據(jù)介紹，這次課程改革對高中階段教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評(píng)價(jià)作了重要調(diào)整，具體方案將于近日公布。
我省高中課改的主要內(nèi)容是課程管理和學(xué)分制。課程內(nèi)容將涉及8大領(lǐng)域：語言與文字、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)，每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成(詳見下圖表)。如科學(xué)領(lǐng)域包括物理、化學(xué)、生物和地理等科目。課程內(nèi)容包括必修和選修兩部分，每學(xué)完一門科目，學(xué)生都可獲得一定學(xué)分，高中生在3年內(nèi)修完144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。
高考改革是高中課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我省高考改革的方向是，建立在國家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評(píng)價(jià)制度，高校采取多樣化的選拔錄取制度。今后，我省將逐步探索把高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果共同作為高校選拔錄取的依據(jù)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等。
省教育廳廳長陳安麗指出近三年課程改革的5項(xiàng)任務(wù)：一是各高中要開齊、開足必修課程，開好選修課程，基本形成行政班(原始編班)和教學(xué)班(選修課編班)相結(jié)合的課程管理形式，各類課程資源能基本滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要；二是建立適應(yīng)新課程需要的學(xué)生選課、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度；三是建立科學(xué)的考試評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)一批各具特色的樣本學(xué)校；五是初步構(gòu)建資源共享、信息公開、多方互動(dòng)、全員參與的網(wǎng)絡(luò)支撐體系。
全國于2004年開始啟動(dòng)高中課改，我省是第六批進(jìn)入課程改革的省份，今秋一起進(jìn)入課改的還有河北、內(nèi)蒙古和云南。此前，已有20個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)已實(shí)施高中課改。
學(xué)業(yè)水平考試是否納入高招各地做法不一
武漢市育才高中副校長任能祥曾赴課改試驗(yàn)區(qū)考察。他說，部分省分將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試與高招實(shí)行“硬”掛鉤，即直接將學(xué)業(yè)水平考試成績按一定比例計(jì)入高考總分，共同作為高招錄取依據(jù)；或者將學(xué)業(yè)水平考試分為幾等，達(dá)到一定等級(jí)的學(xué)生才能報(bào)考相應(yīng)高校。
也有部分省份將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績僅作為高招參考，招生仍以考生高考成績?yōu)橹�，學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試不起實(shí)質(zhì)性作用。
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