【摘要】鑒于大家對(duì)自考考務(wù)考籍十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文高一政治教案消費(fèi)及其類(lèi)型，供大家參考!

高一政治教案消費(fèi)及其類(lèi)型

第三課 多彩的消費(fèi)

全章概述

本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類(lèi)型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本課分為2個(gè)框題

一、消費(fèi)及其類(lèi)型

二、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

新課標(biāo)基本要求

描述幾種消費(fèi)心理;比較消費(fèi)行為的差異;辨析消費(fèi)觀念的變化;樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

新課程學(xué)習(xí)

3.1 消費(fèi)及其類(lèi)型

★新課標(biāo)要求

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類(lèi)型的三種分類(lèi)及其含義;消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響;幾種消費(fèi)類(lèi)型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng)，并說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。

(二)能力目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類(lèi)型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)消費(fèi)結(jié)構(gòu)時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動(dòng)手能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本框?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

★教學(xué)重點(diǎn)

1、 影響消費(fèi)的因素

2、 貸款消費(fèi)

★教學(xué)難點(diǎn)

1、 收入與消費(fèi)的關(guān)系

2、 貸款消費(fèi)

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動(dòng)。

★教學(xué)建議

本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的理論與生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。

★教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對(duì)消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。 而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與回憶，感知價(jià)格與消費(fèi)的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

(二)進(jìn)行新課

一、 消費(fèi)及其類(lèi)型

1、影響消費(fèi)的因素

教師活動(dòng)：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費(fèi)方式以及與以前消費(fèi)方式的不同。

然后提出問(wèn)題：為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化?

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，然后每四人一組展開(kāi)討論，每組選出代表，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價(jià)水平等。其中主要的是：

(1) 居民的收入，收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對(duì)消費(fèi)是怎樣影響的?

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材P19漫畫(huà)與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫(huà)反映了什么道理?

學(xué)生活動(dòng)：就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響，受過(guò)去收入水平的影響。

教師總結(jié)：居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過(guò)去和未來(lái)收入水平的影響。特別是未來(lái)收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

總之，社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低;反之，縮小過(guò)大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。

(2)消費(fèi)品價(jià)格

教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響?

教師活動(dòng)：用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析：

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年18月，廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個(gè)月提高0. 2個(gè)百分點(diǎn)。其中，8月份食品類(lèi)價(jià)格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類(lèi)價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚(yú)和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來(lái)新高。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就材料與所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：還要受物價(jià)水平影響

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：

首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購(gòu)買(mǎi)能力。人們?cè)谝欢〞r(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會(huì)引起購(gòu)買(mǎi)力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購(gòu)買(mǎi)力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對(duì)保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。也因?yàn)榇�，使得穩(wěn)定物價(jià)成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對(duì)人們消費(fèi)的影響不同，一般說(shuō)來(lái)，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對(duì)基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會(huì)使消費(fèi)支出增加，對(duì)人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。這也就是國(guó)家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。

教師活動(dòng)：是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇?你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素?

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題，回答：

(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購(gòu)買(mǎi)方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

2、類(lèi)型

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材P1920，提出問(wèn)題：我們的生活消費(fèi)有那些類(lèi)型?并舉例說(shuō)明

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類(lèi)型有不同的劃分

(1)按產(chǎn)品類(lèi)型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

(2)按交易方式不同，可分為錢(qián)貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

錢(qián)貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買(mǎi)主自己支配，不再受賣(mài)者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒(méi)有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣(mài)者手里，這樣就需要通過(guò)合同和保證書(shū)等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材P21探究活動(dòng)，思考：是不是任何商品的使用都必須通過(guò)購(gòu)買(mǎi)?你還會(huì)選擇什么方式?

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論，得出答案：可以通過(guò)租賃來(lái)消費(fèi)

教師點(diǎn)撥：有些商品，為暫時(shí)的使用而購(gòu)買(mǎi)不劃算，例：婚紗、書(shū)籍等，我們可以通過(guò)租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材P20漫畫(huà)，提出問(wèn)題：你贊成哪種消費(fèi)方式?為什么?

學(xué)生活動(dòng)：看漫畫(huà)，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購(gòu)買(mǎi)住房、汽車(chē)等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。

貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還本付息;

主要用于購(gòu)買(mǎi)大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來(lái)的收入，來(lái)滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說(shuō)的花明天的錢(qián)，園今天的夢(mèng)。

貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買(mǎi)方市場(chǎng)后，貸款消費(fèi)對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起來(lái)重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待貸款消費(fèi)，通過(guò)貸款消費(fèi)滿足來(lái)滿足當(dāng)前的需要，通過(guò)生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。

(3)按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，指出

(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說(shuō)明對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言

教師活動(dòng)：多媒體展示近幾年社會(huì)的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車(chē)消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

(2)消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

(3)恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)逐步改善。我國(guó)這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢(shì)頭，所以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費(fèi)水平不斷提高。

(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，把感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

(四)實(shí)例探究

[例1] 東部地區(qū)人們的消費(fèi)水平相對(duì)于西部地區(qū)來(lái)說(shuō)要高，這主要取決于( )

A.東部地區(qū)人們的收入水平相對(duì)較高 B.東西部地區(qū)人們的收入差距大

C.東部地區(qū)人們的過(guò)去和未來(lái)的收入水平高 D.東部地區(qū)人們的消費(fèi)觀念超前

答案：A

[例2] 人們選購(gòu)電腦總是愿意買(mǎi)品牌機(jī)，這主要是因?yàn)?( )

A.人們收入水平高 B.品牌機(jī)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

C.人們希望買(mǎi)質(zhì)優(yōu)價(jià)高的商品

D.商品的性能、質(zhì)量、包裝、售后服務(wù)等都能影響人們的消費(fèi)活動(dòng)。

答案：D

[例3] 隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用十一長(zhǎng)假外出旅游。這里的旅游消費(fèi)屬于 ( )

⑴勞務(wù)消費(fèi) ⑵生存資料消費(fèi) ⑶發(fā)展資料消費(fèi)

⑷ 享受資料消費(fèi) ⑸ 租賃消費(fèi)

A.⑴ ⑷ ⑸ B.⑴ ⑵ ⑸ C.⑴ ⑷ D.⑶ ⑷ ⑸

答案：C

[例4] 目前，汽車(chē)消費(fèi)成為人們消費(fèi)的一大熱點(diǎn)，這說(shuō)明( )

⑴ 我國(guó)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化

⑵ 我國(guó)人民的消費(fèi)水平在提高

⑶人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在向享受型轉(zhuǎn)變

⑷人們正在高消費(fèi)

A、⑴ ⑵ B、⑴ ⑶ C、 ⑴ ⑷ D、⑵ ⑶

答案 A

★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并能說(shuō)明 我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/377902.html

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