暑假作業(yè)：高一語文習(xí)題練習(xí)
一、基礎(chǔ)鞏固
1. 下列詞語中，加點字的讀音全對的一項是( )
A.賦予(yǔ) 消磨(m)
磨房(m) 厚賜(c)
B.彌補(n) 畜牲(ch)
囊括(ku) 削減(xuē)
C.推衍(yǎn) 踉蹌(ln? qin?)
回避(b) 淵源(yuān)
D.短暫(zhn) 稍縱即逝(shāo)
一攤子(tān) 盡管(jǐn)
2. 下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是( )
A.消磨光陰 老練通達 稍縱即逝 垂暮之年
B.枯躁無味 豐盈飽滿 清晰明了 微言大義
C.虛渡此生 風(fēng)合日麗 天色不佳 焚膏繼晷
D.耿耿于懷 水滴石穿 鞭辟入里 針貶時弊
3. 下列各句中，標點符號使用正確的一項是( )
A.在《熱愛生命》的第三段，作者談到生命的孿生兄弟：死亡，人們一般都害怕死亡，作者卻隨時準備告別人生，毫不惋惜。
B.經(jīng)過四百余年的考驗，歷史證明了蒙田與莎士比亞、蘇格拉底、米開朗琪羅一樣是一位不朽的人物，他的隨筆如他自己所說的那樣，是世上同類體裁中絕無僅有的。
C.偶然地，在我的書柜上發(fā)現(xiàn)了一本發(fā)黃的書，它就是法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、神學(xué)家帕斯卡爾的《思想錄》。我深深地為帕斯卡爾對思想的頌揚而感到震驚、感到震撼。
D.美國當代作家富爾格姆的《信條》，是一篇文字簡樸敦厚、內(nèi)容淺而不顯的短文。這篇文章全面而周詳?shù)刂v述了人類生活乃至社會管理的信條，可謂深人無淺語，慧心無直筆，不可只作幼兒教育觀。
4. 下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検? )
A.昨日的古城西安風(fēng)和日麗，暖意融融，上午10時許，法國總統(tǒng)薩科齊的專機抵達咸陽國際機場，開始了他的西安之旅。
B.接受衛(wèi)視記者采訪的這位本年度高考理科狀元侃侃而談他在高中的各種生活以及自己在學(xué)習(xí)上的各種經(jīng)驗、教訓(xùn)。
C.在中央經(jīng)濟工作會議即將召開的當口，如此高密度的調(diào)控信號，讓中國樓市再度感到山雨欲來。
D.年過八旬的抗日戰(zhàn)士郭光說：我作為一名參加過抗戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，聽了總書記的講話，真是心潮澎湃，激動不已。
5. 下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.中央經(jīng)濟工作會議指出，近年來保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，靠的是利用深化改革、推進創(chuàng)新來實現(xiàn)的。
B.從狂傲不羈的懵懂少年到80后文學(xué)的領(lǐng)軍者，從門門功課大紅燈籠高高掛到汽車拉力賽的冠軍，使韓寒逐漸成長成才成名。
C.女教師遭遇搶劫，她選擇用生命來捍衛(wèi)學(xué)生的尊嚴，用自己的生命換取659張高考準考證，這一英勇舉動，不僅讓人感動，更應(yīng)受到人們的尊重。
D.在剛剛結(jié)束的全國青少年熱愛生命讀書教育活動中，我市有57個中小學(xué)的學(xué)生分獲一、二、三等獎。
6. 下列語句，排列順序最恰當?shù)囊豁検? )
我國已進入老齡化社會，65歲及以上老年人已達1.5億，________。________;________。________;________。________。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項社會系統(tǒng)工程。
①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問題
②按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4 000多萬老人至少發(fā)生1次跌倒
③為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答
④知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問題
⑤見危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡
⑥救助不當，也可能幫了倒忙，甚至造成更加嚴重的后果
A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③
C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①
二、精段品讀
閱讀下面的文字，完成7～10題。
熱愛生命
我對某些詞語賦予特殊的含義。拿度日來說吧，天色不佳，令人不快的時候，我將度日看做是消磨光陰，而風(fēng)和日麗的時候，我卻不愿意去度，這時我是在慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的時光。壞日子，要飛快地度，好日子，要停下來細細品嘗。度日消磨時光的常用語令人想起那些哲人的習(xí)氣。他們以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我卻認為生命不是這個樣的，我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。
糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世。(古羅馬哲學(xué)家塞涅卡語)
不過，我卻隨時準備告別人生，毫不惋惜。這倒不是因生之艱辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的時光無多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。
7. 第一段中說壞日子，要飛快地度，好日子，要停下來細細品嘗。句中的度意思是什么?為什么說好日子，要停下來細細品嘗呢?
