2013—2014學(xué)年上學(xué)期高一年級(jí)第五次雙周練生物試卷考試時(shí)間：2013年12月07日一、單項(xiàng)選擇題（40分，每小題只有一個(gè)最佳選項(xiàng)）1．細(xì)胞質(zhì)不是靜止的，一般呈環(huán)形流動(dòng)。在用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞時(shí)，視野中一葉綠體位于液泡右下方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針，如圖所示，實(shí)際上葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為 ( )A．葉綠體位于液泡右下方，環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針B．葉綠體位于液泡左上方，環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針C．葉綠體位于液泡右上方，環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針D．葉綠體位于液泡左下方，環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針 2．如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )A．所有真核生物都具有圖中g(shù)結(jié)構(gòu)B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)C．圖中b成分是纖維素和果膠D．圖中h具有4層磷脂分子層 3．下列關(guān)于“觀察葉綠體和線(xiàn)粒體”的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是(　　)A．健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞B．高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體C．健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色D．蘚類(lèi)葉片可直接做成臨時(shí)裝片觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)離體的蛙的心肌細(xì)胞施用某種毒素，心肌細(xì)胞對(duì)K＋ C6H12O6的吸收量卻不受影響，但對(duì)Ca2＋吸收量卻明顯減少。試分析，這種毒素可能的作用機(jī)理是(　　) A．改變了心肌細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，使膜的流動(dòng)性加快，對(duì)物質(zhì)的吸收加快B．抑制心肌細(xì)胞膜上Ca2＋載體蛋白的活動(dòng)，使細(xì)胞吸收Ca2＋的速率減慢C．抑制了心肌細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的活性，細(xì)胞的有氧呼吸降低，為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能量減少D．改變了心肌細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2＋濃度，使細(xì)胞主動(dòng)吸收Ca2＋的速率降低 , 不正確的是( )A．過(guò)酸、過(guò)堿不影響酶的活性 B．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)C．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機(jī)物 D．酶的催化作用需要適宜的溫度6．下列有關(guān)人體中酶和激素的敘述正確的是(　　)A酶和激素都是蛋白質(zhì)B．酶和激素都與物質(zhì)和能量代謝有關(guān)C酶和激素都由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌D．酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用7．ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源, 其分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為( ) A．A-P～P～P B．A-P-P-P C．A-P～P D．A-P-P-P8．如圖表示pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響，正確的說(shuō)法是(　　)ApH＝6時(shí)植物淀粉酶的活性最高B人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高CpH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸升高D不同物種淀粉酶的最適pH有差異下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是 (　 　)AATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能B在線(xiàn)粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗CATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)D細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換以ATP為中心環(huán)節(jié)圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說(shuō)法中不正確的(　　)A圖甲中T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度B．圖甲中Ta和Tb對(duì)酶活性的影響有區(qū)別C圖乙中溫度超過(guò)Tb時(shí)，酶的活性達(dá)到最大D．圖乙中A點(diǎn)可能對(duì)應(yīng)圖甲中的溫度為T(mén)0為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3 mL漿糊，再各加入2 mL新鮮的α－淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5 min，取出試管，各加入2 mL斐林試劑(邊加邊振蕩)，用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是(　　)①實(shí)驗(yàn)步驟不正確�、跍囟仍O(shè)置不合理�、鄄荒苡渺沉衷噭�檢驗(yàn)A只有①正確B．只有②正確C．①和②正確D．①②③都正確[H]被氧化成水，則會(huì)使O2的消耗減少D．若丙能抑制ATP的形成，則會(huì)使ADP的消耗增加13．下列生物中，細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是A．水螅 B．變形蟲(chóng)．蛔蟲(chóng) D．草履蟲(chóng)取適量干重相等的4份種子進(jìn)行不同處理：(甲)風(fēng)干，(乙)消毒后浸水萌發(fā)，(丙)浸水后萌發(fā)，(丁)浸水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒。然后分別放入4個(gè)保溫瓶中。一段時(shí)間后，種子堆內(nèi)溫度最高的是A．甲 B．乙C．丙 D．丁用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子,18O的轉(zhuǎn)移途徑A．葡萄糖→丙酮酸→水B．葡萄糖→丙酮酸→氧C．葡萄糖→氧→水D．葡萄糖→丙酮酸→CO216．稻田長(zhǎng)期浸水，會(huì)導(dǎo)致水稻幼根變黑腐爛。測(cè)得水稻幼根從開(kāi)始浸水到變黑腐爛時(shí)細(xì)胞呼吸速率的變化曲線(xiàn)如右圖。下列敘述正確的是A．階段幼根細(xì)胞的有氧呼吸速率和無(wú)氧呼吸速率皆降低B．階段幼根細(xì)胞的有氧呼吸速率和無(wú)氧呼吸速率皆升高C．階段幼根因無(wú)氧呼吸的特有產(chǎn)物丙酮酸積累過(guò)多而變黑腐爛D．從理論上講，為避免幼根變黑腐爛，稻田宜在階段前適時(shí)排水宙空間站內(nèi)綠色植物積累240mol氧氣，這些氧氣可供宇航員血液中多少血糖分解，大約使多少能量?jī)?chǔ)存在ATP中？　　A40mol，28 675kJ B．240mol，28 657kJ　　C40mol，0kJ D．240mol，0kJ18．細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如下圖，下列敘述錯(cuò)誤的是( )A．植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①或④B．乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程①產(chǎn)生［H］，過(guò)程③消耗［H］C．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多D．真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②19．在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是(　　)abcdCO2釋放量10867O2吸收量0347A．a(chǎn)條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多C．c條件下，無(wú)氧呼吸最弱D．d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線(xiàn)粒體20．某同學(xué)為了研究酵母菌呼吸作用的類(lèi)型，制作了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。甲、乙中各加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，并加等量的酵母菌，乙內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析，錯(cuò)誤的是(　　)A．該實(shí)驗(yàn)不能以有無(wú)CO2的產(chǎn)生來(lái)判斷酵母菌的呼吸作用類(lèi)型B．將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．乙和甲比較，說(shuō)明酵母菌在不同條件下有不同的呼吸作用類(lèi) 型D．乙為甲的空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以排除無(wú)關(guān)因素對(duì)酵母菌呼吸作用的影響21．某小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）下列分析錯(cuò)誤的是( )A．滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果B．試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境C．若試管中的水換成冷水，氣泡速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中 22．將等量且足量的蘋(píng)果新鮮果肉分別置于O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量，結(jié)果如下表：01％2％3％5％7％10％15％20％25％O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8 下列有關(guān)敘述中正確的是（ ） A．在O2濃度為0～3％和5％～25％時(shí)，細(xì)胞分別進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸 B．貯藏蘋(píng)果時(shí)，應(yīng)該選擇O2濃度為5％的適宜環(huán)境條件 C．氧氣濃度越高，蘋(píng)果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生的ATP越多 D．蘋(píng)果果肉細(xì)胞在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生乳酸和二氧化碳?23．下圖表示某陸生植物的非綠色器官呼吸過(guò)程中2的吸收量和C2的釋放量(mo1)之間的相互關(guān)系，其中線(xiàn)段XY=YZ，下列哪個(gè)結(jié)論是正確的？A．B點(diǎn)時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最低B在氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳之比為31C．在氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等D在氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比食品罐頭的鐵蓋上印有“若安全鈕鼓起，壓有響聲，請(qǐng)勿購(gòu)買(mǎi)”，鐵蓋安全鈕鼓起的最可能原因是 A．好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O B．微生物呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OHC．乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C3H6O3 D．酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O物細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度一般隨植物種類(lèi)和組織類(lèi)型不同而不同，下列哪一項(xiàng)一般是不正確的）A．水生植物比旱生植物呼吸強(qiáng)度高B．陽(yáng)生植物比陰生植物呼吸強(qiáng)度高C老器官的呼吸強(qiáng)度比幼嫩器官的低D．花的呼吸強(qiáng)度一般低于葉、根A．第一階段和第二階段 B．第一階段和第三階段C．第二階段和第三階段 D．第三階段和第三階段32．下列關(guān)于人體呼吸作用的敘述不正確的是 A．線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在其中完成全過(guò)程的第二、第三階段 B．葡萄糖不能在線(xiàn)粒中被分解，丙酮酸是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共同的中間產(chǎn)物 C．人體細(xì)胞內(nèi)酶的種類(lèi)和分布決定反應(yīng)的產(chǎn)物和場(chǎng)所，高等植物細(xì)胞中酶的種類(lèi)與人的完全不同 D．人的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗同質(zhì)量的葡萄糖，能量轉(zhuǎn)化效率不同有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2HOH和CO的量如下表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是A．氧濃度為b時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO為6molB．a(chǎn)值應(yīng)當(dāng)為C．氧濃度為c時(shí)，有50％的葡萄糖用于酒精發(fā)酵D．d濃度時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸右圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類(lèi)型的裝置，下面敘述錯(cuò)誤的是A．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，則說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸。B．假設(shè)裝置一中的液滴不移動(dòng)，裝置二中的液滴右移，則說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸C．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸D．假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸離（單位：cm）。請(qǐng)判斷下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�??時(shí)間（min）溫度（℃）123454000．10．20．3100．21．01．93．14．0200．41．32．23．34．5350．71．42．84．45．0 A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理，以除去氧氣和滅菌B．表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量C．在4～35℃范圍內(nèi)，隨著溫度的逐漸升高，酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度越來(lái)越大D．35℃最有利于酵母菌的湖北省沙市中學(xué)2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期第五次周練_生物試題
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