丞相，⑥句是說(shuō)翟璜受到李克的批評(píng)后認(rèn)錯(cuò)道歉。
答案：B
6、解析：D項(xiàng)中“并就魏成子和翟璜這五個(gè)方面的表現(xiàn)作了對(duì)比，最后推薦了魏成子”錯(cuò)誤。李克只是陳述了考察人才的五條標(biāo)準(zhǔn)，魏文侯聽(tīng)后自己比較了解魏成子和翟璜的優(yōu)劣之處，最終選定了魏成子。
答案：D
7、答案：(1)魏君以厚禮對(duì)待賢人，國(guó)人稱頌他的仁德，上下和睦同心，不可對(duì)他有圖謀。(關(guān)鍵詞：禮、稱、和合、圖)
(2)平時(shí)看他親近哪些人，富裕時(shí)看他結(jié)交哪些人，顯貴時(shí)看他舉薦哪些人，處于困境時(shí)看他不做哪些事，貧困時(shí)看他不要哪些東西。(關(guān)鍵詞：居、所親、所與、所舉、窮、貧)
參考譯文：
魏文侯十七年，魏文侯攻滅中山國(guó)，派子擊駐守中山國(guó)，讓趙倉(cāng)唐輔佐他。子擊在朝歌遇見(jiàn)文侯的老師田子方，子擊引車讓路，并下車拜見(jiàn)。田子方卻不還禮。子擊就問(wèn)他說(shuō)：“是富貴的人待人傲慢，還是貧賤的人待人傲慢?”田子方說(shuō)：“只有貧賤的人待人傲慢罷了。諸侯待人傲慢就會(huì)失掉他的國(guó)家，大夫待人傲慢就會(huì)失掉他的封邑。貧賤的人，行事不符合國(guó)君的心意，言談不被國(guó)君采納，就離開(kāi)國(guó)君到楚、越去，他們的行為好像脫掉草鞋一樣，這種人怎么能和富貴的人等同呢!”子擊不高興地離去了。魏文侯向西攻打秦國(guó)，到達(dá)鄭邑而回，建筑雒陰城、合陽(yáng)城。
魏文侯向子夏學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，以客禮待段干木，經(jīng)過(guò)他的鄉(xiāng)里，每次都扶著車軾表示敬意。秦國(guó)曾想攻打魏國(guó)，有人說(shuō)：“魏君以厚禮對(duì)待賢人，國(guó)人稱頌他的仁德，上下和睦同心，不可對(duì)他有圖謀�！蔽何暮钜虼双@得諸侯的贊譽(yù)。
魏文侯任命西門豹防守鄴，因而河內(nèi)地區(qū)號(hào)稱清平安定。
魏文侯對(duì)李克說(shuō)：“先生曾教導(dǎo)我說(shuō)‘家中貧困就想娶賢妻，國(guó)內(nèi)混亂就想得良相’�，F(xiàn)在選擇丞相，不是魏成子就是翟璜，這兩個(gè)人怎么樣呢?”李克回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，卑賤的人不議論尊貴的人的事，關(guān)系疏遠(yuǎn)的人不議論關(guān)系親近的人的事。我的職務(wù)在宮門以外，不敢擔(dān)當(dāng)這一使命�！蔽暮钫f(shuō)：“先生遇事就不要推讓了�！崩羁苏f(shuō)：“是君王不注意考察的緣故。平時(shí)看他親近哪些人，富裕時(shí)看他結(jié)交哪些人，顯貴時(shí)看他舉薦哪些人，處于困境時(shí)看他不做哪些事，貧窮時(shí)看他不要哪些東西，這五點(diǎn)就足夠決定人選了，何必等待我說(shuō)呢!”文侯說(shuō)：“先生快回家吧，我的丞相已經(jīng)選好了。”李克快步走出，順路去翟璜家拜訪。翟璜說(shuō)：“剛剛聽(tīng)說(shuō)君王召見(jiàn)先生詢問(wèn)丞相的人選，究竟選誰(shuí)當(dāng)丞相呢?”李克說(shuō)：“魏成子當(dāng)丞相�！钡澡珣嵟刈兡樥f(shuō)：“憑耳目的所聞所見(jiàn)，我哪一點(diǎn)比不上魏成子?西河的守將，是我推舉的。君王在境內(nèi)最擔(dān)心鄴，我推薦西門豹治理。君王計(jì)劃討伐中山，我推薦樂(lè)羊。中山被攻占后，找不到合適的人鎮(zhèn)守，我推薦先生你。君王的兒子沒(méi)有師傅，我推薦屈侯鮒。我什么地方比不上魏成子?”李克說(shuō)：“你把我舉薦給你的國(guó)君，難道是
為了結(jié)黨營(yíng)私謀求做大官嗎?國(guó)君詢問(wèn)設(shè)置丞相這一問(wèn)題，說(shuō)‘不是魏成予就是翟璜，這兩個(gè)人怎么樣呢?’我回答說(shuō)：‘是君王不注意考察的緣故。平常看他親近哪些人，富裕時(shí)看他結(jié)交哪些人，顯貴時(shí)看他推薦哪些人，處于困境時(shí)看他不做哪些事，貧窮時(shí)看他不要哪些東西，這五點(diǎn)就足夠決定人選了，何必等待我說(shuō)呢!’由此文侯決定讓魏成子當(dāng)丞相。再說(shuō)你怎么能與魏成子相比呢?魏成子的俸祿千鐘，十分之九用在他人身上，十分之一用在家里，所以從東方招來(lái)卜子夏、田子方、段干木。這三個(gè)人，都被國(guó)君尊為老師。你所推薦的五個(gè)人，國(guó)君都任用為臣子。你怎么能與魏成子相比呢?”翟璜謙恭地(對(duì)他)拜了兩拜，說(shuō)：“我翟璜，是個(gè)鄙陋無(wú)知的人，回答得不對(duì)，愿意終身做你的學(xué)生�！�
