家長“愛的鼓勵”成高考考生最怕“緊箍咒”
文：重積累整合 強(qiáng)化動筆訓(xùn)練
考生最后階段最重要的還是要進(jìn)行歸類、整合和積累，進(jìn)行必要且盡可能豐富的儲備。比如名句名篇的積累，文學(xué)名著的積累，作文素材的積累等等。只有不斷地歸類、整合和積累，才能提高復(fù)習(xí)的整體意識與層次，才能解決文本看不懂和文章無內(nèi)容等問題。
不管是古詩文閱讀，還是現(xiàn)代文閱讀，關(guān)鍵在讀懂文本，特別是對文本的細(xì)讀�？忌挥兄匾暥嘧x、精講、精練，才能真正提升閱讀能力。
時文短評復(fù)習(xí)，重在掌握概括的方法和簡述觀點(diǎn)、理由的方法。評述要評在點(diǎn)上，不要泛泛而談。語言要精練、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)要小巧完整。
最后階段一定要強(qiáng)化動筆的訓(xùn)練，提高答題速度和答題質(zhì)量。學(xué)生只有動筆寫了，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，特別是一些基礎(chǔ)性的問題，比如錯別字和病句；如果不寫，這些問題就會被遮蔽。
寫作要注重真實(shí)性和有個性特征。抒情要抒真情實(shí)感，不為文造情；記敘要記真實(shí)見聞，不虛假編造：議論要議自己的所思所想，不人云亦云。倡導(dǎo)樸實(shí)的文風(fēng)，力戒浮夸的文風(fēng)。
萬名考生棄高考：理性回歸還是頭腦發(fā)熱？
數(shù)學(xué)：抓住六大內(nèi)容 進(jìn)行專題復(fù)習(xí)
考生要明確高考試題的命題要求、范圍及其規(guī)律，弄清重、難、熱點(diǎn)問題。重點(diǎn)放在對基本概念的理解與應(yīng)用、提高分析問題和解決問題的能力上。
考生對偏、難、怪題，應(yīng)堅決放棄，決不猶豫，減少復(fù)習(xí)的盲目性，切忌陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)。
高考六個大題考查的內(nèi)容相對穩(wěn)定，結(jié)合《考試 大綱》，通過分析歷年高考真題，不難發(fā)現(xiàn)：主干內(nèi)容??函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角、立體幾何、解析幾何、概率等六大板塊內(nèi)容都是每年高考的必考點(diǎn)。要注意突出這些重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，對這些板塊要有計劃地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，不但要熟悉這些知識點(diǎn)，更要研究這些板塊的�？键c(diǎn)，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。專題復(fù)習(xí)不應(yīng)再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)該以解決問題為目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。
臨考前的模擬訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生通過練習(xí)，不但訓(xùn)練解題技能，而且要從中發(fā)現(xiàn)知識缺漏和方法欠缺，并有目的地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時，每次練習(xí)后應(yīng)讓要適當(dāng)?shù)胤此蓟匚�，體會這些內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法。
新政解讀：“異地借考”無關(guān)高考錄取
英語：掌握2500個單詞 選擇有針對性試題
夯實(shí)語言知識基礎(chǔ)，掌握基本技能和基本方法，提高綜合語言運(yùn)用能力仍應(yīng)貫穿后階段的復(fù)習(xí)教學(xué)全過程。
從質(zhì)檢考試分析表明，不少學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識薄弱，與高考的能力要求還有較大的差距。主要體現(xiàn)在詞匯量小，常用詞匯的運(yùn)用和拼寫困難，基礎(chǔ)語法未過關(guān)，運(yùn)用中失誤較多。
詞匯是英語學(xué)習(xí)和能力提高最重要的基礎(chǔ)之一。從應(yīng)對高考來說，學(xué)生仍應(yīng)把掌握《考試說明》附錄詞匯表I和表Ⅱ中約2500個要求掌握的單詞作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。如掌握最常見常用的動詞、名詞、形容詞等的詞組、短語、搭配、句型、構(gòu)詞、辨析等。
考生要選擇一些有代表性的試題進(jìn)行訓(xùn)練，對歷年高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)知識、易錯易混點(diǎn)、“知識陷阱”題等命題意圖、解題思路、解題規(guī)律有清晰地了解和把握，提高分析問題和解決問題的能力。不要以“題�！碧娲詈箅A段的復(fù)習(xí)。對粗制濫造的及偏、難、怪、異的題目堅決不做。
最后階段，學(xué)生要重點(diǎn)提高自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)策略。掌握解題中的先易后難、認(rèn)真審題、預(yù)測信息、猜測詞義、列出要點(diǎn)等技巧。
文綜
政治：理解時事大事 “以小見大”
