以下是語文小編分享的高一年級(jí)下學(xué)期期中語文試題及答案，希望讓大家在期中復(fù)習(xí)中取得好成績。
一、基礎(chǔ)知識(shí)：(本題共15小題，每小題3分，共45分)
1、下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是( )
A、對(duì)稱chèn) 雕鏤(lòu) 混沌(dùn) 裨(pì)益
B、記載(zài) 譬(pì) 如 琉(liú) 璃 河堤(tī)
C、鐫(juān) 刻 懲(chéng) 罰 充沛(pèi) 庇(bì) 護(hù)
D、蔓(màn) 延 鋪砌(qiè) 家眷(juàn) 蓬(péng) 勃
2、下列各句中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、我們就地取才,用牦牛糞生火。
B、他曾經(jīng)是聲名顯赫的人物。
C、他做事總是偷偷摸摸，鬼鬼崇崇。
D、夏魯寺，是藏漢兩種文化相互交融、珠聯(lián)壁合的杰作，是民族團(tuán)結(jié)的象征。
3、下列用橫線連接的詞，全是近義詞的一項(xiàng)是( )
A、輕松——輕快 城市——都市 品格——品質(zhì)
B、沉淀——沉積 委屈——滿意 神秘——神奇
C、索性——干脆 淪落——騰達(dá) 呈現(xiàn)——露出
D、茂盛——枯萎 懲罰——處罰 歷來——向來
4、下列各組成語，不含貶義的一項(xiàng)是( )
A、絡(luò)繹不絕 因地制宜 執(zhí)迷不悟 重巒疊嶂
B、安然無恙 蓬勃發(fā)展 精力充沛 千頭萬緒
C、順其自然 小題大做 了如指掌 侃侃而談
D、聲名顯赫 錯(cuò)綜復(fù)雜 頑強(qiáng)拼搏 一意孤行
5、下列括號(hào)內(nèi)對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A、不辭而別(告辭)年輕力壯(強(qiáng)壯)膾炙人口(烤肉)
B、莫名其妙(說出)不得而知(能夠)半信半疑(懷疑)
C、爭相斗艷(美麗)得天獨(dú)厚(優(yōu)越)斬釘截鐵(切斷)
D、徹夜難眠(睡覺)如釋重負(fù)(解釋)適得其反(恰好)
6、下列句中的劃橫線處依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①你們的矛盾_______升級(jí),讓人失望。
②他比你只是_______差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。
③這幾天我_______接到一些莫名其妙的電子郵件。
A、一再 多少 往往 B、 再三 多少 常常
C、一再 稍微 常常 D、 再三 稍微 往往
7、下列各句中畫線的詞語，使用正確的一項(xiàng)是( )
A、 這是蘇州園林雷同的特點(diǎn)。
B、 對(duì)小說的觀賞，要從人物、情節(jié)和環(huán)境入手。
C、 統(tǒng)籌方法是一種安排工作過程的數(shù)學(xué)方法。
D、 他買到了稱心的衣服。
8、下列各句中畫線的詞，使用不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、作者回顧自己所走過的道路，深情地回憶母親對(duì)自己的教育，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。
B、云周西村人民頌揚(yáng)、學(xué)習(xí)英雄的歌聲激蕩著汾河水，響徹了呂梁山，激勵(lì)著人民前進(jìn)。
C、這篇精美的文章，使我們感覺到它的思想內(nèi)涵，感受到人們的關(guān)愛與溫情。
D、中國書法是我們民族文化的瑰寶，研習(xí)、欣賞書法，可以增進(jìn)我們對(duì)民族文化的了解和熱愛，增強(qiáng)我們的民族自豪感。
9、依次填入下面語段橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
人物形象塑造,______要借助于故事情節(jié)的安排，______要借助于環(huán)境描寫。______現(xiàn)實(shí)中的人，______生活在真空里，______生活在具體的環(huán)境中。
A、不僅 還 所以 不是 而是 B、不僅 也 因?yàn)?不是 而是
C、盡管 也 因?yàn)?不僅 而且 D、不但 還 因而 不是 而是
10、下列句子中語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是( )
A、在接到母校百年校慶的邀請(qǐng)后，大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動(dòng)。
B、李方發(fā)短信約見老同學(xué)：“胖子，別來無恙吧?我們很想你，周末可否一聚?”
C、一位售貨員剛見一位顧客時(shí)說：“歡迎光臨!您想買啥?”顧客想看看貨物。售貨員又說：“不想買，別摸!”
