【摘要】：高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課并不是簡單線性的復(fù)習(xí)舊知識，它要求學(xué)生既要“溫故”，更要“知新”；既要鞏固基礎(chǔ)知識，更要對知識進行拓展和延伸。在復(fù)習(xí)過程中，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉，為此，提出數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié)，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。

　　【關(guān)鍵詞】：課堂教學(xué)，復(fù)習(xí)，實效

　　數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式是開放性的。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要學(xué)習(xí)和掌握各種類型的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要針對當(dāng)前課程及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造新型的教學(xué)模式，在實踐中不斷地加以創(chuàng)新，從而達到最佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)實踐中，不斷地學(xué)習(xí)摸索，總結(jié)經(jīng)驗，重點研究了數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，并付諸于課堂教學(xué)，收到了較好的效果。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課并不是簡單線性的復(fù)習(xí)舊知識，它要求學(xué)生既要“溫故”，更要“知新”；既要鞏固基礎(chǔ)知識，更要對知識進行拓展和延伸。而復(fù)習(xí)“必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上”。這就要求教師要能從學(xué)生的實際出發(fā)，積極的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　如何立足課堂本身，切實提高課堂教學(xué)的實效呢？筆者認(rèn)為抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)尤為重要，課堂結(jié)構(gòu)以什么模式呈現(xiàn)決定著復(fù)習(xí)的效果，經(jīng)實際教學(xué)探索發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、經(jīng)常回顧梳理舊課程。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的遺忘曲線，學(xué)生對知識的遺忘遵從先快后慢的規(guī)律，有效的回憶可以加深對知識的理解，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，延緩知識的遺忘。教師要采用不同的形式，整理階段的基礎(chǔ)知識，使內(nèi)容條理化、清晰化地呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，從而完成由厚到薄的過程，對重難點和關(guān)鍵點，進行重點的、有針對性的講解。配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，提高學(xué)生對基本知識和基本方法的深刻性和準(zhǔn)確性的理解掌握。促進學(xué)生科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)的形成，使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

　　二、經(jīng)常進行舊知檢測。要想有效的提高課堂的復(fù)習(xí)效率，就須克服“眼高手低”的毛病。很多同學(xué)上課時處于一種混沌的狀態(tài)，一聽就懂，一做就錯；一聽就會，一到自己做就不會了。為避免這樣的情況，就必須讓學(xué)生更好地了解自己知識的掌握情況。可以設(shè)置幾個基礎(chǔ)的填空和一個左右的解答題，通過解答的過程讓學(xué)生“自知自明”。激發(fā)起興趣，有效地提高復(fù)習(xí)的效率。

　　三、合理安排精選精講。精心的選擇適量的典型例題，分析解決這些問題應(yīng)該是一堂復(fù)習(xí)課的核心內(nèi)容。解題的目的絕不是僅僅解決這個問題本身，而是要給出通性通法，揭示解決問題的一般規(guī)律，熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　一般的要做好以下幾個方面：

　　1．推陳出新。復(fù)習(xí)中往往會忽視舊的問題，這樣會造成資源的浪費。

　　如果能“推陳出新”，從新的角度、新的方法，對問題進行有效的拓展和延伸，就能使舊題換新顏，既能充分挖掘舊題的潛能，又能使它在新的背景下產(chǎn)生意想不到的奇效，從而幫助同學(xué)走出題海戰(zhàn)術(shù)。

　　2．小題大做。小題往往比較靈活，形式新穎，學(xué)生比較喜歡。如果我們能小題大做，那小題往往會起到大題沒有的效果，通過深刻的開發(fā)和適當(dāng)?shù)淖兓�，小題可以涵蓋豐富的基本知識、基本技能，比如：特殊值法、數(shù)形結(jié)合、檢驗法等。

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