第三單元 收入與分配

第七 個人收入的分配

一. 內容標準

1．知識與技能

2．過程與方法

3．情感態(tài)度與價值觀

按勞分配的基本含義；現(xiàn)階段實行按勞分配的客觀必然性及其意義；按生產(chǎn)要素分配的含義以及實行意義；效率、公平的含義及其辯證關系；如何堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。培養(yǎng)學生辯證地認識和對待經(jīng)濟生活中面臨的各種矛盾，學會運用矛盾分析法善于在相互矛盾的復雜事物中進行分析，培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)看問題的思維方法

深入村鎮(zhèn)或社區(qū)，實地考察、調研、收集分配中講求效率的表現(xiàn)與維護公平的表現(xiàn)；分組討論講求效率的意義和維護公平的意義；或分正反兩方展開辯論；學會分析典型案例，并在合作探究的基礎上，對微觀分配提出合理的建議。結合現(xiàn)實生活和堂所學基本觀點撰寫政治小論。

通過學習，使學生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展；使學生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優(yōu)越性，確認我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。

二. 知識縱橫

本單元繼第二單元《投資與創(chuàng)業(yè)》——解決了在社會主義基本經(jīng)濟制度下“誰生產(chǎn)”的問題之后，主要介紹我國的分配制度，重在解決“為誰生產(chǎn)”的問題。從社會再生產(chǎn)四個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)看，本單元是從社會產(chǎn)品分配的角度對社會經(jīng)濟過程進行分析，因而是全書的重點之一。

本單元包括三內容，主要講兩大問題：一是個人收入分配（第七）；二是國家收入分配（含第八“國家收入的分配”和第九“征稅和納稅”）。除了上述內容，另設置一個“綜合探究”欄目，使學生圍繞效率與公平的辯證關系展開調查和討論。

在第七中，先是學習作為我國經(jīng)濟制度之重要組成部分的產(chǎn)品分配制度，這是與第四“我國的基本經(jīng)濟制度”有著密切內在聯(lián)系的一個內容。從生產(chǎn)關系角度，這兩部分內容是不可分割的，理應放在一起學習。本教材打亂了傳統(tǒng)的學科體系，而是按照“為何生產(chǎn)”（消費）——— “是誰生產(chǎn)”（生產(chǎn)）——— “為誰生產(chǎn)”（分配）——— “怎樣生產(chǎn)”（社會主義市場經(jīng)濟體制和科學發(fā)展觀）的體系安排了全書四個單元，才將這兩者活生生拆解開。雖然體系變了，但知識間的內在聯(lián)系絲毫沒有因此而改變。只有講清講透、學會學好這部分內容，才能使學生對我國社會主義初級階段經(jīng)濟制度有一個完整的理解和把握。接下的第二節(jié)“效率優(yōu)先 兼顧公平”則是與個人收入分配制度密切相關的重要原則，這一原則的提出雖然由已久，但在黨的十六大上又有新的發(fā)展。只有學好這一節(jié)，才能使學生做到與時俱進地理解我國的分配制度。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/40840.html

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