開學后，高一新生將開始高中生活。高中和初中的課程有什么區(qū)別？如何改進學習方法呢？

　　問：高中和初中的課程有何本質(zhì)上的區(qū)別

　　初中的課程比較淺顯，而高中的課程無論是在數(shù)量上（從語數(shù)外物化五門課程轉(zhuǎn)為語數(shù)外物化生歷地政九門學科），還是在深度上都有一個較大的臺階。

　　高中的課程更注重基礎(chǔ)，更注重平時的積累。如果繼續(xù)使用高一高二玩兩年，到了高三再惡補的學習策略，會導致高三整個復(fù)習計劃的混亂。

　　在高三的時候為了彌補基礎(chǔ)知識疲于奔命，其他同學通過簡單的回顧就能將基礎(chǔ)知識回顧完整，把節(jié)省下來的時間用于解題練習，提高應(yīng)試能力，從而最終順利提高高考成績。而高一高二不認真學習的同學，就等于必須從頭學起，在整個高三完成高一高二知識的重新學習和高考應(yīng)試能力培養(yǎng)，承受三倍于其他同學的學習量與壓力。

　　所以高中的學習，更重要的是高一高二的積累，打個比方就類似于種糧食，要春天播種，秋天才能結(jié)果，而指望秋天播種秋天馬上結(jié)果，根本就是緣木求魚。

　　問：既然高一的學習如此重要，請向我介紹一下行之有效的學習方法

　　1、認真聽課

　　認真聽課適當做筆記，認真聽課應(yīng)該成為一個學生的基礎(chǔ)技能，學習如何認真聽課，最簡單的一個方法莫過于去了解高考狀元們在平時的聽課狀態(tài)。這樣你就會了解到，高考狀元之所以會成為高考狀元，不是因為他們用了什么神奇的學習方法，而是在聽課這件最基礎(chǔ)的事情上投入了120%的狀態(tài)。不要因為覺得老師的講解太簡單就開小差，簡單的問題不愛聽就必然導致復(fù)雜的問題聽不懂，一段時間這樣就要退步，長期這樣就變成了差生。

　　2、弄清概念、性質(zhì)與基本方法

　　弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個學科學習的第一步也是最重要的一步，如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的，正確理解概念再做習題就比較容易了，通過習題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質(zhì)。

　　這樣通過概念性質(zhì)與基本方法和習題之間的不斷轉(zhuǎn)換，互相印證，可以同時加強概念的理解深度和解題的技巧，最終形成一種良性的循環(huán)。

　　3、經(jīng)常復(fù)習原來學過的知識

　　首先要建立一種心理準備，求學問從不知到知，從沒有印象到有印象，而且還要“印”的正確，“印”的清晰，絕不是輕而易舉的，一定要通過多次的反復(fù)鉆研和練習才能達到這樣的境界。高中的復(fù)習靠自己。因為高中的課程內(nèi)容多，所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù)，一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復(fù)習就有可能變得很陌生，最好是三天內(nèi)復(fù)習一次。要把問題真正弄懂，可能要讀或做五、六遍甚至十幾遍，每次讀、或做總會有比原來更多的體會，

　　不要迷信有什么方法可以使人的頭腦學一遍做很少的習題就能夠把問題理解透徹。真正的方法只有重復(fù)二字，在重復(fù)中加快速度，在重復(fù)中加深印象，加深理解，最終形成系統(tǒng)。為解決以后的問題做好充分的準備。常常要象過電影一樣把各科的常規(guī)問題過一遍，把各科的課本與筆記過一遍。

　　4、懂得、會做與習慣

　　懂得了到會做了還有很長的一段距離，只有在懂得與會做之間架上習慣之橋才行！學習一種新的操作，我們往往會受原來的操作習慣、原來的習慣思維的支配，因此新的操作，新的思維取向的習慣的形成需要反復(fù)的練習才能做到。

　　一旦習慣養(yǎng)成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國著名教育家曼恩的一段話：習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

 

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