寧波市2015學(xué)年第一學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試卷一、檢閱我們的家底（28分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）A．熨帖（yùn）瞥見(jiàn)（piē） 迫擊炮（pǎi）潺潺而行（chán）B．饕餮（tāo）雋永 (jùn） 峭楞楞（lèng）哄堂大笑（hōng）C．昵稱（nì）憎惡 (zēng) 梵婀玲（fàn）量體裁衣（liàng）D．繃著臉（běng）不更事（gēng） 狙擊（zū）杳無(wú)音訊(yǎo)2．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ▲ ）（3分）A．我自己對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是自我看見(jiàn)一只狼死去的那一天開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)我們正在一個(gè)高高的峭壁上吃午飯。峭壁下面，一條湍急的河蜿蜒流過(guò)。有地爐暖等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過(guò)活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段居異有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安的落葉，我在園中讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō)：沒(méi)想到這園子有這么大。我放下書(shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦的路。城市的道路，是smart的舞臺(tái)NBA的賽場(chǎng)，是科比的舞臺(tái)。他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域自由穿梭，大快人心那一年我三歲時(shí)，聽(tīng)得說(shuō)來(lái)了一個(gè)癩頭和尚，說(shuō)要化我去出家，我父母固是不從。他說(shuō)：除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見(jiàn)，方可平安了此一世。瘋瘋癲癲，說(shuō)了這些不經(jīng)之談，也沒(méi)人理他。他們都是中國(guó)人民的熟人，當(dāng)年在我們的國(guó)土上不可一世，，現(xiàn)在在這里重逢了。A．這喜悅，我們禁不住。在這一時(shí)刻，我們將這喜悅接受了！變化的世界，啼唱起平凡的頌歌，這是極度的苦難所禁不住的，是無(wú)數(shù)殘損的死亡所禁不住的。（連用三個(gè)“禁不住”。第一個(gè)“禁不住”是指春天降臨的喜悅突然而來(lái)，“我們”一下子承受不住，表現(xiàn)喜悅之強(qiáng)烈；第二、三兩個(gè)“禁不住”是指春天的腳步、生命的氣息誰(shuí)都阻擋不了，抑制不住，表現(xiàn)春天力量之強(qiáng)大。）B．我的兒子是個(gè)肩膀狹窄、脖子細(xì)長(zhǎng)、喉結(jié)很尖的男孩子，總是笑嘻嘻的；但現(xiàn)在躺著的，卻是一個(gè)年輕漂亮、肩膀?qū)掗煹哪腥耍劬Π腴_(kāi)半閉，仿佛不在看我，而望著我所不知道的很遠(yuǎn)的地方。（運(yùn)用了肖像描寫，將兒子生前與死后，記憶中的少年模樣與眼前的成年模樣作對(duì)比，包含著父親無(wú)盡的悲哀，表達(dá)了對(duì)毀掉年輕生命的戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。）C．這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。（這句話采用了頂針的手法；既總結(jié)了上文，又是點(diǎn)睛之筆，寫出了作者在地壇痛苦掙扎的時(shí)候，母愛(ài)一路相伴，最后幫助作者走出苦難，闖出人生之路的過(guò)程。）D．可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的。我愛(ài)我的母親。怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出�！哉Z(yǔ)是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。我愛(ài)北平也近乎這個(gè)。（運(yùn)用比喻的手法，說(shuō)明作者對(duì)北平的愛(ài)與對(duì)母親的愛(ài)一樣，無(wú)法言傳；語(yǔ)言樸實(shí)，寫出了愛(ài)的真切與深沉。）6．名句、文學(xué)常識(shí)填空：（每空1分，共13分）（1）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人， ▲ ， ▲ ，其可怪也歟�。ā稁熣f(shuō)》）（2）故木受繩則直，金就礪則利， ▲ ， ▲ 。（《勸學(xué)》）（3） ▲ ， ▲ 。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（《赤壁賦》）（4）茍以天下之大， ▲ ，是又在六國(guó)下矣。（《六國(guó)論》）（5）多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)， ▲ 。（《念奴嬌?赤壁懷古》）（6）盤盤焉，??焉， ▲ ， ▲ 。（《阿房宮賦》）（7）詞按作家流派風(fēng)格可分為 ▲ 、婉約派。宋代俞文豹《吹劍錄》里關(guān)西大漢，彈銅琵琶，執(zhí)鐵綽板，高歌大江東去鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛始終在描寫學(xué)校的環(huán)境，你覺(jué)得這樣寫有什么好處？希臘士兵為保衛(wèi)祖國(guó)而英勇抗敵流浪人，你若到斯巴達(dá)，請(qǐng)那里的公民們，我們，題目義持節(jié)云中，何日遣馮唐：朝廷何日派遣馮唐持節(jié)去云中郡赦免魏尚的罪呢？《史記?