高一上學(xué)期第二次月考語文試題 命題人：吳桂華 審核人：夏春玲 2013.12一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共15分）1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A． (tān) 相形見絀（chū） B．蜷縮（quán）吞噬 (shì) 恪盡職守（kè）C．（） 筆桿（gān） 剎那 (shà) 淺嘗輒止（zhé）D．眩暈（xuàn） 骸骨（hài） 餓殍（fú）猝不及防（cù）富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！這句名言的創(chuàng)作者是楚霸王項(xiàng)羽，但他自己功敗垂成，并沒有做到。北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。梭羅的《寂寞》與利奧波德的《像山那樣思考》都是美國自然文學(xué)的經(jīng)典之作，都對(duì)人與自然的關(guān)系進(jìn)行了深入的思考只是前者更多是從感性的生存方式方面展示了一種自足的生存境界；而后者則帶有明顯的生態(tài)憂患意識(shí)，帶有更多的理性思考。（選擇題每小題3分）下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A．方其破荊州（當(dāng)）B．漁樵于江渚之上（江邊）C．知不可乎驟得（輕易得到，突然得到）D．下江陵（向下）下列加點(diǎn)的的意義用法的一項(xiàng)是（ ）A． 青，取之于藍(lán)、而青于藍(lán) B．方其破荊州C． 師道之不傳也久矣 D．侶魚蝦而友麋鹿下列對(duì)本文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．第一段，描寫夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個(gè)詩情畫意的境界：清風(fēng)明月交織，露珠和水色輝映。B．第二段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲主客觸景生情，由歡樂轉(zhuǎn)為悲涼，引起下文主客問答的議論。C． D．散文的筆勢(shì)筆調(diào)，使全篇文情勃郁頓挫，如“萬斛泉源”，噴薄而出與賦的講究整齊對(duì)偶不同，它的抒寫更為自由。翻譯（分）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。用斜線（/）給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑洹９胖�立大事者，不惟有超世之才，亦必有�?jiān)忍不拔之志。昔禹之治水，鑿龍門決大河而放之海方其功之未成也蓋亦有潰冒沖突可畏之患惟能前知其當(dāng)然事至不懼而徐為之圖，是以得至于成功。（1） 。 ，誰主沉浮。（《沁園春長沙》）（） ， ，（韓愈《師說》） ， 。（蘇軾《赤壁賦》（蘇軾《赤壁賦》要求自選角度，自立意。除詩歌外，文體不限。二、古代詩文閱讀。（32分）6、D 下：名詞用作動(dòng)詞，“攻下”。7、C (A．13、答案：A提示：“停、捋、支”三字把這三種小生命描寫得更有生命力，更生動(dòng)形象；“摔”則形象地寫出露珠跌落時(shí)的動(dòng)感。故選A項(xiàng)。14、參考答案：“在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧靜的去處，像是上帝的苦心安排�！保ɑ蛘撸骸澳莾菏强梢蕴颖芤粋�(gè)世界的另一個(gè)世界�！保�（2分）提示：作者在這里與地壇有了共鳴，他領(lǐng)悟了生命的意義，理會(huì)了地壇是為他而存在的內(nèi)涵。同時(shí)這里也是他可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。15.參考答案：園子荒蕪但并不衰敗，使作者通過古園可以“窺看自己的心魂”，從而殘疾而不自傷。（3分）提示：園子是荒蕪的，但園子里的一切卻充滿生機(jī)，顯示了生命的活力，它并不衰敗。作者去了十五年了，在這里他感受到自己與古園的相似之處，“窺看自己的心魂”，從而振作起來，殘疾而不自傷。16.①表現(xiàn)母親對(duì)年幼孩子的牽掛之情；②寫出孩子初涉世時(shí)的膽怯、弱小，與后文對(duì)比，為表現(xiàn)孩子心理、情感隨成長發(fā)生變化作鋪墊。（或：②寫孩子初涉世時(shí)的膽怯、弱小，為下文寫他長大后內(nèi)心的閉鎖、漸行漸遠(yuǎn)作鋪墊。） [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，每個(gè)要點(diǎn)各2分，意思對(duì)即可。]17.作者以斜風(fēng)細(xì)雨烘托慘痛別離的心情（1分），再連用兩個(gè)“深深”將自己對(duì)父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來（2分），使深情的描寫與抒情自然融合到一起（1分）。（語意相近即可）18.①用目送兩代人離別的共同感受，強(qiáng)化了對(duì)親人間難舍難分卻又不得不舍這種人生滋味的理解（1分），增強(qiáng)了文章的哲理性和感染力（1分）。②前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。（或：使文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整。）③反復(fù)感嘆，使語言富有韻味。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第①點(diǎn)2分，第②點(diǎn)1分，第③點(diǎn)1分。]19.（任選一個(gè)角度談均可。觀點(diǎn)明確且源于文本計(jì)1分，闡釋合理計(jì)4分）參考角度：（1）文章的選材；（2）文章的情感；（3）文章所蘊(yùn)含的哲理；（4）文章的語言；（5）文章的表現(xiàn)手法。參考示例：文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過作者極富真情的描述，我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學(xué)會(huì)珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來，純粹起來，帶著愛和釋懷與生命和解。四、語言文字應(yīng)用（7分）20.略（8分）?21、考試同時(shí)也是對(duì)一個(gè)人人格的考驗(yàn)（考試也是考人格）（3分）22、它可能是一條江，讓你體會(huì)澎湃；它可能是一卷線裝書，讓你品味深沉。（4分）（注：所描寫的對(duì)象應(yīng)是能夠表現(xiàn)“崇高”的特點(diǎn)的，前一空應(yīng)填自然物，后一空應(yīng)填人文景觀。）23、作文（40分）按會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)浙江省天臺(tái)平橋中學(xué)2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考語文試題
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