在細(xì)心觀察、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該為這部分學(xué)生建立心理檔案。在心理檔案中要分清其心理誤區(qū)類(lèi)型，診斷其形成原因，會(huì)同家長(zhǎng)找出矯正方法。某同學(xué)，初中的成績(jī)很好，總是年級(jí)前五名，并擔(dān)任班長(zhǎng)等多種職務(wù)。入學(xué)后，因?qū)Νh(huán)境的不適應(yīng)造成學(xué)習(xí)上的困難，加之又成了一名普普通通的學(xué)生，一段時(shí)間老是想不開(kāi)，精力不能集中，課上老是走神兒，結(jié)果期中考試成績(jī)一塌糊涂，由入學(xué)時(shí)的班內(nèi)20多名一下子下滑到50多名，于是他產(chǎn)生了休學(xué)念頭。后來(lái)與他的家長(zhǎng)溝通，歷經(jīng)兩個(gè)多月、五六次的心理調(diào)適，他才終于認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以一顆平常心去刻苦學(xué)習(xí)。臨近期末，他緩步進(jìn)人正常狀態(tài)，期末考試成績(jī)有所回升。
建立了心理檔案，班主任教育、引導(dǎo)的針對(duì)性增強(qiáng)了，效果也明顯提高。應(yīng)該指出一點(diǎn)，進(jìn)行心理指導(dǎo)時(shí)要側(cè)重使用談話(huà)法，確實(shí)做到“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。
�、奂哟髮W(xué)法指導(dǎo)力度
首先要以教研為先導(dǎo)，在日常教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)，變教案為學(xué)案，開(kāi)展研究性教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。其次要經(jīng)常介紹或印發(fā)一些學(xué)習(xí)方法材料，舉行學(xué)法的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生將這些學(xué)習(xí)方法實(shí)行“拿來(lái)主義”，化為己用。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擯除不良習(xí)慣，讓學(xué)生懂得“好習(xí)慣使人終生受益”。最后，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“合作觀”，展開(kāi)正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。
2.對(duì)高一新生的學(xué)習(xí)建議
不少學(xué)生升入高中后，總覺(jué)得在學(xué)習(xí)上與初中階段相比無(wú)所適從。面對(duì)注重能力的新題型，茫然不知所措，成績(jī)下降，心里恐慌。這就需要?jiǎng)偵敫咧械耐瑢W(xué)適時(shí)調(diào)整心態(tài)，順利完成從初中到高中的自然過(guò)渡，從根本上實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)從知識(shí)型到能力型的過(guò)渡。
�。�1）調(diào)整角色位置，自我合理定位
在高中學(xué)習(xí)中，如果還是按照初中的學(xué)習(xí)方式，以完成作業(yè)為主，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究的精神，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。
升入高中，學(xué)生面對(duì)高考“3＋X”模式對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求，就必須在進(jìn)入高中的初始階段，盡快調(diào)整自己的角色位置，及時(shí)具備角色意識(shí)，克服學(xué)習(xí)的依賴(lài)性和安于現(xiàn)狀的思想，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的目的，均是為了在良好的學(xué)習(xí)氛圍中求得更好的發(fā)展，由此都會(huì)產(chǎn)生很高的期望值。但在學(xué)習(xí)中，必須實(shí)事求是地分析自己的能力，做到知己知彼。具體來(lái)說(shuō)，要正確地認(rèn)識(shí)自我，合理地要求自我，知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，做到成功時(shí)不沾沾自喜，失敗時(shí)也不氣餒。同時(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，既要積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要注意能與他人和諧相處。每個(gè)學(xué)生要給自己一個(gè)合理的定位，根據(jù)原有的水平，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，并明確具體步驟分階段實(shí)施。特別需要強(qiáng)調(diào)在目標(biāo)的制訂上必須切合自己的實(shí)際，不可好高騖遠(yuǎn)。過(guò)去的優(yōu)等生根據(jù)實(shí)際要適當(dāng)降低期望值，不要一律停留在初中的名次標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己；相對(duì)落后的學(xué)生更要清醒了解自己入學(xué)時(shí)在班內(nèi)所處的位次，要估計(jì)自己的可持續(xù)發(fā)展能力，努力尋求好的發(fā)展。
（2）加強(qiáng)自我教育，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短
學(xué)生要加強(qiáng)自我教育，在認(rèn)清自己的基礎(chǔ)上，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢(shì)，通過(guò)參與競(jìng)爭(zhēng)來(lái)表現(xiàn)自己的比較優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出自己的價(jià)值。切忌拼命地與他人比較，以己之短比他人之長(zhǎng)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，越比越感到慚愧；也不必為超越別人而強(qiáng)迫自己做乏味的事，避免效果差，情緒糟。學(xué)生一旦確立自信，以積極的心態(tài)投入到競(jìng)爭(zhēng)中，就能正確對(duì)待在學(xué)習(xí)中碰到的失敗與挫折，并能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。
�。�3）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)不佳而產(chǎn)生焦慮的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法不合理。在進(jìn)入到高中后，絕大多數(shù)學(xué)生都加大了用功學(xué)習(xí)的力度，但在學(xué)習(xí)方法的選擇上，要正視高中階段課程增多、難度增大的實(shí)際，必須適當(dāng)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，不能照搬照抄初中階段的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，努力從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。針對(duì)各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，采取不同的學(xué)習(xí)方法 高中數(shù)學(xué)，注意不同時(shí)間的投入。在課堂內(nèi)要注意搞清難點(diǎn)疑點(diǎn)，加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)與整理，自習(xí)課或課后必須形成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中注意學(xué)習(xí)時(shí)間度的把握，明確過(guò)猶不及的道理。在專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。 學(xué)生應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)教育，有意識(shí)地培養(yǎng)意志力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生可以根據(jù)老師的下列方法，學(xué)會(huì)自己去走：
