高一語文病梅館記教學(xué)設(shè)計

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高一 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


病梅館記

一 教學(xué)目標:

(一)了解作者并認識其對清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強烈愿望;

(二)理解本內(nèi)容,其“托物言志”的特點。

(三)積累言詞語,并掌握詞類活用。

二 教學(xué)重點:

了解作者并認識其對清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強烈愿望;

三 教學(xué)難點:

理解本內(nèi)容,其“托物言志”的特點。

四 教學(xué)設(shè)計:

(一)布置預(yù)習(xí)作業(yè):

1.前復(fù)習(xí)第十六詞類活用知識。

2.借助工具書,完成思考與練習(xí)(三),并疏通意。

五 教學(xué)時:一時

六 教學(xué)過程:

教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入新

(二)解題

(三)作者簡介

(四)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

(五)教師設(shè)置問題

(六)解讀

(七)閱讀第二段

教師活動

(1)初中時我們曾讀過龔自珍的《已亥雜詩》,你們哪一位同學(xué)會背啊?

(2)龔自珍再這首詩中發(fā)出了怎樣的吶喊?

(3)追問: 那么原因是什么呢?

(1)《病館記》又名《療梅說》,選自《龔自珍全集》,是一篇政治性的諷刺雜或政治小品。記”標明體是小品或隨筆。

(2)“病梅”的“病”十分醒目,請大家說說它的作用?

龔自珍(17911841),號定庵,字瑟人,浙江仁和人,是我國晚清時代進步的思想家、學(xué)家和詩人。他的散大都表現(xiàn)自己的政治主張,帶著批判的眼光,從政治社會的高度看問題;他的詩詞表現(xiàn)對黑暗社會的不滿,氣勢磅礴;是提倡資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)人物之一,他力主“更法”,廢科舉,重真才,但一再受保守勢力的排擠打擊,被迫回鄉(xiāng)。本就是在這種背景下寫就的。

如學(xué)生尚未掌握詞類活用知識,可進行外補充訓(xùn)練

(1) 未可明召大號以繩天下之梅也。

(2) 又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。

(1)問: 在我國民族傳統(tǒng)化中對梅有怎樣的美稱?

(2)明確:梅迎寒而開,絕俗美麗,又堅忍不拔,固常用它喻人,這種方法是什么呢?

(3)聯(lián)系“簡介”,理解“梅”與“病梅”的比喻意義。

(4)“病梅”的特點是什么?

(5)形成這種特點是外力所致,那么這種外力是誰造成的?細讀第一段。 追問: 作者是怎樣寫人畫士?那么,這種心理狀態(tài)表明怎樣一種內(nèi)心? 他們不能“明召大號”,但怎么會有人明白他們的心思呢?

他最終的目的是什么呢?他們怎樣繩梅的?這三個字表現(xiàn)了統(tǒng)治者對梅對人才的狠毒兇殘的摧殘。

教師小結(jié):作者滿懷憤怒,無情痛斥清朝封建統(tǒng)治者的罪惡。

面對“江浙之梅皆病”的社會現(xiàn)象,作者的表現(xiàn)是什么?那些字表名了作者療梅的行動?追問: 這一系列動詞所在的句子,有什么特點?從這句話中,我們可以看出作者急迫的心情

老師:在這小品當(dāng)中,既表達了作者對統(tǒng)治者的痛恨,又寄托了作者改良的愿望:要求恢復(fù)梅的本性,保全梅的自然形態(tài),這正反映了作者要求個性解放,不拘一格降人才的政治理想,而這種愿望在當(dāng)時背景下是不能直言的。只能委婉含蓄,甚至是隱晦地表達。這種方法就叫做以物喻人,托物言志。

學(xué)生活動

(1)九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。

(2)他發(fā)出了“不拘一格降人才”的吶喊。

(3)是“萬馬齊喑”的原因。

引人深思。

答案(略)

學(xué)生回答(略)

花中四君子:梅、蘭、竹、菊。

歲寒三友:梅、松、竹。

以物喻人

梅喻人才,病梅喻遭摧殘的人才。

曲、欹、疏

迅速瀏覽。

可能答: 是人畫士造成的;花匠造成的。

小組討論:是心理描寫。

是狡猾、陰險,有不可告人的目的。

與人畫士宣揚陳腐的審美觀有關(guān),并且他們唆使一批人告訴種梅和賣梅者他們的審美觀。

繩天下之梅

斫、刪、鋤

購、縱、順、毀、埋、解、復(fù)、全、辟、貯

句式簡短,富有節(jié)奏感

全體朗讀

設(shè)計意圖

鞏固舊知,并理解名句。

了解新知,從題目中了解信息。

積累學(xué)常識

生生交流,師生交流;培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

翻譯句子要字字落實,通句順。

了解化常識

理解藝術(shù)表現(xiàn)方法。

引起認知沖突

刨根問底,解決實質(zhì)

善于發(fā)現(xiàn)一系列動詞的作用

提高概括能




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