8、解析：一般詩(shī)中表現(xiàn)力的是動(dòng)詞、形容詞和副詞，所以要格外注意。第三句“斜”表現(xiàn)力。
答案：“斜”字最妙。它生動(dòng)地描繪出天邊月殘西沉之景，暗寫(xiě)詩(shī)人無(wú)限愁思;同時(shí)又點(diǎn)明了時(shí)間是在將曉未曉的落潮之際;另外，這“斜”字還與上句“一宿”呼應(yīng)，清楚地告訴我們行人那一宿羈愁旅意不曾成寐的情形，從而使三句和二句自然地溝通。
9、解析：分析詞語(yǔ)的妥當(dāng)必須放在詩(shī)的意境中，此處是遠(yuǎn)景的勾勒，應(yīng)用“星火”更好。
答案：不好。因?yàn)椤敖瓧鳚O火”句寫(xiě)的是近景，看得清，故能確定是“漁火”;而本詩(shī)“兩三星火”是遠(yuǎn)景，看不分明，只見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)，如何知是“漁火”還是“燈光”?正因?yàn)槿绱�，用“星火”反更易讓人產(chǎn)生想像。
10、答案：(1)行李之往來(lái)共其乏困
(2)是天上虹沉淀著彩虹似的夢(mèng)
(3)狄更斯半自傳體
11、(1)解析：B項(xiàng)，“我”不是指作者，而是泛指。C項(xiàng)，“他為自己的逃課行為懊悔不已”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，小伙子并沒(méi)有認(rèn)為教授的閱讀品味不高，該選項(xiàng)誤解了小伙子笑的原因。
答案：AE
(2)解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容的能力。這類題常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度考慮，從內(nèi)容上看，這句話交代了小伙子眼中老教授的最初形象;從結(jié)構(gòu)上看，要考慮這句話與上下文有什么關(guān)聯(lián)，后文交代了這個(gè)學(xué)生了解了老教授的其他生活細(xì)節(jié)，這樣老教授的形象就更加豐滿了，這才促使這個(gè)學(xué)生做出買下這些書(shū)的決定。
答案：不同意。(1分)內(nèi)容上：這句話交代了教授的特點(diǎn)與講課風(fēng)格，使教授的形象更加豐滿。(2分)結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)后文，使后文的敘述有了依托，和后文中教授喜歡看偵探小說(shuō)、嗜好種花剪草形成反差，為小伙子發(fā)現(xiàn)教授讀書(shū)特點(diǎn)時(shí)的意外作了鋪墊。(3分)
(3)解析：本題考查考生的理解歸納能力。小伙子在參觀了老教授的書(shū)房和花園之后產(chǎn)生了這個(gè)想法，所以答案要從最后幾段中去找。本文第八段中“老板問(wèn)：‘你為什么要買這些書(shū)?’”這句話就提示我們，從下文可以找到答案，如“這些書(shū)完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂”就表達(dá)出了核心意思。
答案：這個(gè)學(xué)生在教授的書(shū)房和藏書(shū)中才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格，正是這些書(shū)完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂。(3分)如果把這些書(shū)搬回舊書(shū)店，把它們分門別類地放在書(shū)架上去賣，教授的藏書(shū)就崩潰了、解體了。如果教授的藏書(shū)仍然完整地在一起，他的靈魂就還在這些書(shū)里面。(3分)
(4)解析：本題考查考生的理解能力和自主探究的能力。結(jié)合小伙子對(duì)老教授的再認(rèn)識(shí)不難理解這句話的含意，借用文中的話來(lái)說(shuō)，就是“這些書(shū)完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂”。至于啟發(fā)，無(wú)疑要圍繞讀書(shū)對(duì)人的意義來(lái)談。
答案：理解：故事中的小伙子聽(tīng)教授講課時(shí)感受到的是老派與沉悶，他在教授的書(shū)房中發(fā)現(xiàn)了教授生活中的另一面，教授的書(shū)房展示了教授完整的人格�？梢�(jiàn)一個(gè)人的讀書(shū)取向可以反映一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、人格、靈魂等。(4分)