�、偬崆邦A(yù)習(xí)課本。如找到重點(diǎn)、疑難，根據(jù)課前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”提示和課后的“思考練習(xí)”進(jìn)行思考。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不看書(shū)。
�、谥鲃�(dòng)積累基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)每章節(jié)中涉及的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注意用心積累、用心感悟。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要相信只要堅(jiān)持不懈，就必有收獲。
�、鄹鶕�(jù)具體章節(jié)的教學(xué)目的，以及老師提出的要點(diǎn)，學(xué)生自己試著分析領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)，做到眼到、口到、心到、意到。
④練習(xí)，特別是思考性較強(qiáng)的練習(xí)，是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法�？蛇\(yùn)用比較異同或歸類(lèi)整理的方式學(xué)會(huì)獨(dú)立作業(yè)，不斷提高整體認(rèn)識(shí)和整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。
⑤主動(dòng)涉獵與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文章來(lái)拓寬閱讀量，擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容。如初中學(xué)習(xí)了朱自清的散文《春》，高中學(xué)習(xí)了朱自清的《荷塘月色》，那么就可以聯(lián)系學(xué)習(xí)或比較性閱讀，做到以點(diǎn)代面，觸類(lèi)旁通，廣泛涉獵，拓寬閱讀。
因此，從課前預(yù)習(xí)、知識(shí)積累、章節(jié)講讀、課后練習(xí)，到課外涉獵，在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意把自己引向自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中。通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作，提高運(yùn)用工具書(shū)的能力、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、知識(shí)積累與知識(shí)儲(chǔ)備的能力、分析運(yùn)用與探究發(fā)現(xiàn)的能力，從而全面提高自學(xué)的能力，掌握自學(xué)方法。
�。�4）優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率
在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要盡快找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法會(huì)讓你在學(xué)習(xí)中游刃有余，輕松自如，反之，則使你疲憊不堪，事倍功半。因此，高中生應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)和老師溝通。在他們的幫助下，經(jīng)常分析自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，摸索更合理、更科學(xué)的方法，確立主攻目標(biāo)，從而在高一階段打好基礎(chǔ)，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，走向成功。
�、倜鞔_學(xué)習(xí)目的，制定周密計(jì)劃
合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃要在老師的指導(dǎo)督促下制定，并切實(shí)完成。計(jì)劃中既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又要有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，并借此磨煉意志。
②堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。
③課堂認(rèn)真聽(tīng)講，抓緊基本環(huán)節(jié)
“學(xué)然后知不足”，上課時(shí)要著重聽(tīng)老師的講解思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。上課聽(tīng)講時(shí)要注意重點(diǎn)難點(diǎn)，從而理解和掌握基本知識(shí)、基本技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
�、芗皶r(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率
通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，就能強(qiáng)化對(duì)基本概念及知識(shí)體系的理解與記憶，從而將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較。同時(shí)一邊復(fù)習(xí)，一邊將復(fù)習(xí)的成果整理在筆記本上，從而達(dá)到對(duì)新知識(shí)的理解。
�、莳�(dú)立解決問(wèn)題，內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容
獨(dú)立作業(yè)的過(guò)程就是通過(guò)獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、進(jìn)一步加深對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)學(xué)生意志力的考驗(yàn)，所以遇到疑難問(wèn)題要多方查證，力爭(zhēng)獨(dú)立解決。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。對(duì)錯(cuò)誤的地方要反復(fù)思考，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方記下來(lái)，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把從老師和同學(xué)那里獲得的知識(shí)加以消化，內(nèi)化為自己的知識(shí)。
�、拗R(shí)系統(tǒng)小結(jié)，做到融會(huì)貫通
系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要以教材為依據(jù)，并參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，要使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/37198.html
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