《就任北京大學校長之演說》教案
【目標】
１、了解演講詞的特點，把握結構。
�。�、從整體上感知內容，明了蔡元培先生演講的中心，進而了解先生的性格特點。
�。场⒏惺芟壬鎿吹那楦�，領略本的歷史意義和現(xiàn)實意義，引導學生明確讀書的意義所在。
【重點】
重點：結合本的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
難點：結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解的內涵，體會本的思想化意義。
【學法引導】
從演講詞的要求導入學習內容，在學生預習的基礎上強調字詞的理解，進而把握內容和結構；重點分析三點要求在當時的意義，并讓學生探討一下對我們今日的教育的意義。在此基礎上讓學生學會針對現(xiàn)實的演講詞寫法。
【教學安排】一時。
【教具】多媒體。
【教學過程】
一、導入
提起北京大學這所無數(shù)學子夢寐以求的百年名校，我們的心中就會生出無限的向往與仰慕之情。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的情形呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？９０年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學的一番講話：《就任北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。這節(jié)，我們就一起探討學習這篇把北京大學帶進新紀元的。
二、走近作者
蔡元培：蔡元培（１８６８～１９４０），字鶴卿，先號民友，后改孑民。他是一個清末的進士，他又是一個真誠的民主主義者。他舊學深沉，深刻理解中國傳統(tǒng)化，卻又有著明確的開放思想。１９１２年他曾擔任南京臨時政府第一任教育總長，擔任過北京政府的教育總長。偉大的愛國主義教育家，中國近代學術與教育的奠基者。教育論著有《蔡元培教育選》、《蔡元培教育論著選》等。
學界泰斗，人世楷模。──毛澤東
從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權同盟，先生之行在民主自由。──周恩
“三不主義”──一不做官，二不納妾，三不打麻將。
�。保梗保赌暝诜▏螌W，接教育部電，讓他就任北京大學的校長。
�。保梗保纺觊_始擔任北大校長。
在聯(lián)合國教科組織評出的“影響世界歷史百人名單”中，排在孔子、孟子、孫中、毛澤東之后，是中國第五人。
演說是蔡先生認為最好的教育方式之一，他的一生演說極多，據(jù)馬燕編的《蔡元培講演集》就收集他的演講詞90篇。而單從他法回國至此短短2個月，就在杭州、紹興、南京、上海、北京五地講演了10場之多，其對象泛及大中專師生及各學會同仁，其內容從歐洲戰(zhàn)爭之性質、鄉(xiāng)土建設之重要、路礦發(fā)展之必須，講到教育事業(yè)之對策、男女同校之好處等等，等等。他的演說，不說不要由秘書捉刀代筆，就連稿也不及草就，往往是即興的，全憑作者平時的學識積累和細致的觀察思考能力，用蔡先生的話說是：全靠口講指畫表示，因此 蔡元培和黃仲玉及子女
自己必須有得于心，才能講得清楚，才能使聽者聽得明白，收到良好之結果。再說，這些演說稿完全是靠他人的手工速記，與原意難免有所出入，正如他自己說的“偶在會場演說，事前既無?預備，事后亦不?取速記稿而訂正之�！毕壬J為講演能轉移風氣，而欲自強，必先從人心風俗開始，因此，他特別重視演說。早在1901年8月在上海南洋公學時，他就鼓勵學生練習演說，以培養(yǎng)啟發(fā)群眾之能力，以便灌輸愛國思想。他重視演說，還可從他婉絕總統(tǒng)府官禮處的函請，可見一斑。他寧愿不出席大總統(tǒng)宴請，而踐南洋公學同學會之約。這次就任北大校長的演說是回國后的第11場演講。
這場演說是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大戰(zhàn)尚在酣戰(zhàn)之中，國內正處軍閥混戰(zhàn)階段，正像國父孫先生說的需要蔡先生“去那歷代帝王和官僚氣氛籠罩下的北京，主持全國性的教育”。于是就有這場演說的發(fā)生。
三、朗讀、把握意。
四、分析思路
在演講中，他開門見，在簡單地回顧了自己與北大的淵之后，就以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都極富有針對性，都事關北大的前途和命運。
首先，他高屋建瓴地匡正了大學的性質，明確求學的目的。他指出，大學不是做官發(fā)財?shù)奶�，而是研究高深學問的地方，這一觀點在當時可以說振聾發(fā)聵，直指北大多年弊端。他尖銳地指出，以前的北大學生多抱做官發(fā)財?shù)哪康拇俗x書，專業(yè)多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺衡量，而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產生，深層原因恰恰在于學校辦學宗旨不明，大學日漸急功近利和庸俗化。因此，在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎上，蔡元培明確提出，北大求學的青年學子，一定要有正大的宗旨。對此，從正反兩方面進行了深入的論述：為求學而到北大者，會倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅實的底子。而如果只為做官發(fā)財而，則往往容易敷衍塞責，誤己誤國。清朝的覆滅和目前人們對于當局的不滿，就是最好的例子，在當時的社會條下，蔡元培對青年學子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。
第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的。五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模。即使娛樂，也要力求正當之娛樂。這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。
為改變學生中間的不良風氣，蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會，人會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業(yè)余研究機構，目的就是為學生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當趣味。
第三條，是從 蔡元培書法
個人修養(yǎng)方面說的。他希望北大學子能尊敬師長，團結友愛。特別是同學之間要相互勉勵，共同維護北大的榮譽。他還以自己在德國的親身經歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。
這三點看起并不復雜；但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎。
演講辭的最后，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩事情雖小，卻是建構一個優(yōu)秀大學的基本條，也正是北大學子們最迫切需要的。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。
五、重點、難點的學習與目標完成過程
1．朗讀并積累詞語
干祿 終南捷徑 弭 肄業(yè) 容有底止 當軸 日偷
鮮 相勖 訾詈
2．作為一篇就職演說，本富有針對性和現(xiàn)實意義。
明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。
3．本在結構上有什么特點？
明確：在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。
4．本在語言上有何特點？
明確：在語言上，本用淺易的言寫成，在簡潔凝練中透出言特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是言向白話過渡、新舊兩種體并行的時期，當時的許多都帶有白混雜的特點。以本為例，基本的框架還是言，有大量的言字詞和言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面又比較淺顯，有許多口語成分，比起古好理解。因此，本讀起既有言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。
六、總結
理清本的總體思路和局部思路，理解這篇演說辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路，既可以幫助理解內容，又可以提高思維能力，對寫作也有幫助。
布置作業(yè)
完成“研討與練習”一、二、三。
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