高中語教案:1.1《沁園春•長沙》 (人教版必修一)
【基礎(chǔ)知識】
重要字音:
沁(qǐn)園春百舸(gě) 崢(zhēng)嶸
寥廓(kuò)揮斥方遒(qíu) 漫(màn)江 攜(xié) 浪遏(è)飛舟
多音字:
汗水 可汗 數(shù)字?jǐn)?shù)典忘祖 數(shù)見不鮮
重要字形:
沁香 分泌 謾罵 漫江惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石
重要詞義:
崢嶸:本義形容勢高峻突出,引申為不平常。
揮斥方遒:熱情奔放,勁頭十足。遒,強勁有力。
激揚:激濁揚清,批評壞的,褒揚好的。
近義詞辨析:
寥廓:(天空)高原空曠。
遼闊:(土地海洋等)遼遠(yuǎn)廣闊。
意氣:意志和氣概,志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒,如意氣用事。
義氣:由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。
遏制:制止,控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止:用力阻止住。如滾滾洪流,不可遏止。
學(xué)常識:
詩歌:古代學(xué)體裁之一,起于古代勞動!对娊(jīng)》是我國第一部詩歌總集,開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實主義的頭。戰(zhàn)國時期在南方出現(xiàn)的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新化運動為界,詩歌分為新體詩和舊體詩!拔逅摹币郧暗脑姼杞y(tǒng)稱為舊體詩,其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩,近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面??即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的,有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的,有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分,其中用舊格律填寫新內(nèi)容的稱為格律詩,像毛澤東的《沁園春•長沙》;其它的稱為自由詩,像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷??我的保姆》等。
詞:是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞,是與曲調(diào)相諧和的唱詞。詞起于隋唐之際,隋代已有聲腔,曲調(diào),但不見曲子詞。到了唐五代開始出現(xiàn)發(fā)間曲子,也就是有了樂譜后而按譜寫詞,名為曲子詞,后簡稱為詞,F(xiàn)存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現(xiàn)的敦煌曲子詞。現(xiàn)存最早的人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發(fā)展于五代,到了宋代發(fā)展到頂峰。根據(jù)風(fēng)格特點,詞有婉約和豪放之分;按照字?jǐn)?shù),詞有小令、中調(diào)和長調(diào)之分。
【本釋要】
這首詞作于1925年。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā),毛澤東直接了湖南的農(nóng) *** 動。同時,國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng) *** 動講習(xí)所,在長沙停留期間,重游橘子洲,寫下了這首詞。
“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭!秉c明了時間、地點和特定環(huán)境。抒情主人公在深秋時節(jié),獨自一人佇立在橘子洲頭,望著湘江水向北奔流不息。
“看萬紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由!币粋“看”字,總領(lǐng)七句。遠(yuǎn)望群,重重疊疊的樹木遍染紅色。近看湘江,滿江秋水碧綠澄澈,船只爭相行駛。仰望天空,雄鷹有力地翱翔。俯視水中,魚兒歡快地暢游。宇宙萬物都在這秋天里生氣勃勃地自由舒展。這幾句,詩人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖,遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合、對照鮮明,為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。
“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?”面對這一派生機勃勃的大千世界,詩人思緒萬千,不禁發(fā)問:廣闊無垠的大地呀,誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢?這一問道出了詩人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
“攜百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方,它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游,自然引起詩人對往昔生活的回憶。
“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江,激揚字,糞土當(dāng)年萬戶侯!币粋“恰”字,總領(lǐng)七句。正值青春年少的同學(xué)們,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,激情奔放,敢說敢做,革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河,指點評論,經(jīng)常在一起討論國家大事,寫出激濁揚清的,把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。
“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳,盡管風(fēng)高浪急,連船只行進(jìn)也很困難,但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。這里以設(shè)問結(jié)尾,實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。
這首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖,并即景抒情,提出了“蒼茫大地,誰主沉浮”的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月,表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案──主宰國家命運的,是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命
【疑難點撥】
1.這首詞既寫景又抒情,說說作者通過寫景抒發(fā)了什么樣的情感。
答:融情入景、情景交融是寫景抒情詩中常見的表現(xiàn)手法,即在景物描寫中自然而然融入作者的思想感情。詞中分別寫了、林、江、舸、鷹、魚;又分別描繪了它們的特征,如紅、染、碧、流、擊、翔;再突出它的數(shù)量、程度、范圍,如萬、層、漫、百、長、淺;再展示它們的空間位置,如空中、水底、遠(yuǎn)、近、高、低等。最后由點到面,“萬類霜天競自由”,用一個“競”字寫出了生命的力量。在青年革命者毛澤東眼中的秋,呈現(xiàn)出了一種色彩斑斕、生機勃發(fā)的美,一種催人奮進(jìn)、給人力量的美。面對這樣的大好河,青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情,發(fā)出了“問蒼茫大地,誰主沉浮”的浩嘆。
2.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?“這句詩與前面的秋景有什么關(guān)系?由贊美秋景到提出問題,其中內(nèi)在的聯(lián)系是什么?
