《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：
1.了解杜枚賦體散的比喻、鋪排手法，借古諷今的風格。
2.理解“畢、兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤、錙銖、負、族”等詞語。
3.背誦全，歸納多義詞“而、夫”。
時安排：
2時。

第一時
教學(xué)目標：
1. 題解：賦體特點、作者簡介及本目的。
2. 熟讀，理解“兀、構(gòu)、縵、霽、杳、邐迤”等詞語。
重點：
理解詞語。
難點：
內(nèi)容理解。
內(nèi)容及步驟：
一、 解題：
1.賦，是中國古代一種重要的體。“鋪采?，體物寫志”。內(nèi)容上，要通過“體物”以“寫志”；藝術(shù)表現(xiàn)上注重鋪陳，形容事物的外象和內(nèi)理。由于注重鋪敘和形容，在語言上就不免要使用華美的詞藻，著上絢麗的色彩。
賦也講究聲韻的美，它把散的法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的形式，形成一種自由而又謹嚴、流動而又凝滯的體，大致經(jīng)歷了“騷賦、漢賦、駢賦、律賦、賦”幾個階段。本屬于賦。
2.阿房宮及作者：（見本注釋）
從阿房宮被項羽一把火燒毀后，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。牡牧也加入到其中。
作者通過阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦王朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。
二、 指導(dǎo)學(xué)生
1.正音：
兀 驪 縵 霽 冥 嬪 媵嬙 熒 椒 ? 邐迤 礫 嘔啞 鐺 錙銖 椽 檻 妍
2.本各段寫了什么內(nèi)容？
A．寫阿房宮的雄偉壯觀。 B．寫阿房宮里的美人和珍寶。C．用排比名式，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶的深重災(zāi)難及奢靡結(jié)果。 D．總結(jié)歷史教訓(xùn)，發(fā)出警告。
三、 指導(dǎo)、結(jié)合注釋理解第一、二自然段。補充注釋：
蜀兀：形容詞用如動詞，指樹木被砍光了。
驪北構(gòu)而西折：名詞活用作狀語，從驪。
四海一：數(shù)詞用如動詞，統(tǒng)一。
盤盤焉：助詞，形容詞尾，的樣子。
氣候不齊：一樣。 雷霆乍驚：突然。
梳曉鬟也：古代婦女梳的環(huán)形發(fā)髻。
燕、趙之收藏：動詞用作名詞，收藏的金玉珠寶。
四、 作業(yè)
背誦第一、二自然段。

第二時
教學(xué)目標：
1.理解背誦。
2. 歸納言虛詞“焉、而、夫”的義項。
3.了解借古諷今的風格。
重點：
理解背誦。
難點：
言虛詞義項總結(jié)。
內(nèi)容及步驟：
一、 概述上節(jié)所講內(nèi)容
二、 檢查
1.背誦默寫第一、二自然段或摘句連接，如：
長橋臥波，　　　　 ？不知西東。
，春光融融；　　　　 ，風雨凄凄。
明星熒熒，　　　　，焚椒蘭也。
鼎鐺玉石，　　　　，亦不甚惜。
2.解詞。（加點的）
四海一 直走咸陽 不霽何虹 盤盤焉 廊腰縵回 雷霆乍驚 杳不知其所之也
縵立遠視，而望幸焉
三、 指導(dǎo)背誦第三、四自然段
1.（補充）秦愛紛奢（豪華） 直欄橫檻（欄桿）后人哀之而不鑒之（名詞意動，以之為鑒） 可憐（可惜）
2.學(xué)生口譯，及時加以糾正。
3.簡析內(nèi)容：
第三自然段，由上的轉(zhuǎn)入議論，顯示出作者作這篇賦的本意。先以“嗟乎”發(fā)出感嘆，對比人心事理，進而質(zhì)問。接著用六組“使………多于”的比喻句排比，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶的深重災(zāi)難。經(jīng)過重重鋪墊，筆鋒一轉(zhuǎn)，讓“不敢言而敢怒”的天下之人同“日益驕固”的統(tǒng)治者進行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。
第四自然段，總結(jié)六國和秦滅亡的教訓(xùn)，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。作者連續(xù)感嘆，情不自禁。開頭提出論點，闡明興亡自取的道理；“嗟乎”以下申述論據(jù)，指出愛國和長治久安的息息相關(guān)。最后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長。
4.借古諷今風格。
借評歷史向皇帝進行諷喻，希望從歷史中吸取教訓(xùn)。《過秦論》希望漢帝能以仁義治天下，本希望唐敬宗不要為自己享樂而勞民傷財。因為他們是對皇帝的忠告，所以說得很婉轉(zhuǎn)。
四、 熟讀成誦，做后練習二、三題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/38600.html

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