D、大會(huì)主持人對(duì)發(fā)言的人說：“你說不清楚就不要說了。”
11、下面括號(hào)內(nèi)的縮句，不符合原句基本意思的一項(xiàng)是( )
A、春天的綠是十分清新誘人的。(綠是清新誘人的。)
B、那一片片的秋葉里仿佛都隱藏著一個(gè)個(gè)活的靈魂。(秋葉里仿佛隱藏著靈魂。)
C、春光明媚的四月，人跡罕至的山谷中盛開著一片片野花。(四月盛開著野花。)
D 、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這塊已經(jīng)等待了我們400萬的石頭時(shí)，興奮之情再次涌起。(興奮之情涌起。)
12、下列各語句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A、曉芳的家鄉(xiāng)在西藏，那里有豐美的自然資源，人民生活很富足。
B、沒有人不為京劇《貴妃醉酒》中纏綿的深情和委婉的唱腔而不感動(dòng)的。
C、敵人的威脅不但不能使英雄屈服，而是激起英雄更大的憤慨。
D、她說她夢見分別三十多年的父親遠(yuǎn)渡重洋歸來了。
13、指出下面修辭手法有所不同的是( )
A、山舞銀蛇，原馳蠟象。
B、點(diǎn)點(diǎn)星光宛如玉色的百合漂浮在澄凈的湖面上。
C、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。
D、小河流進(jìn)草原是那么辛勤，日日夜夜地流淌，辛辛苦苦地耕耘……
14、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
在新疆，很多地方降雨量極小，氣候炎熱、干燥。有一次，在吐魯番，我們明明看到天上開始降雨，一條條銀絲在空中飄落，大家不禁歡呼：“下雨了!”可奇怪的是，我們伸出手去接雨，卻根本接不到一滴水。_______________，下了一場“雨”，可我們連頭發(fā)都沒濕。
A、原來這些雨水還沒落到地面就被蒸發(fā)掉了。
B、因?yàn)橛挈c(diǎn)太小了，人看不見它們。
C、原來這些雨水是根本不存在的。
D、因?yàn)橛杲z太細(xì)了，人感覺不到它們的存在。
15、下列文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是( )
A、曹操，字孟德，三國時(shí)著名政治家、軍事家、文學(xué)家。
B、散文“形散而神不散”，所謂“形散”，是指散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間空間的限制;所謂“神不散”，是指有豐富充實(shí)的內(nèi)容。
C、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉田園詩人。
D、《蘇州園林》的作者葉圣陶是著名作家、教育家和編輯家。
二、閱讀下面的文章，完成各題(共25分)
(一)(12分)
這當(dāng)然是神話，是人們無法認(rèn)識(shí)死海形成過程的一種猜測。其實(shí)，死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長75公里，東西寬5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大約有400米。死海的源頭主要是約旦河，河水含有很多的鹽類。河水流入死海，不斷蒸發(fā)，鹽類沉淀下來，經(jīng)年累月，越積越濃，便形成了今天世界上最咸的咸水湖—死海。
1、這段文字主要的說明方法是_______________________。(3分)
2、這段文字的中心句是______________________________
__________________________________________。(3分)
3、“最深的地方大約有400米”中“大約”的作用是 ________
_____ ____________。(3分)
4.死海形成的原因是( )(3分)
A.死海所處的地形特點(diǎn) B.由于海水蒸發(fā)，不斷沉淀
C.由于死海的水源中含有很多礦物質(zhì) D.以上都是
(二)(13分)
生命的本質(zhì) 楚 女
夜幕降臨，對(duì)門那人家又傳出熟悉的和生疏的音樂，響起時(shí)緊時(shí)緩的舞蹈腳步。
那是一對(duì)才搬來的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向后撇，女的是啞巴。那天初次見到他們時(shí)，一股憐憫之情在我心頭升起;這樣的人生、這樣的家庭，怎樣艱難!這不是我鄙視他們，我認(rèn)為作一個(gè)正常人，是應(yīng)該有一點(diǎn)這樣的憐憫之心的。
但接下來的事實(shí)卻讓我大吃一驚，這些天來，他們的那些殘疾人朋友絡(luò)繹在夜幕之后前來聚會(huì)，空氣里傳來他們的音樂、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情，但我可以感覺到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。
面對(duì)著這樣的一群人，我感到世上所有的詞匯都變得蒼白、不貼切。說殘疾人也愛生活、也需要音樂和舞蹈，這樣的解釋是那么的無力、詞不達(dá)意。只有用火的舞蹈，才恰如其分�；鹪谖璧福桥�(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。
熟悉的或陌生的音樂像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。我透過遙遠(yuǎn)歲月重又看到生命在另一種形式下的舞蹈：那是在一座簡陋的磚瓦窯，我三十年前下放勞動(dòng)的地方。窯師傅的小女兒才七八歲，就開始幫大人做事了。這個(gè)小姑娘一身衣服綴滿補(bǔ)丁，正當(dāng)讀書和游戲的年齡，就過早地承擔(dān)了生活的艱辛。當(dāng)時(shí)我也以憐憫的目光注視著這個(gè)小女孩，但艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無一點(diǎn)悲愁。她一下子就讓我陷入對(duì)生命的沉思和叩問：生命的本質(zhì)是什么?是什么讓生命以這樣歡樂的形式前行呢?
