1、根據(jù)課文內(nèi)容填充原句。（每空2分，共14分）（1）散入珠簾濕羅幕，____________________。（2）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，______________�。�3）水何澹澹，________________。秋風(fēng)蕭瑟，________________。（4）青樹(shù)翠蔓，_________________，參差披拂。（5）三年的初中生活即將結(jié)束，在臨別之際，請(qǐng)你選用古詩(shī)詞中一個(gè)“送別”的句子來(lái)表達(dá)你對(duì)老師或同學(xué)的離別之情：____________________，____________________。2、閱讀圖片上的小詩(shī)，回答問(wèn)題。（每空2分，共10分）造物者——倘若在永久的生命中， 只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許， 我要至誠(chéng)地求著： 我在母親懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里 （1）這首小詩(shī)的作者是__________，選自_______________。 （2）這首小詩(shī)把_____________、_____________、____________完美的融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，感情誠(chéng)摯深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味和啟迪。3、依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）登上這氣勢(shì)恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽(tīng)它沉雷般的心跳，問(wèn)蒼茫大海，有哪一條江河_____了如此深厚的的文化？有哪一條大壩能_____如此眾多的智慧？有哪一座建筑能_____如此壯觀的崇高？有哪一項(xiàng)工程能_____如此偉大的傳奇。 A．凝聚積淀寫滿見(jiàn)證 B．積淀凝聚見(jiàn)證寫滿 C．寫滿見(jiàn)證凝聚積淀 D．見(jiàn)證寫滿積淀凝聚4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了明顯提高。 B．不管天晴下雨，還是刮風(fēng)飄雪，他卻能按時(shí)到校。 C．通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨練了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。 D．人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（ ）（3分） A．她看上去只有三、四十歲，與她的實(shí)際年齡相去甚遠(yuǎn)，簡(jiǎn)直讓人不敢相信。 B．參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。 C．人們也記得，米丘林進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)，被神甫攻擊為“竟敢把上帝的果園變成妓院。” D．這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血。6、下面是一位同學(xué)的請(qǐng)假條的正文部分，不符合“簡(jiǎn)明”的要求，請(qǐng)加以修改。（5分）我想了很久，不知該不該向你請(qǐng)假，也不知你批不批準(zhǔn)。反正這事很緊急。昨日我接到舅舅的電話，說(shuō)武漢的外婆高血壓病突發(fā)，不省人事，病情危險(xiǎn)已住進(jìn)醫(yī)院。舅舅要我一定前去看望外婆，說(shuō)怕是一旦死了就看不到了。特明天請(qǐng)假一天，后天趕回上課，請(qǐng)你批準(zhǔn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________7、閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。（8分）材料一 漢字已有幾千年的歷史，是世界上起源最早的文字之一。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)和研究，早在6000年前的彩陶上的有規(guī)則的簡(jiǎn)單符號(hào)就已經(jīng)具有了文字的性質(zhì)，距今3000多年前的殷商甲骨文已經(jīng)是相當(dāng)成熟的文字了。漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演變過(guò)程。材料二 漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過(guò)程中，形成了自成一體的獨(dú)特書法藝術(shù)，成為中國(guó)造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶。材料三 下面是《中國(guó)教育報(bào)》2009年對(duì)某地幾所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫字情況的抽樣調(diào)查結(jié)果：字跡辨識(shí)不清字跡潦草錯(cuò)別字較多字跡工整字跡漂亮406141163 （1）請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法補(bǔ)全下面的句子。（4分） 橫豎撇點(diǎn)折，書九州風(fēng)采；_____________，_____________。 （2）從材料三中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________第 二 部 分一、閱讀下面一首詩(shī)，回答8、9題。（8分）題破山寺后禪院常 建清晨入古寺， 初日照高林。曲徑通幽處， 禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性， 潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂， 但余鐘磬音。8、“山光悅鳥(niǎo)性， 潭影空人心。”表現(xiàn)了作者_(dá)___________________的心情。（4分）9、“萬(wàn)籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀下面兩篇文言文，回答10~13題（20分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而，夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。?至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。?嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）10、解釋下列加線詞。（8分）（1）負(fù)者歌于途 _______________ （2）雜然而前陳者 _______________（3）去國(guó)懷鄉(xiāng) _______________ （4）長(zhǎng)煙一空 _______________11、翻譯文中畫線句子。（4分）（1）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。____________________________________________________________（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸？____________________________________________________________12、甲與乙文都表現(xiàn)了作者“與民同樂(lè)”的政治理想。乙文著眼于“ ”字，并以此作為進(jìn)退的原則；而甲文則寄情山水，將 和 統(tǒng)一起來(lái)，抒發(fā)自己的情懷。（3分）13、范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，而歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中抒發(fā)了“與民同樂(lè)”的政治理想，范仲淹的“憂”與歐陽(yáng)修的“樂(lè)”在本質(zhì)上有什么聯(lián)系？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀下面一篇文章，回答14~17題（20分）假如人生沒(méi)有磨難賀銘華假如人生沒(méi)有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，淘汰不了劣者，篩選不出強(qiáng)者，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。假若當(dāng)初就如此，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍！假如人生沒(méi)有磨難，就必然會(huì)出現(xiàn)庸人得勢(shì)、豎子成名、良莠不分、優(yōu)劣難辨的可悲局面。這世界還有什么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？還有什么公正法則？還有什么高尚理念？假如人生一世順利，遍地黃金，隨意拾�。粷M街美女，投懷送抱。那么這茬人及后代一定會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋，八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。古今中外均有一條社會(huì)規(guī)律：富貴不過(guò)三代�？磥�(lái)富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖�，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿�，將龍種變?yōu)樘�蚤……由此看�?lái)，“自古紈绔少偉男”，此說(shuō)信矣！所以，從某種意義上不得不說(shuō)：“磨難”是上帝饋贈(zèng)給人類最好的禮物。磨難是試金石！磨難是試風(fēng)標(biāo)！它可以使人變得卑微甚至癱軟，也可以使人變得堅(jiān)強(qiáng)，變得高大；它可以將人性蛻變?yōu)楂F性，也可以將凡人升華為神圣。在人生的金字塔頂，擺滿了成功的金牌和榮譽(yù)的花環(huán)，但它的塔身和臺(tái)階卻是由一塊塊被稱為“磨難”的基石鋪就。只有踏著這些“磨難基石”才能達(dá)到勝利的頂峰、輝煌的頂點(diǎn)……假如人生沒(méi)有磨難，膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……假如人生沒(méi)有磨難，人類的智慧將無(wú)異于三孩童。因?yàn)槟ルy乃系人類的良師，它教人振作，教人奮進(jìn)，教人警醒，教人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛能。環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺(jué)功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。假如人生沒(méi)有磨難，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。關(guān)于磨難，司馬遷體悟最深。他曾深有感慨地說(shuō)出下列擲地有聲的話語(yǔ)：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》�！贝苏婺饲Ч帕佳�，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來(lái)：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》，吳敬梓落第方有《林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢(mèng)》。中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無(wú)一不是因作者飽受“磨難”而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒(méi)有遭受如此磨難，恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了！我們不能不由衷地說(shuō)“磨難”實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛河北省正定縣第一中學(xué)2015-2016學(xué)年高一8月摸底考試語(yǔ)文試題
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