啟示：一個(gè)人的精神世界與他所讀的書(shū)籍密切相關(guān)。我們要讀書(shū)，要有選擇地讀書(shū)，以豐富自己的精神世界，讓靈魂活在書(shū)里面。(4分)(如談及生活中的其他愛(ài)好、習(xí)慣等，言之成理亦可酌情給分)
12、(1)解析：A項(xiàng)中的“親戚”實(shí)際上是對(duì)“房東關(guān)正銀”一家的敬稱，不是真正意義上的親戚;C項(xiàng)中“就有一位老奶奶”理解有誤。
答案：AC
(2)答案：目的在于突出沈浩與小崗村群眾的血肉關(guān)系，突出沈浩為改變小崗面貌而付出的真愛(ài)，而贏得了小崗鄉(xiāng)親百倍千倍的愛(ài)的回報(bào)。
(3)答案：(1)獨(dú)居小屋，忍受凄清寒冷。(2)遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離城市不畏孤獨(dú)寂寥。(3)不忘責(zé)任，扎根小崗，深情不改。(4)熱愛(ài)小崗，熱愛(ài)土地，盡心竭力改變小崗面貌。(5)心系百姓，關(guān)心群眾，讓群眾過(guò)上好生活。
(4)答案：文章結(jié)尾，采用了比喻的手法，至少有兩個(gè)方面的含義，一是指沈浩領(lǐng)導(dǎo)小崗村創(chuàng)下的基業(yè)將會(huì)有更大的發(fā)展，小崗村的經(jīng)濟(jì)會(huì)更加繁榮，一是指沈浩的精神將會(huì)激勵(lì)小崗人民乃至全國(guó)的干部，為改變面貌，富裕群眾而鞠躬盡瘁，將愛(ài)傳遞。這樣結(jié)尾意義豐富，既暗點(diǎn)了題目又突出了主旨。
13、解析：A項(xiàng)當(dāng)仁不讓：指碰到應(yīng)當(dāng)做的事情主動(dòng)去做不謙讓;B項(xiàng)百尺竿頭，更進(jìn)一步：比喻學(xué)習(xí)成就等達(dá)到很高的程度后，仍需繼續(xù)努力，更求上進(jìn);C項(xiàng)魚(yú)龍混雜：比喻各式各樣的人混在一起，難分好壞。
答案：D
14、解析：A項(xiàng)句式雜糅，去掉“造成的”;B項(xiàng)成分殘缺，在“加快”后加“建立”;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“營(yíng)造”提至“撫育”前邊。
答案：C
15、解析：這段文字可分為兩層。③⑤是一層，是擺現(xiàn)象。“近年來(lái)”后應(yīng)先概述然后再舉具體現(xiàn)象，另外“近年來(lái)”與“時(shí)下”均為時(shí)間狀語(yǔ)，不能同時(shí)使用，故是③⑤而不是⑤③;①④⑥②是第二層，是對(duì)前邊現(xiàn)象的評(píng)述，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“既要”“同時(shí)”可判斷④⑥相連;根據(jù)指示代詞“這場(chǎng)文化角逐”中的“這”可知④前面應(yīng)是①，與“話語(yǔ)權(quán)之爭(zhēng)”相呼應(yīng);由“這是我們中華文化的命根子……”可知②前面應(yīng)是⑥，與“漢語(yǔ)言文化傳統(tǒng)”相呼應(yīng)。
答案：B
16、答案：中國(guó)將于2011年上半年發(fā)射“天宮一號(hào)”
17、答案：示例：是知難而進(jìn)，還是望而卻步
是全力以赴，還是敷衍了事
是堅(jiān)持到底，還是半途而廢
18、寫(xiě)作提示：這是一則材料作文。材料中老人回憶了從少年到老年想法的變化，最后省悟，“如果一開(kāi)始……國(guó)家和社會(huì)”。這則材料給人的感情是多方面的：(1)改變社會(huì)應(yīng)從改變自己做起。社會(huì)是個(gè)大集體，由億萬(wàn)個(gè)“我”組成，每個(gè)人都從改變自己做起，提高自己、完善自己，國(guó)家、社會(huì)也會(huì)因之而改變。(2)做任何事情都要循序漸進(jìn)。有雄心壯志自然很好，但必須腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，這樣才能一步一個(gè)臺(tái)階，走向成功。(3)欲成大事者須先做小事。此外，還要把握“改變”的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。改變是現(xiàn)實(shí)中的一種生存方式，人生一直處于改變之中。改變自己是一種成熟，是一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智。改變自己是對(duì)自我的超越，最終必將獲得人生的成功;反之，不愿改變或不善于改變自己必將給人生留下遺憾、痛苦和悔恨。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/1109227.html
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