學(xué)生要在理解基礎(chǔ)上概括和抽象，簡化后記憶。在熟悉各個知識塊的基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
考生要加強(qiáng)讀題方法和答題思路的訓(xùn)練。審題時小心謹(jǐn)慎，把握立意。在閱讀量和題量都較大的文綜卷中，題中的每個字句一般都是與審題和答題有關(guān)的，閱讀時不得馬虎。
選擇題，要根據(jù)題目不同形式掌握多種判斷的方法，如關(guān)聯(lián)法、排異法、類比法、推理法等。主觀題加強(qiáng)讀題訓(xùn)練，學(xué)會從情境材料中提取有用信息，尋找答題思路。
題型訓(xùn)練是提高考生答題能力的重要渠道。但訓(xùn)練一定要少而精。練習(xí)還要講究速度，在答題中合理安排答題順序，適當(dāng)調(diào)整答題時間，爭取做到先易后難，限時作答。
在時事熱點(diǎn)掌握中，考生不要大量地死記大事要事，要正確地理解大事，將熱點(diǎn)大事與身邊的生活小事，自己的社會生活參與結(jié)合起來，“大事化小”“以小見大”。學(xué)會對熱點(diǎn)問題的思考與分析，運(yùn)用熱點(diǎn)問題來論證和探究問題。
歷史：查缺補(bǔ)漏 進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練
考生要查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)的針對性與有效性。從省質(zhì)檢中暴露的問題是“高不成低不就”現(xiàn)象，即忽視教材的基礎(chǔ)知識、基本能力以及史學(xué)方法，而熱衷于背誦加題海練習(xí)，造成基礎(chǔ)不扎實(shí)而能力提不高現(xiàn)象。
考生必須以基礎(chǔ)知識的把握促學(xué)科能力的提高；對課程內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行分類匯總，明確知識體系，加強(qiáng)對歷史概念、階段特征、文明演進(jìn)（歷史線索）的準(zhǔn)確理解，對重大歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識，以及對歷史發(fā)展過程的規(guī)律性總結(jié)�？忌ㄊ芬庾R差、時代感欠缺，閱讀與表達(dá)能力不足等暴露的問題，在最后階段應(yīng)回歸教材，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
考生在訓(xùn)練時要加強(qiáng)審題、解題的規(guī)范化， 在審題、解題訓(xùn)練中，找出問題的關(guān)鍵詞、按照設(shè)問的程序、結(jié)合所學(xué)知識恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語、條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)出來。這樣的規(guī)范化訓(xùn)練對于提高和鞏固復(fù)習(xí)的成效至關(guān)重要，不可或缺。
地理：頭腦中要有重要的思維地圖
省質(zhì)檢中，部分學(xué)生暴露的一個突出問題是“雙基”不夠扎實(shí)，無法靈活地對知識進(jìn)行遷移與應(yīng)用。最后階段的復(fù)習(xí)中學(xué)生要拾遺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干。
學(xué)生要將理解每個知識點(diǎn)，逐一排查易錯易混點(diǎn)。注意知識的歸納與整理，構(gòu)建有利于解題的知識體系，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能，特別要加強(qiáng)對地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等內(nèi)容的訓(xùn)練。
考生要掌握地理圖表的學(xué)習(xí)方法。在頭腦中形成“中國地形圖”“中國政區(qū)圖”“東西半球及大洲、大洋分布圖”“世界氣候類型分布圖”“世界政區(qū)圖”等重要的思維地圖，熟悉中國分區(qū)圖、世界各大洲圖及經(jīng)緯線與大洲和中國的關(guān)系。
學(xué)生要重視地理能力的訓(xùn)練。提高解答綜合分析問題的能力，要從自然及人文、社會因素入手，應(yīng)用多種分析思路與方法去解決問題，用地理視角去觀察社會、自然中復(fù)雜的地理現(xiàn)象，并養(yǎng)成綜合全面解釋這些問題的習(xí)慣與思維方法，還要構(gòu)建解決綜合性問題的知識體系與解題技巧。
此外，考生重視地理審題能力的訓(xùn)練，答題時要反思解題思路是否正確。
理綜
生物：掌握16個實(shí)驗內(nèi)容 能舉一反三
根據(jù)考試反映出來的問題，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏�？忌貧w課本，準(zhǔn)確把握概念和原理，梳理單元知識點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)知識體系，特別要注意提高應(yīng)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語來表達(dá)、闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理的能力。
