武昌區(qū)高一語文期末調考參考答案及評分標準一、語文基礎知識（15分）1．（3分）D （A. 漸jiàn—jiān；B. 間jiān—jiàn；C. 賈ji�！猤ǔ。）2．（3分）A （B.按部就班；C.旁稽博采；D.顛沛流離。）3．（3分）Ａ （根據(jù)詞義和語境分析A項最恰當。）4．（3分）Ｃ （A．成份殘缺，“啟動”缺少賓語“措施”；Ｂ．句式雜糅，可改為“這是因為……的規(guī)定”或“這是……在起作用”；D．搭配不當，“做出過”與“反響”不搭配，將“反響”改為“回應”。）5．（3分）A （“垮掉的一代”應為“迷惘的一代”。）二、論述類文本閱讀（9分）6．（3分）D (“但因其在外形上酷似，所以也有不可替代的歷史靈魂”的解說與原文“新建筑缺乏靈魂。這種靈魂不是說有就能有的，而是歷經(jīng)漫長時光、在歷史的變遷中形成的”的表述不相符。)7．（3分）B (“像長城與故宮這樣偉大的建筑也早已是面目全非了”的說法過于絕對，原文為“相當一部分也早已不是當年的模樣了”。)8．（3分）B (“所有仿古建筑不僅建筑水平低劣”在文中找不到依據(jù)，原文為“這些仿古建筑的水平如何姑且不論”，并未提及建筑水平的高低問題。)三、古代詩文閱讀（34分）9．（3分）D （相：輔佐。）10．（3分）B （①是孔子批評冉有的話；⑥是孔子指出“季孫之憂”的根本原因。）11．（3分）C （文中并無對孔子“動作和神態(tài)的描繪”，應為語言描寫。）12．（9分）【答案示例】⑴（3分）這是魯國的臣屬，憑什么要討伐它呢？（“是”“何以”各1分，句意正確、句子通順1分。）⑵（3分）如果（盲人）走路不穩(wěn)，輔助者卻不去扶持；跌倒了，輔助者卻不去攙扶，那何必要輔助盲人走路的人呢？（“�！薄邦崱备�1分，句意正確且通順1分。）⑶（3分）有品德的人憎恨那種回避說“自己愿意去做那件事”卻一定要編造這樣的辯解之詞（來搪塞）。（“疾”“舍”各1分，句意正確且通順1分。）【文言文參考譯文】季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見孔子說：“季孫氏準備對顓臾采取軍事行動�！笨鬃诱f：“求！我恐怕該責備你了吧？那顓臾，從前先王讓他做祭祀東蒙山的主持人，并且它地處魯國境內。這是魯國的臣屬，憑什么要討伐它呢？” 冉有說：“季孫氏想要這么干，我們兩個做臣下的都不愿意�！笨鬃诱f：“求！周任有句話說：‘能施展才能就擔任那職務，不能施展才能就不要擔任那職務�！�如果（盲人）走路不穩(wěn)輔助者卻不去扶持，跌倒了輔助者卻不去攙扶，那何必要輔助盲人走路的人呢？況且你的話錯了，老虎和犀牛（兇惡的猛獸）從籠子里跑出來為患，占卜用的龜甲和祭祀用的玉器（貴重的東西）在匣子里被毀壞，這是誰的過錯呢？” 冉有說：“如今那顓臾城墻堅固而且靠近費城，現(xiàn)在不奪取，后世一定會成為子孫們的憂患�！笨鬃诱f：“求！有品德的人憎恨那種回避說‘自己愿意去做那件事’卻一定要編造這種辯解之詞（來搪塞）的人。我聽說國君和大夫（諸侯的封地叫國，卿大夫的封地叫家），不怕財富少而怕分配不均勻，不怕貧困而怕不安定。原來是財物平均分配就無所謂貧窮，上下能和睦相處就無所謂寡，安定的國家就沒有傾覆的危險。像這樣看來，原來的別的國家的人不歸服，就實行文教德政來使他們來歸服；使他們來歸服了之后，就要使他安定下來。如今由與求你們兩人輔佐季孫氏，遠方的人不歸服卻不能使他們來歸服，國家四分五裂卻不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一，反而在魯國境內策劃發(fā)起戰(zhàn)爭。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內部啊�！�13.（3分）【答案示例】縱不能增益德行/敦厲風俗/猶為一藝/得以自資/父兄不可常依/鄉(xiāng)國不可常保/一旦流離【文言文參考譯文】明曉六經(jīng)的要旨，廣泛涉獵百家著作，即使不能提高自己的道德品行，使社會風俗變得純樸，也還能學到一技之長，得以幫助自己。父親長兄是不能夠長久依靠的，家鄉(xiāng)也不是可以常保安定（而不遭戰(zhàn)亂）的，有朝一日流離失所，就沒有人來保護你了，應當向自己求助。14．（8分）【答案示例】⑴（4分）①愁思起于眼前之景。詩人登樓見到的是遼遠的荒漠，海天相接茫茫的一片，狂風無情地摧殘著水中的芙蓉,大雨斜打著爬滿墻頭的薜荔⑵（4分）可從“象征”“雙關”“借喻”“賦比興”“借景抒情”“煉字”等角度作答，言之成理即可�！臼纠�1】①頷聯(lián)運用了“象征”的藝術手法，以自然景象托物言志——“芙蓉”與“薜荔”象征著詩人和諸友人高潔的品質與不屈不撓的斗爭精神；“驚風”、“密雨”象征朝廷上那些猖狂肆虐地打擊進步力量的反動勢力。②這是景語，更是情語，是詩人仕途險惡的寫照，詩人對險惡處境的憂慮和憤慨溢于言表�！臼纠�2】頷聯(lián)采用賦筆,竭力描摹樓前近景,而且鮮明生動,驚亂密斜四字,用詞,透過這字,我們強烈地感受到了暴風雨襲擊鮮花香草的殘酷無情同時,我們也強烈地感受到了詩人遭貶以后憂恐煩亂的心境詩人不露聲色地于景物之中抒寫了身世之感,這也正如沈德潛所說言在此而意不在此就描繪風急雨驟的景象而言，這是賦”筆，而賦中又兼有比興。