答：8. 文中糊涂人對生命是怎樣認識的?哲人對生命是怎樣認識的?我對生命是怎樣認識的?
答：
9. 因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱一句有何含意?
答：
10.最后一段說享受生活要講究方法，那么應(yīng)講究哪些方法呢?試作簡要概括。
答：
三、一法一練對比論證
在《熱愛生命》和《人是一根能思想的葦草》中都充分運用了對比論證的方法�！稛釔凵返谝欢文枚葔娜兆雍唾p玩領(lǐng)略美好時光進行了對比;拿哲人度日和我的態(tài)度進行了對比，從而證明糊涂人的一生枯燥無味，而樂觀者充滿生活樂趣，表明了為什么要熱愛生活。,對比論證是一種常用的、有說服力的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經(jīng)過對比，正確的論點更加穩(wěn)固。
閱讀下面的文字，完成文后題目。
下午，這個人發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，那是另外一個人留下的，他不是走，而是爬的。他認為可能是比爾，不過他只是漠不關(guān)心地想想罷了。他并沒有什么好奇心。事實上，他早已失去了興致和熱情。他已經(jīng)不再感到痛苦了。他的胃和神經(jīng)都睡著了。但是內(nèi)在的生命卻逼著他前進。他非常疲倦，然而他的生命卻不愿死去。正因為生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的漿果和鰷魚，喝熱水，一直提防著那只病狼。
他跟著那個掙扎前進的人的痕跡向前走去，不久就走到了盡頭潮濕的苔蘚上攤著幾根才啃光的骨頭，附近還有許多狼的腳印。他發(fā)現(xiàn)了一個跟他自己的那個一模一樣的厚實的鹿皮口袋，但已經(jīng)給尖利的牙齒咬破了。他那無力的手已經(jīng)拿不動這樣沉重的袋子了，可是他到底把它提起來了。比爾至死都帶著它。哈哈!他可以嘲笑比爾了。他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。他的笑聲粗厲可怕，跟烏鴉的怪叫一樣，而那條病狼也隨著他，一陣陣地慘嗥。突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢?如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話?
他轉(zhuǎn)身走開了。不錯，比爾拋棄了他;但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的，他一面搖搖晃晃地前進，一面暗暗想著這些情形。
11.文中不錯，比爾拋棄了他;但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的運用了什么修辭手法?有什么作用?
答：
答案
1.A 2.C 3.D 4.B 5.C 6.B 7.度意為打發(fā)、消磨。好日子，要停下來細細品嘗，是因為生命值得稱頌，富有樂趣，它來自自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，我們要好好珍惜生命，好好享受生活，將生命延長。
8.糊涂人覺得一生枯燥無味，躁動不安，將全部希望寄托于來世而白白虛度此生。哲人以為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。我覺得生命值得稱頌，富有樂趣，認為我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。
9.珍惜生命，熱愛生命，認真而充實地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對待生活，留有好多遺憾，臨死時必然感到苦惱。從哲學(xué)上說，人在追求自己的生命價值時可以超越死亡。
10.(1)熱愛生命就要關(guān)心我們的生活。(2)熱愛生命就要增加生命的分量。(3)熱愛生命就要看破死亡。
11.對比。用比爾的貪婪自私卑劣襯托出他精神的可貴，身處困境依然保持做人的道德良知。
以上就是高一語文習(xí)題練習(xí)，希望能幫助到大家。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/1325613.html
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