近日，合肥市教育局出臺(tái)新規(guī)，在全市中小學(xué)中配備心理健康，具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷，已在崗從事心理健康教育但未取得職業(yè)資格證書的老師均可報(bào)名。
就在此前，合肥14歲少年“小丁”因被老師批評(píng)沒(méi)剪指甲從12樓的家中縱身跳下，令人心碎的一跳讓日趨嚴(yán)峻的中小學(xué)生心理問(wèn)題更加凸顯。近幾年來(lái)，有關(guān)中小學(xué)生心理健康的問(wèn)題日益嚴(yán)峻，自殺、自殘等極端行為不斷在稚嫩的孩子中上演，悲劇頻頻見諸報(bào)端。殘酷現(xiàn)實(shí)已經(jīng)把中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題擺在了整個(gè)社會(huì)面前。如何才能幫助孩子們擁有良好、健康的心態(tài)，讓他們?cè)诶щy和挫折前不再這么脆弱?
應(yīng)試教育體制下 優(yōu)秀生更易發(fā)生心理問(wèn)題
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“瓷娃娃”驟然破碎惹關(guān)注
今年11月19日，合肥淝河路元一柏莊小區(qū)內(nèi)，年僅14歲的八年級(jí)學(xué)生小丁(化名)從12樓的家中縱身跳下。事后調(diào)查得知，因?yàn)闆](méi)有遵照老師的要求及時(shí)修剪指甲，小丁挨了老師批評(píng)，父母把他從學(xué)校接回家時(shí)也批評(píng)了他幾句。學(xué)校、家長(zhǎng)都認(rèn)為，這是導(dǎo)致小丁跳樓的原因。因?yàn)槌酥�，沒(méi)有什么可以解釋他的極端行為。
無(wú)獨(dú)有偶，幾天后的12月1日清晨，濟(jì)南市歷城二中一名15歲的高一女生從教學(xué)樓墜下，送到醫(yī)院后經(jīng)搶救無(wú)效身亡。校方稱女生很可能是因?yàn)?ldquo;情感原因”自己從教學(xué)樓5樓跳下的。
類似的中小學(xué)生“輕生”事件不時(shí)見諸于報(bào)端。今年9月2日，大連當(dāng)?shù)孛襟w也報(bào)道瓦房店市一名16歲高中女學(xué)生，因?yàn)楦赣H的幾句責(zé)備，當(dāng)天在學(xué)校跳樓身亡。當(dāng)月，陜西14歲少年因?yàn)橥檎f(shuō)他發(fā)型不好看想跳河自殺，民警歷經(jīng)1小時(shí)勸說(shuō)才打消了他自殺的念頭。在南京，一名16歲女高中生因考試成績(jī)不理想割腕自殺。
除了自殺，一些孩子還以自殘身體的方式發(fā)泄心中的壓抑。去年年底，四川媒體報(bào)道一名15歲少女因?yàn)閬?lái)自學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)和失戀的三重壓力無(wú)法宣泄，竟然在身上留下了200多道自殘的傷痕……
據(jù)中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)一項(xiàng)調(diào)查顯示，全國(guó)有3000萬(wàn)少年有各種各樣的心理障礙。復(fù)旦上海醫(yī)學(xué)院兒科醫(yī)院與上海教科院普教所早前也在上海市8個(gè)區(qū)、超過(guò)2500名中小學(xué)生中進(jìn)行過(guò)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)竟有近6%的孩子曾有過(guò)自殺計(jì)劃!更有高達(dá)25%的孩子曾有一閃而過(guò)的“活著不如死了好”的想法，表示曾認(rèn)真考慮過(guò)該想法的孩子也達(dá)到15.23%。
許多網(wǎng)友無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子都快成‘瓷娃娃’了，根本碰不得，一碰就碎。”
心理健康教育缺失，稚嫩心靈難以承受生命之重
是什么讓這些本應(yīng)像“花朵”一樣無(wú)憂無(wú)慮的孩子們?nèi)绱瞬豢耙粨?網(wǎng)友“草葦”認(rèn)為，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上承擔(dān)了過(guò)重的壓力，這是不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)。從上學(xué)的第一天起，他們就背負(fù)著家長(zhǎng)殷切的期盼，還要應(yīng)對(duì)中考、高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)。“家長(zhǎng)和學(xué)校往往都非常重視孩子的成績(jī)，而忽視了他們的心理健康，才讓這些稚嫩的心靈稍有不適就不能承受生命之重。”