實(shí)驗探究能力是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要部分，高考中所占比重大。實(shí)驗試題素材的不可預(yù)測性，使得考生非常容易丟分。教材中的實(shí)驗，特別是《考試說明》中明確指出的16個生物實(shí)驗、實(shí)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅要掌握，而且要學(xué)會舉一反三，提高解答實(shí)驗試題的能力。
考生還要精選題目，訓(xùn)練提高。審題、分析、解答三個過程逐一過關(guān)。要著重了解試題的主要知識背景與能力要求，同類型試題的一般解題和命題思路以及變式練習(xí)，最后才是試題的答案�？忌蓞⒄崭呖碱}所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案存在的差異，提高自己答題的準(zhǔn)確性。
此外，考生最好要建立錯題集。收集自己在歷次考試中的錯題，分析其中的錯誤原因，比如是解題方法上的、知識點(diǎn)缺漏的或者是習(xí)慣性的錯誤等等，及時糾正補(bǔ)漏。
物理：易錯易混概念 要徹底弄清
要緊扣考試 大綱，補(bǔ)缺漏掃盲點(diǎn)。首先，對于基本概念、基本規(guī)律、基本方法掌握不扎實(shí)的，要繼續(xù)給予關(guān)注，特別是易錯、易混的概念考生要徹底弄清，不留知識死角；其次要提高在新情景下分析問題、解決問題的能力�？忌獜淖约旱膶�(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行有針對性的查缺補(bǔ)漏，同時要對照考試說明的知識點(diǎn)，掃除盲點(diǎn)。
可通過歸類比較等形式，將分布在各章節(jié)內(nèi)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識串一串，沿著知識的點(diǎn)、線、面、體構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個知識結(jié)構(gòu)體系，使知識融會貫通。可以將相同題型、相同知識點(diǎn)內(nèi)容的試題進(jìn)行歸類比較，尋找規(guī)律，總結(jié)方法。
實(shí)驗的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在實(shí)驗原理、實(shí)驗設(shè)計思想的理解和運(yùn)用�？忌煜た荚囌f明中所列的實(shí)驗，掌握實(shí)驗?zāi)康�、�?shí)驗原理和方法以及實(shí)驗裝置、所需器材等。
考生在復(fù)習(xí)中要自覺提高表述能力�？啥嗫唇旮呖荚囶}提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和銜接。要把重要關(guān)系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態(tài)的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然；物理量必須有單位，必要時對計算結(jié)果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式堆積式解題習(xí)慣。
化學(xué)：回歸課本 關(guān)注知識的應(yīng)用
回歸課本，全面、系統(tǒng)地落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)要求》和《考試說明》中的各個知識點(diǎn)。考生要了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線，明確重點(diǎn)知識、主干知識及關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)。對知識進(jìn)行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結(jié)合。
考生要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)科知識在生產(chǎn)、生活、科技中的應(yīng)用，復(fù)習(xí)中應(yīng)有機(jī)融入自然、社會與科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問題。加強(qiáng)獲取、處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。注重“將實(shí)際問題分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解決化學(xué)問題”的能力；注重“將分析解決問題的過程和結(jié)果用正確的化學(xué)用語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并作出解釋”的能力。
要練習(xí)科學(xué)探究思維歷程（提出問題??作出猜想??實(shí)驗設(shè)計??數(shù)據(jù)處理??得出結(jié)論）的探究性實(shí)驗試題。并在具體知識與技能（如元素化合物知識、基本概念與理論、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算等）的基礎(chǔ)上，通過問題解決，感悟解決問題的化學(xué)思想方法，關(guān)注化學(xué)核心觀念（元素觀、分類觀、微粒觀、結(jié)構(gòu)觀、動態(tài)觀、定量觀等）的建構(gòu)，以增強(qiáng)能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/374834.html
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