碰到一些家長(zhǎng)，很苦惱地對(duì)我說(shuō)：我的孩子在初中成績(jī)還不錯(cuò)，中考也是考了比較高的分?jǐn)?shù)，可是到高中來(lái)之后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，一點(diǎn)也跟不上！確實(shí)如此，我也發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生還不少。到底是什么原因呢？我作了以下分析：

　　客觀原因：

　　一、從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸變難過(guò)程，就像一個(gè)人登山一樣。同時(shí)，大浪淘沙，學(xué)習(xí)高手越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)性也越來(lái)越強(qiáng)，有些同學(xué)到高中后，成績(jī)與別人相比，自然就“退步”了。

　　二、選擇了不合適的學(xué)校。有些同學(xué)是買(mǎi)進(jìn)某所學(xué)校，特別是重點(diǎn)高中的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，成績(jī)跟不上也是情理之中。

　　如果主要是客觀原因造成成績(jī)下降，學(xué)生就要調(diào)整好心態(tài)，盡量跟昨天的自己相比，“茍日新，日日新，又日新”，追求每天的進(jìn)步。如果總是跟那些成績(jī)好的學(xué)生相比，自然容易垂頭喪氣，失去信心。

　　主觀原因：

　　一、學(xué)習(xí)不認(rèn)真。到高中后，有些學(xué)生人長(zhǎng)大了，膽子也大了，性子也野了，不再那么聽(tīng)話了，學(xué)習(xí)也沒(méi)有以前那么認(rèn)真了、踏實(shí)了。通過(guò)比較、觀察和測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)那些成績(jī)差的學(xué)生并不是智力差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真恐怕是掉隊(duì)的主要原因。

　　二、對(duì)高中學(xué)習(xí)不適應(yīng)。初中的知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的能力要求比較低；而高中的知識(shí)容量大、跨度大，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的融會(huì)貫通能力。再者，高中注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自我約束，老師不再像一個(gè)保姆一樣。有些同學(xué)看到課程多，作業(yè)多，自己又懶散，不愿吃苦，造成成績(jī)下滑。

　　三、心理轉(zhuǎn)變慢。有的同學(xué)在初中對(duì)父母和老師都比較依賴(lài)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都缺乏獨(dú)立鍛煉。當(dāng)他們來(lái)到高中后，生活上要自理，學(xué)習(xí)上要自我安排，所以好像一下子失去了依靠和航標(biāo)，常常不知所措，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

　　四、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。高中的學(xué)習(xí)方法靈活多變，文理學(xué)科各有側(cè)重，光靠死記硬背是學(xué)不好的。有的同學(xué)學(xué)習(xí)方法沒(méi)有改進(jìn)，呆板單一，又沒(méi)有及時(shí)與他人溝通，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

　　上面這幾點(diǎn)，跟一個(gè)學(xué)生的個(gè)性有很大關(guān)系。所以說(shuō)，高中的學(xué)習(xí)也是性格的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)性格大都比較開(kāi)朗而又不失沉穩(wěn)，他們有主見(jiàn)、有思想，善于抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，獲得比較多的展示機(jī)會(huì)，自己受到的關(guān)注就多一些，信心也就大一些。高中班大人多，這樣的學(xué)生往往容易獲得老師的青睞。這樣就形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)自然向好的方向發(fā)展了。

　　反過(guò)來(lái)，那種性格內(nèi)向，不善言表，膽小怕事的同學(xué)往往學(xué)不好。他們會(huì)感到壓抑，默默寡歡。對(duì)這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大膽很重要。不練膽量，難以有起色。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，高一時(shí)成績(jī)一直不中，后來(lái)他主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流，到高二時(shí)終于獲得了突破，他總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)就是：不閉門(mén)造車(chē)，跟同學(xué)溝通。功夫在詩(shī)外，這也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法啊！

　　大家都說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞。這本質(zhì)還是與學(xué)生的性格有關(guān)，那種學(xué)習(xí)踏實(shí)、懂得得安排學(xué)習(xí)、自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)往往成為佼佼者。相反，做事屁股不落椅子，毛毛躁躁，缺乏自制力的學(xué)生往往學(xué)不好。

　　另外，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響也較大。高中階段是一個(gè)人的青春期，正是形成世界觀的時(shí)候。受到網(wǎng)絡(luò)的影響和社會(huì)價(jià)值觀的影響，比如讀書(shū)無(wú)用論，很多學(xué)生會(huì)放松、放低對(duì)自己的要求。一些家庭條件好的或者父母當(dāng)官的學(xué)生，認(rèn)為讀書(shū)成績(jī)好壞無(wú)所謂，反正父母會(huì)安排好自己的未來(lái)。還有早戀的影響……這些同學(xué)反過(guò)來(lái)也會(huì)影響一批學(xué)生。

　　如何解決這些問(wèn)題呢？

　　首先老師或家長(zhǎng)要告訴學(xué)生高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)、活學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。還要告訴孩子現(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，自主地安排學(xué)習(xí)和生活，再也不能完全依賴(lài)父母和老師了。

　　作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)與他人溝通，思想要開(kāi)闊，性格要大方，膽子要大。要學(xué)會(huì)結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)獲得別人的幫助。整天呆在教室里是學(xué)不好的，閉門(mén)造車(chē)更不是好方法。遇到問(wèn)題要敞開(kāi)心扉和朋友訴說(shuō)，這樣既能排解心中的苦悶，又能獲得方法和友誼。各個(gè)課程既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)，要采取不同的方法。

　　如果學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，大家也不必過(guò)于焦慮。父母不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，更不能指責(zé)和抱怨。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要以鼓勵(lì)為主，不可不聞不問(wèn)。有的父母認(rèn)為到了高中就不能再批評(píng)孩子了，這種想法也不對(duì)，適當(dāng)批評(píng)是有好處的。善意的批評(píng)會(huì)讓孩子有責(zé)任感。

　　至于各人家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，恕不多說(shuō)。當(dāng)然這些只是我的粗淺看法，有的學(xué)生不思進(jìn)取，在高中混日子，那就不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)就可以改觀的了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/131342.html

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