對于高中歷史課本內(nèi)容，同學(xué)們一般都能看懂�！爸迸c“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力，這些才是高中歷史學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。要達(dá)到這些目標(biāo)，首先，要把握一個根本點(diǎn)：準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識。其次，要學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)地認(rèn)識歷史，包括科學(xué)地評述歷史事件、歷史現(xiàn)象，評價(jià)歷史人物，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律等。那什么是歷史唯物主義原理呢？比方說：對于同樣一個歷史事物，在不同的歷史時期和條件下，它的作用和影響可能就有很大不同，甚至是截然相反，所以，評價(jià)歷史事物不能離開它所處的歷史背景，這就叫歷史唯物主義的評價(jià)法。什么是辯證唯物主義原理呢？通俗地說，一個事物從不同的角度看，可能就會得出不同的認(rèn)識和結(jié)論。許多歷史事物往往既具有進(jìn)步之處，同時又具有不足地方，既有積極作用，也有消極影響。這就要求我們學(xué)會全面地、客觀地、一分為二地進(jìn)行分析評價(jià)。
當(dāng)然，任何能力的培養(yǎng)，都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內(nèi)容多，頭緒繁雜，如果沒有科學(xué)的記憶方法，就很難把握好。我認(rèn)為學(xué)專題歷史時要多運(yùn)用聯(lián)系對比法進(jìn)行記憶，如：古今對比、中外對比、背景對比、影響對比、特征對比……，等等，要善于將不同的歷史事物聯(lián)系在一起，在對比中掌握基本史實(shí)，抓住各自特征。這一學(xué)習(xí)法，在專題學(xué)習(xí)中顯得尤其重要。
同學(xué)們，我還要提醒你們必須消除好多同學(xué)都存在的一些不良心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣，它們會嚴(yán)重影響你們歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。概括起來，這些不良心理大致表現(xiàn)為：人云亦云的畏懼心理、急功近利的輕視心理、得過且過的僥幸心理和不求甚解的浮躁心理。所謂人云亦云的畏懼心理，就是“那么多的人名那么多的地，那么多的時間那么多的事，聽起來有趣記起來費(fèi)勁”，這幾句順口溜道出了學(xué)生對歷史學(xué)科的畏難情緒。所謂急功近利的輕視心理，就是只把目標(biāo)定位在對付必修課的會考上。所謂得過且過的僥幸心理，就是不少學(xué)生認(rèn)為，歷史是純記憶學(xué)科，“平時記了也得忘，考前突擊是法寶�！边@種看法在認(rèn)識上是片面的，在實(shí)踐上是有害的。所謂不求甚解的浮躁心理，就是心浮氣躁，只求大概，不求甚解，結(jié)果是模模糊糊，似是而非，這是部分同學(xué)看書和聽課的陋習(xí)，是學(xué)習(xí)中的一大禁忌。
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