用童心無邪、用不諳世事、用樂觀主義來解釋都是不夠的。上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈。生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何艱難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂的原因。
人類的生命史穿越了數(shù)千年，期間戰(zhàn)爭、災(zāi)難、病痛、殘廢都阻擋不了生命歡樂的舞蹈。廢墟上一次又一次出現(xiàn)輝煌的殿宇，災(zāi)難之后，人類又一代代繁衍生息。沒有畏懼、從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈。
1、第二段，作者說：“一股憐憫之情在我心頭升起。”對(duì)殘疾夫妻有必要憐憫嗎?試作分析。(3分)
答：
___________________________________________________________________________。
2、第五段，作者說：“熟悉的或陌生的音樂像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。”分析這個(gè)比喻的含義。(3分)
答：
__________________________________________________________________________。
3、第六段，作者說：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。”這句話用了什么修辭方法?試分析這句話的作用。(4分)
答：①________________________________________________________________________
②______________________________________________________________________。
4.對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是( )(3分)
A.文章表現(xiàn)了作者的憐憫之情，從三十年前對(duì)小姑娘的憐憫，到現(xiàn)在對(duì)殘疾人的憐憫，憐憫之情自始至終貫穿于全文。
B.文章先寫作者對(duì)殘疾人的憐憫，后寫對(duì)他們的敬仰，是一種欲揚(yáng)先抑的寫法，收到較好的效果;而這種寫法沒有用于對(duì)小姑娘的敘寫上，是文章的白璧微瑕。
C.文章意在說明生命的本質(zhì)。通過對(duì)殘疾人、小姑娘的抒寫，作者用極其形象的語言作了回答：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。”
D.文章先寫殘疾人，后寫小姑娘，最后再寫對(duì)整個(gè)人類的遐思，由點(diǎn)及面，試圖在更普遍的意義上去探尋生命的本質(zhì)，結(jié)果弄巧成拙。
E.第六段所說的“不同形式的兩次生命的舞蹈”，一是指殘疾人，一是指小姑娘。文章由此生發(fā)開去，闡述了生命的本質(zhì)意義。
三、作文(30分)
以“我好想____________”為題，寫一篇文章。
要求：1、先把題目補(bǔ)充完整,如”有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”、“美夢成真”、“得到理解”等。
2、書寫工整，文面整潔。
3、文體不限，不少于600字。
高一年級(jí)下學(xué)期期中語文試題及答案由小編整理，僅供參考：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、C 2 、B 3、A 4、B 5、D 6、C 7、D 8、C
9、B 10、B 11、C 12、A 13、D 14、A 15、B
二、閱讀文章
(一)
1、列數(shù)據(jù)
2、中心句是“其實(shí)，死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。”
3、“大約”表示估計(jì)。當(dāng)沒有充分的依據(jù)時(shí)，用這樣的詞表明對(duì)事物的掌握程度，可見，說明文用語的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。
4、D
(二)
1、沒有必要憐憫，因?yàn)樗麄?ldquo;在任何艱難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂。(本題可參考倒數(shù)第二段的內(nèi)容概括回答)
2、音樂就像焰火照亮了天空一樣“照亮”了記憶，勾起我的回憶。(本題考查含蓄語句的理解能力，需要把比喻句恢復(fù)為直接陳述句作答)
3、①運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法。
②形象地詮釋了生命的本質(zhì)。(本題考查對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞能力)
4、CE
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/1315036.html
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