馮唐列傳》漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守。他愛(ài)惜士卒，優(yōu)待軍吏，匈奴遠(yuǎn)避。匈奴曾一度來(lái)犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾。后因報(bào)功文書(shū)上所載殺敵的數(shù)字與實(shí)際不合被削職。經(jīng)馮唐代為辨白后，認(rèn)為判過(guò)重文帝就派馮唐帶著傳達(dá)圣旨的符節(jié)去赦免魏尚的罪，讓魏尚仍然擔(dān)任云中郡太守。天狼：星名，一稱犬星�！冻o?九歌?東君》：“長(zhǎng)矢兮射天狼�！薄稌x書(shū)?天文志》云：“狼一星在東井南，為野將，主侵掠�！痹~中以隱喻侵犯北宋邊境的遼國(guó)與西夏�！翘搶� ▲ 。（3分）14．下片兩個(gè)注解處采用了用典的手法，分別表達(dá)了什么意思？（4分） ▲ 四、重溫國(guó)學(xué)的經(jīng)典（20分）閱讀《阿房宮賦》選段，完成15～20題。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦；朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見(jiàn)者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年,?掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。15．下列句中“之”與“多于南畝之農(nóng)夫”中“之”意義和用法相同一項(xiàng)是( ▲ )（3分）A．齊、楚之精英B. 秦人視之，亦不甚惜C. 句讀之不知，惑之不解D. 杳不知其所之也16．從詞類活用的角度看，下面歸類正確的一項(xiàng)是( ▲ ) （3分）①六王畢，四�！ 、谵o樓下殿，輦來(lái)于秦 ③驪山北構(gòu)而西折④復(fù)道行空，不霽何虹 ⑤后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也⑥日削月割 ⑦族秦者，秦也A．①④⑦／②③／⑤／⑥B．①②③⑥／④⑦／⑤C．①／②③⑥／④⑦／⑤D．①③⑥／②④⑦／⑤17．下列與“煙斜霧橫，焚椒蘭也”句式相同的一項(xiàng)是( ▲ ) （3分）A. 戍卒叫，函谷舉B. 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫C. 族秦者，秦也，非天下也D. 不患人之不己知18．對(duì)本段文字內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是( ▲ ) （3分）A. 整段文字寫宮女、珍寶眾多，表現(xiàn)了宮中統(tǒng)治者生活的奢靡荒淫。B. 段首六句都是對(duì)偶的四字句，寫眾多宮人的來(lái)源——從六國(guó)掠來(lái)。其中“王子”“皇孫”指的是六國(guó)諸侯的兒子、孫子。C．“明星熒熒”至“煙斜霧橫，焚椒蘭也”等句，用比喻和夸張等修辭方法，從各方面描寫宮女生活的奢侈豪華，從而反映秦王朝統(tǒng)治者的奢靡荒淫。D. 寫宮中珍寶之多，—方面表現(xiàn)出秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲的生活，另一方面也揭露了他們劫掠搶奪的行徑。19．翻譯（6分）（1）雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。 ▲ （2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 ▲ 20．用/給下面的句子斷句（2分）秦 人 不 暇 自 哀 而 后 人 哀 之 后 人 哀 之 而 不 鑒 之 亦 使 后 人 而 復(fù) 哀 后 人 也五、運(yùn)用我們的語(yǔ)言（9分） 21. 新中國(guó)成立后，有家理發(fā)店寫春聯(lián)新事業(yè)從頭做起，舊現(xiàn)象一手推平 高一語(yǔ)文參考答案1．C【解析】A熨（yù）快痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快D.主客顛倒，應(yīng)為“在我的印象中愈加鮮明深刻君子不齒今其智乃反不能及君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。下而從六國(guó)破亡之故事一尊還酹江月蜂房水渦矗不知幾千萬(wàn)落可法西斯教育毒害了德國(guó)青年一代，教育使他們他們并不能分辨戰(zhàn)爭(zhēng)，更不能侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。學(xué)校和傷兵醫(yī)院本來(lái)是兩個(gè)毫不相干的地方，可傳播人類文明的地方成了充滿血腥的傷兵醫(yī)院“停尸間”侵略戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文明的摧殘，戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦和哀傷。希臘士兵英勇抗敵流浪人，你若到斯巴美術(shù)教師命令學(xué)生將此寫在黑板上德國(guó)軍國(guó)主義，題目軍國(guó)主義以魏尚自許，希望能得到朝廷的信任如雷霆般的聲音響起使人驟然吃驚，是皇上的宮車馳過(guò)；聽(tīng)那車聲漸遠(yuǎn)，也不知駛到哪兒去了。把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把美玉當(dāng)作石頭，把黃金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作沙石，隨意丟棄，秦人看見(jiàn)了也不覺(jué)得可惜。雙關(guān)。講的是理發(fā)寄托著人除舊布新的愿望新社會(huì)。韓中合作烈士安重根碑引發(fā)日本反對(duì)安重根侵略朝鮮的元兇日本前首相伊藤博文，抗日烈士尊敬官房長(zhǎng)官菅義偉浙江省寧波市2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷 Word版含答案
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