在心理咨詢師看來(lái)，家庭環(huán)境和教育環(huán)境也是造成當(dāng)今中小學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的重要原因。深圳市驛泉心理咨詢中心心理咨詢師鄭瑞端在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越，獨(dú)生子女在家里都是眾星捧月的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)幫忙解決孩子遇到的所有難題，提供一切能提供的條件。正是這種“精養(yǎng)”讓孩子失去了正視問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。一旦遇到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“挫折”，他(她)會(huì)發(fā)現(xiàn)跟父母為自己營(yíng)造的“理想世界”差距是如此之大。在“碰壁”之后，這些孩子要么回到自己的世界將自我“封閉”起來(lái)，要么就會(huì)走向極端心理。
安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)中小學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師林林也對(duì)媒體表達(dá)了相似的看法。他在接受媒體采訪時(shí)表示，中小學(xué)生的心理問(wèn)題反映了一種“蛋殼效應(yīng)”——孩子們?cè)诰裆暇拖褚粋�(gè)外形完整的蛋殼，外表上個(gè)性極強(qiáng)，但內(nèi)心脆弱，只要輕輕一捏，就成了碎片。而這正與家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注與過(guò)度保護(hù)有關(guān)。
林林認(rèn)為，目前家長(zhǎng)普遍缺乏對(duì)孩子“逆境商”的培養(yǎng)，不知道幫助孩子接受挫折，導(dǎo)致孩子的自我心理免疫能力太差。家長(zhǎng)和老師在教育孩子時(shí)應(yīng)充當(dāng)理性的幫助者的角色，“尤其是青春期的孩子正處于心理上的自我神話階段，特別在意別人的評(píng)價(jià)”。
眾多心理專家均表示，目前國(guó)內(nèi)大多校都長(zhǎng)期缺乏針對(duì)學(xué)生的心理教育。在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的智育、德育，乃至體育都受到了高度的重視，但卻獨(dú)獨(dú)忽略了這不可或缺的心理教育。致使學(xué)生的抗變、抗壓能力，自我心理調(diào)節(jié)能力、承受能力等都十分脆弱，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就可能引起他們非常極端的行為，由此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
心理健康教育能否成為脆弱心靈的“一帖藥”?
據(jù)報(bào)道，合肥市教育局此次出臺(tái)的“中小學(xué)心理健康師資培訓(xùn)工作”的目標(biāo)是，通過(guò)合格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和國(guó)家認(rèn)證考試，爭(zhēng)取到2010年底，下轄三縣60%的中小學(xué)及市區(qū)70%的中小學(xué)有1名心理健康老師;到2011年底，下轄三縣所有學(xué)校至少配備1名，市區(qū)學(xué)校至少配備2名心理健康老師，其中在校生1500名以上的學(xué)校則要配備3名心理健康老師。
許多網(wǎng)友表示，合肥市教育局的舉措讓人感到“很欣慰”，這代表教育部門開始重視孩子的心理健康，并且將學(xué)校配備心理健康老師制度化，使其真正成為中小學(xué)師資力量的“標(biāo)準(zhǔn)配置”，讓廣大中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能接受心理健康輔導(dǎo) 高中地理。
畢業(yè)于西北大學(xué)法學(xué)院的網(wǎng)友“古瑜”認(rèn)為，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育是非常有必要的，因?yàn)楫吘箤W(xué)生在學(xué)校的時(shí)間要比在家中跟家長(zhǎng)呆在一起的時(shí)間更長(zhǎng)。
他還建議說(shuō)，學(xué)校的心理健康教育應(yīng)該加強(qiáng)日常滲透，提高心理健康教育的實(shí)效性。心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念。這就需要把心理健康教育的理念滲透到日常的教學(xué)工作中，比如增加心理課、“活動(dòng)角”、懇談會(huì)等，讓孩子們多角度地接觸到心理健康知識(shí)，慢慢形成正確認(rèn)識(shí)自身和外界的思維意識(shí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/34734.html
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