第I卷（選擇題）選擇題本大題包括小題，每小題分，共分。每小題只有一個選項是符合題目要求的A．所有圖中均為主動運輸 B．在圖Ⅱ和圖Ⅲ中為主動運輸，在圖Ⅰ和圖Ⅳ中為被動運輸 C.在圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ中為滲透作用 D．在圖Ⅲ中為主動運輸，而在圖I、Ⅱ、Ⅳ中為被動運輸24. 下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ )A.高溫和低溫均破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失活 B.酶均是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)C.降低反應活化能是酶具有高效性的原因 D.大多數(shù)酶對反應物沒有嚴格的選擇性25．下圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”。有關(guān)分析合理的是( )A.本實驗的因變量是不同的催化劑 B.本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等C．1號與3號，1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗D．分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱能降低反應的活化能 26. 以下是對生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項是(　　)A．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中其循環(huán)是永無休止的B．ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)各項化學反應能在常溫常壓下快速順利地進行(1)原生質(zhì)層包括 幾部分(填標號)，可以看做一層 膜。(2)若將細胞a置于質(zhì)量濃度為0.3 g／mL的蔗糖溶液中，一段時間后再放入清水中，則細胞的變化是 ( ) A.a→b→c→b→a B. a→b→a→c C.a→b→c D.a→c→b→a(3)若將細胞置于質(zhì)量濃度為O.5 g／mL的蔗糖溶液中，一段時間后再放人清水中，則細胞的變化是 ( ) A．a(chǎn)→b→c→b→a B.a→b→a→c C.a→b→c D.a→c→b→a(4)圖c所處的生理狀態(tài)是 。(5)圖中各細胞細胞液的濃度依次是 ＞ ＞ 。(6)若圖中a，b，c是處于三種不同濃度溶液的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞，那么它們的外界溶液濃度依次為 ＞ ＞ 。 (7)若圖中a，b，c是處于同一溶液的三種成熟植物細胞，那么它們的細胞液的濃度依次為 ＞ ＞ 。34. （6分）研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理如圖所示。請分析回答：(1)神經(jīng)細胞中的ATP主要來自________(生理過程)，其結(jié)構(gòu)簡式是____________。研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是 (2)由圖可知，細胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團逐個脫離下來，最后剩下的是_____________。一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學家當初推測ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是 （2分）35．（8分）以下是某同學關(guān)于酶特性的實驗操作步驟，請根據(jù)要求回答：步 驟操作方法試 管ⅠⅡ1注入可溶性淀粉溶液2mL—2注入蔗糖溶液—2mL3注入斐林試劑2mL2mL4注入新鮮的某種酶溶液2mL2mL5酒精燈隔水加熱煮沸1min6觀察現(xiàn)象AB（1）若該實驗的目的是驗證酶作用的專一性，則步驟4可以選用 或 兩種不同類別的酶。（2）如果按上述步驟進行操作，分析A、B可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因：現(xiàn)象： （2分）原因： （2分）（3）該實驗步驟中存在明顯的缺陷，請寫出正確的操作步驟（注：可直接用上表步驟中的數(shù)字表示，需增加的步驟用文字表述）： （2分） 每天發(fā)布最有價值的高考資源 每天發(fā)布最有價值的高考資源 1 1 每天發(fā)布最有價值的江西省南昌十九中2015-2016學年高一上學期期末考試試題（生物）
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