“不會學(xué)歷史”是高一學(xué)生普遍存在的一個問題。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會搭建歷史知識結(jié)構(gòu)

　　對高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破碎的，他們自己很難形成知識系統(tǒng)，這就需要教師進行指導(dǎo)。老師指導(dǎo)高一學(xué)生首先在章節(jié)內(nèi)部理出知識線索；其次是給章節(jié)以準(zhǔn)確的“定位”；再次是牽出串在章節(jié)之間的“綱”，即教材的主線。如《中國近代現(xiàn)代史》（上）一至四章的主線是中國半殖民地半封建社會形成過程：開始??加深??進一步加深??完全形成。這樣的揭示猶如登高鳥瞰，歷史的脈絡(luò)清晰可見，歷史的規(guī)律了然于胸。當(dāng)然，高一新生要在短時間內(nèi)達到這種境界是不可能的，但至少為他們指明了一個努力的方向。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一些有效的歷史知識記憶法

　　歷史要學(xué)好，大量積累歷史知識是必不可少的，尤其在高一年級打基礎(chǔ)的階段，記憶顯得尤為重要。歷史知識記憶法有重復(fù)記憶法、比較記憶法、歌訣記憶法、定點串線記憶法等。

　　當(dāng)然，“教學(xué)有法，但無定法”。作為教師，必須在教學(xué)過程中，不斷地調(diào)整策略，不斷地適時對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，以幫助學(xué)生持續(xù)性地進行歷史有效學(xué)習(xí)。

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