在這里，芙蓉與薜荔，正象征著人格的美好與芳潔。登城樓而望近處，從所見者中特意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們在暴風雨中的情狀使詩人心靈顫悸。風而曰驚，雨而曰密，?而曰亂，侵而曰斜，足見對客觀事物又投射了詩人的感受。芙蓉出水，何礙于風，而驚風仍要亂?；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。這怎能不使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫呢！在這里，景中之情，境中之意，賦中之比興，有如水中著鹽，不見痕跡。⑴吞聲躑躅不敢言；⑵羈鳥戀舊林；⑶故國不堪回首月明中；⑷別有幽愁暗恨生⑸泣孤舟之嫠婦；⑹小人長戚戚；⑺空山凝云頹不流⑻憑軒涕泗流。（每空1分，如出現(xiàn)錯字、別字、漏字、添字等情況，該空不給分。如果學生選做超過了5題，則按先后次序給前面的5題評分。）四、文學類文本閱讀（20分）16．(4分)DE (A．“自責和反思”的分析于文無據(jù)。B．“你問，我問，他問……大聲喝，厲聲逼，緊聲追”運用了“長句”的分析不妥；C．“敘事平淡無奇，沒有曲折的故事情節(jié)”的說法與小說內容不符。)17. (4分)【答案示例】①神情：高女人面對裁縫老婆的問題，先是“怔住了”，然后流露出“詫異”的神情，繼而眼里閃出一股“嘲諷、倔犟、傲岸”的光芒。②心理：“怔住了”表現(xiàn)出高女人對裁縫女人竟莫名其妙地提出與研究所的人立下的“罪狀”毫不相關的問題而驚呆了；“詫異”的神情表現(xiàn)出高女人對這突如其來的無聊的低俗的問題感到驚訝，覺得奇怪窺人隱私的奇異癖好落井下石的市儈行徑趨炎附勢的④與后文矮男人絲毫不領情、絕不再娶的結果形成強烈反差，突出了裁縫的老婆狹隘無知、荒唐可笑的特點以及矮男人對妻子、對愛情忠貞不渝的特點。(結合文本簡要分析，言之成理即可，答出1點給1分，答出2點2分，3點4分。)19．(8分)【答案示例】裁縫老婆雖然不是小說的主人公，但在小說中也具有重要作用：①裁縫老婆這個人物形象具有典型性，人性的陰暗在她身上體現(xiàn)得淋漓盡致，從她身上可以窺見當時世俗心理中卑微、污濁批斗會是小說最精彩的場景，批斗會中所拋出的問題革委會的批斗會在叫囂聲中鬧劇般收場④有助于深刻地揭示小說主題：裁縫老婆是那個非常時代人性被扭曲人性深處最感人的東西，如愛情同情善良不尊重，對人的個性、自由的漠視和踐踏激昂豪邁蜀道之難難于上青天意象壯美但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間想象地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連人間有愛(1)從“行走”的角度來看。①生活方面：我們讀萬卷書，行萬里路。行路的過程也是學習的過程，是積累知識和經(jīng)驗的過程，可記錄行路過程，體驗人生行路的酸甜苦辣，進而得到某種啟迪。②人生方面：行路，即走人生路。在人生路上，需要怎樣才能行得順暢，碰到坎坷和挫折又該怎樣對待，如何跌倒了爬起來繼續(xù)前行。③歷史文化方面：我們有悠久的歷史、燦爛的文化，前人留給我們無數(shù)文化瑰寶，我們“行走”“徜徉”其間，感悟文化之美，領略前人智慧，要行動起來，思索如何傳承文化，創(chuàng)新文化。④道德修養(yǎng)方面：“行走”在道德路上，要培養(yǎng)自己高尚的品德。如果心中沒有道德準則，行事便沒有底線，便會喪失天良，只有崇德尚義，才能愈行愈遠。⑤自然環(huán)保方面：“行”環(huán)保之路，任重而道遠，“行走”也是困難重重，如何從我做起，保護環(huán)境和資源，值得思考。(2)從行動和實踐的角度來看�？商接懷院托小⒅�與行、理論和實踐的關系，當然側重點應放在“行”和“實踐”的重要性上。（參照2013年全國高考湖北卷作文評分標準）分項分等一等（25～21分）二等（20～16分）三等（15～11分）四等（10～0分）基礎等級內容25分切合題意中心突出內容充實感情真摯符合題意中心明確內容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄感情基本真實偏離題意中心不明立意不當沒有什么內容感情虛假表達25分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整基本合文體要求結構完整語言通順字體較工整大體合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚不合文體要求結構混亂語言不通，語病多字跡潦草難辨10～9分8～7分6～4分3～0分發(fā)展等級特征10分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯有文采略顯創(chuàng)意個別句有點深刻個別細節(jié)較好個別語句較精彩略顯個性湖北省武昌區(qū)2012-2013學年高一下學期期末考試語文試題（掃描版，有WORD版答案解析）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/234457.html

相關閱讀：