新高一、新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新課改……高一的同學(xué)們在這樣的環(huán)境下迎來了進入高中以后第一次期末考試，在還有不到一周的時間里，如何可以使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍，在這里我們給大家一些建議，僅供參考。
首先，基礎(chǔ)知識的“再認(rèn)識”與“扎實化”。
高一主要學(xué)習(xí)物理必修1的內(nèi)容，即運動的描述、勻變速直線運的研究、相互作用、牛頓運動定律（人教版教材章節(jié)名稱）這四章。這四章可以說是高中物理的起始，也是基礎(chǔ)知識相當(dāng)豐富的四章。同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中往往忽視對基本知識的復(fù)習(xí)和“再認(rèn)識”，有些同學(xué)認(rèn)為基礎(chǔ)知識很簡單，不看也會，其實不然。就中學(xué)物理而言，基礎(chǔ)知識是學(xué)好物理的第一基石，有些難題做不出來，往往是對某一基礎(chǔ)知識不熟悉，或?qū)σ恍┗A(chǔ)知識綜合不了解導(dǎo)致，所以把基礎(chǔ)知識再復(fù)習(xí)一遍很有必要，在學(xué)完這四章后，回頭看看這四章的基本知識間有什么聯(lián)系？他們之間彼此有什么呼應(yīng)？這就是對基本知識的“再認(rèn)識”，建立了聯(lián)系，知識不再是以“點”的形式出現(xiàn)，而是一個整體，所以同時也達(dá)到了基礎(chǔ)知識“扎實化”。
其次，典型例題“情景化”。
這四章學(xué)習(xí)完成之后，動力學(xué)綜合題已經(jīng)開始出現(xiàn)，在學(xué)校老師也會給同學(xué)們找一些典型題型來做，例如：剎車問題、交通事故的分析、連接體問題、超重失重等等，同學(xué)們會有這樣的感受，自己做的時候總是有點卡，不知從何下手 高中地理，甚至解不出來，但老師一講就會，出現(xiàn)“一做就錯，一聽就會”的現(xiàn)象，其實大家遇到這樣的問題不要著急，這是一種學(xué)習(xí)物理中比較普遍會遇到的問題，尤其是在復(fù)習(xí)階段，更不要著急，說到底，大家用物理思想去解決物理問題能力已經(jīng)有了，只是一些小的地方還沒有連接好，其中物理情景的建立是一個非常重要且必不可少的環(huán)節(jié)，解決一道物理問題，我們不要把它看成一道算術(shù)題，而把它相應(yīng)的物理情景找到，并正確的應(yīng)用物理手段分析它，才是解題的關(guān)鍵所在（這里受力分析、運動狀態(tài)分析這些的基本功的作用就顯現(xiàn)出來了），一個好的解題方法的出現(xiàn)，是對相應(yīng)物理情景深入分析后的必然結(jié)果，所以做題不要涂多，一個類型的問題把它相應(yīng)物理情景中的特點找出來，那么在遇到同類型的問題時你也就不會感覺無從下手了。
最后，對同學(xué)們說一句，世間萬物各有其理，要向窮盡其中真味是不可能的，同樣每個同學(xué)學(xué)習(xí)各有特點，在復(fù)習(xí)時，要注意自己的學(xué)習(xí)特點，把自己平時比較薄弱的環(huán)節(jié)作為重點鞏固的對象，不要大把抓，更不要想一口吃個胖子，所以還要給同學(xué)們提個醒，高中物理知識更注重平時的積累與學(xué)習(xí)，最后的復(fù)習(xí)只能是輔助作用，不要把希望寄托在復(fù)習(xí)上，功夫要下在平時。
注：就現(xiàn)在了解，各區(qū)縣考試情況不一，有的區(qū)縣采取“模塊分+能力分”的出題形式，有的區(qū)縣采取先考模塊，再考能力（學(xué)校自主命題）的形式，而且，各區(qū)縣進度并不統(tǒng)一，稍快一些的已經(jīng)講到萬有引力，天體運動，這些同學(xué)你們的期末考試難度可能更大一些，不過上述建議你們也可以參考。
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