初中升高中后，課程上有了較大改動(dòng)，比如歷史，便成為了高考必考科目之一，也就意味著學(xué)習(xí)難度的加深。怎樣重視歷史，怎樣學(xué)好歷史，困擾著好多高一新同學(xué)。針對(duì)這些問題，東海高級(jí)中學(xué)的歷史老師根據(jù)他的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給高一新同學(xué)在歷史學(xué)習(xí)方面的一些參考。

高一新同學(xué)們，不光是你們覺得高中歷史不如初中歷史好學(xué)，我們好多老師也感到新的高中歷史課本不好教。其實(shí)，有這樣的感覺并不奇怪，這是因?yàn)槌踔袣v史課本和高中歷史課本有太大的區(qū)別，用原來初中的學(xué)習(xí)歷史方法來學(xué)高中歷史，肯定有不適應(yīng)的感覺。那么，高中歷史課本與初中的歷史課本有怎樣的區(qū)別?如何來學(xué)習(xí)高中歷史呢?我想就這兩個(gè)問題和同學(xué)們談一談，希望能給同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)提供一些幫助和啟示。

初中歷史課本是按照歷史事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的自然順序進(jìn)行編寫，如：初中歷史教科書中國古代歷史部分，是按照朝代的先后順序講述，由原始社會(huì)講起，然后是夏、商、周、秦、漢、三國兩晉南北朝、隋、唐、五代十國、遼宋夏金、元、明、清，每個(gè)朝代或時(shí)期再按照政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系和科技思想文化等方面進(jìn)行介紹，它要求同學(xué)們按照歷史縱向發(fā)展的思路對(duì)各個(gè)時(shí)期歷史進(jìn)行全面掌握。而高中歷史知識(shí)的呈現(xiàn)則是采取模塊加專題的方式，如必修課程的“歷史(Ⅰ)”將政治領(lǐng)域的基本史實(shí)分為九個(gè)專題相對(duì)地集中在一個(gè)模塊里學(xué)習(xí)，這九個(gè)專題都是歷史上重要的政治制度、政治事件。其中既有關(guān)于政治活動(dòng)的，也有關(guān)于政治制度的。具體到制度層面上，既有民主制度，也有專制制度;既有資本主義制度，也有社會(huì)主義制度，而且其內(nèi)容做到古今中外貫通。通過這些專題，可以清晰地看到人類社會(huì)在政治發(fā)展進(jìn)程中豐富多彩的內(nèi)容。這樣可以對(duì)這一領(lǐng)域的歷史有更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。其次，每個(gè)專題由“專題導(dǎo)學(xué)”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“專題學(xué)習(xí)小結(jié)與測評(píng)”三部分構(gòu)成。“專題學(xué)習(xí)”包括導(dǎo)語和學(xué)習(xí)建議，對(duì)專題進(jìn)行總體概括并提示學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)及學(xué)習(xí)方法和途徑。“學(xué)習(xí)內(nèi)容”包括課前提示、課文正文和輔助部分。“課前提示”簡潔明確，有助于把握課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。課文的正文部分重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，是我們學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)所在。課文輔助部分的“資料卡片”、“知識(shí)鏈接”選材貼切，“學(xué)習(xí)思考”、“史學(xué)爭鳴”富有啟迪，有利于改變同學(xué)們被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，大家要充分利用這些小欄目，開拓知識(shí)視野，培養(yǎng)自己主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)精神。利用好“專題學(xué)習(xí)小結(jié)與測評(píng)”梳理專題知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，培養(yǎng)對(duì)專題知識(shí)的宏觀掌握能力，學(xué)會(huì)對(duì)專題知識(shí)的評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)。

專題學(xué)習(xí)要理解基本歷史概念。因?yàn)闅v史概念是在掌握具體的歷史史實(shí)基礎(chǔ)上，通過抽象概括而形成的對(duì)歷史史實(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，只有理解了它，才能更準(zhǔn)確、更深刻地理解歷史史實(shí)。如“君主專制政體”就是一個(gè)歷史概念，它是反映古代帝王如何加強(qiáng)自己的權(quán)力和統(tǒng)治的，它是歷史必修(Ⅰ)中的專題一的重點(diǎn)，課本在這一專題的后三講中從皇帝制度、三公九卿制度、政令出一、君相權(quán)爭、監(jiān)察制度、內(nèi)閣制度形成和軍機(jī)處的設(shè)立等史實(shí)來介紹闡述它。其次，要深刻地理解和掌握基本的歷史線索和規(guī)律，這就需要通過運(yùn)用分析、綜合、比較、歸納等思維方式，對(duì)歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理進(jìn)而形成認(rèn)識(shí)上的升華。專題學(xué)習(xí)時(shí)，要圍繞主干知識(shí)展開，準(zhǔn)確把握專題重點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化。

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