答:在前面描寫秋景的基礎(chǔ)上,詩人甩開了“景“,一下子提出”誰是大地的主宰“這樣一個問題,由自然景物過渡到對社會的思考,這兩者之間的相通之點就是以奮斗求生存。自然界中的“萬類”尚且不畏寒冷而“競自由”,顯示自己生命的力量,何況我們有思想有壯志的青年?這一問,顯示了青年毛澤東以天下為已任的宏大胸襟。
【外鏈接】
《沁園春長沙》賞析(向明)
1.萬紅遍,一派壯麗秋景
從美學(xué)上講,崇高美表現(xiàn)于外在方面,體現(xiàn)為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國哲學(xué)家康德把崇高分為兩類:數(shù)學(xué)的崇高,如高的體積;力學(xué)的崇高,如暴風(fēng)雨的氣勢。俄國藝批評家車爾尼雪夫斯基也說:“一事物較之與它相比的一切事物要巨大得多,那便是崇高!笨鬃右舶选按蟆迸c崇高聯(lián)系起,贊嘆:“大哉!堯之為君也。巍巍乎,唯天為大,唯堯則之!边@種巍峨、博大、壯闊的崇高美,在毛澤東詩詞中,以對川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明!肚邎@春長沙》就是其中最優(yōu)秀的篇什之一。
這首詞上半片著重寫景!蔼毩⒑,湘江北去,橘子洲頭!币婚_始,作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進(jìn)了一個高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看:“萬紅遍,層林盡染;”作者不僅看到了眼前岳麓的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香的黃櫨,和祖國無數(shù)岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流!鼻锼纬,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生氣勃勃。仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代嶺南畫派大家關(guān)月濃墨重彩的彩墨水圖。不愧為“驅(qū)走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖水歌》),“咫尺應(yīng)須論萬里”(杜甫《戲題王宰畫水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封,萬里雪飄”的北國風(fēng)光,均是雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。
2.風(fēng)華正茂,一段崢嶸歲月
崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面,則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一中,就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半片著重抒情,正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。這種抒發(fā),首先是通過回憶引出的。
“攜百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起當(dāng)年曾和同學(xué)、朋友,在橘子洲一帶散步、游泳,暢論天下大事的情景,回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。
這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年,曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。這期間,國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事,如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等,都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月,如歷史群中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。
“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒!痹谶@崢嶸歲月里,作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年,正值青春年少,神采飛揚,才華橫溢,意氣風(fēng)發(fā),熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子•田子方》中“夫至人者,上窺青天,下潛黃泉,揮斥八極,神氣不變”的意境,形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出,自由奔放的胸襟。(揮斥,自由奔放的意思。方遒,正當(dāng)旺盛有力的意思。過去有人解釋“揮斥”為批判駁斥,“方遒”為專家權(quán)威,是不準(zhǔn)確的。)
“指點江,激揚字,糞土當(dāng)年萬戶侯!边@是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對“萬紅遍”的美景,他們既贊嘆錦繡河的壯美,又悲憤大好河的沉淪。于是,發(fā)表激濁揚清的,抨擊黑暗,宣揚真理,鄙視當(dāng)時的“萬戶侯”──軍閥如糞土。在這一時期,毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會,開辦了平民夜校、化書社和湖南自修大學(xué),參加了反對袁世凱稱帝、了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》,成立馬克思主義研究會,為1921年中國共產(chǎn)黨的成立,在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點江,激揚字,糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容,又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景,有助于我們進(jìn)一步詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。
3.中流擊水,一腔拿云心事
“少年心事當(dāng)拿云。”(李賀《致酒行》)詩人和同伴們的拿云心事,從“攜百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”,可說是直抒胸臆,盡情傾吐,如長江大河,滔滔而下,氣勢磅礴,痛快淋漓。在結(jié)尾時“到中流擊水,浪遏飛舟”,則是采取象征手法,形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。
“中流擊水,浪遏飛舟。”一種解釋認(rèn)為“擊水”為游泳,在激流中奮臂劃水,掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。我總感覺這一意境與作者贊揚“百舸爭流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化!稌x書•祖逖傳》:祖逖“中流擊楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者,有如大江!’”后“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代詞。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里,乘風(fēng)破浪,鼓槳前進(jìn),立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心,在怦怦躍動,從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。
我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法,很講究情與景的交融。劉勰說:“繁采寡情,味之必淡。”(《心雕龍》)謝榛說:“景乃詩之媒,情乃詩之胚;合而為詩,以數(shù)言而統(tǒng)萬形,元氣渾成,其浩無涯矣。”(《四溟詩話》)這首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。
前半片雖著重寫景,卻處處景中寓情。“萬紅遍,層林盡染”,既是四周楓林如火的寫照,又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命,象征烈火,象征光明,“萬紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬!苞棑糸L空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”,則是作者對自由解放的向往與追求!皭澚壤,問蒼茫大地,誰主沉浮”的感嘆,則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷,自然帶出下半片的抒情樂。
下半片雖著重抒情,但也不乏情中含景之處!皯浲魨槑V歲月稠”,以崢嶸形容歲月,新穎、形象,將無形的不平凡的歲月,化為一座座有形的崢嶸的峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水,浪遏飛舟”,也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?梢哉f,《沁園春長沙》的崇高美,是以情為經(jīng)線,景為緯線,交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受,也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中,汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。(選自《毛澤東詩詞鑒賞》,河北人民出版社1990年版。有刪節(jié))
【教材練習(xí)】
一、反復(fù)朗讀并背誦這首詞,注意把握情感和節(jié)奏。
答:朗讀前可先劃分節(jié)奏,標(biāo)出停頓、重音和韻腳,再盡可能把自己想像成站在橘子洲頭的青年詩人,面對大好秋色,然后吟誦這首詞。這就可能更深入地把握這首詞的感情基調(diào),理解詩人的情懷,從而更準(zhǔn)確地讀出這首詞的意蘊。
二、用自己的話描述這首詞所描寫的湘江秋景,看看詩人主要通過哪些意象表現(xiàn)自己的情感和思緒;詞的下片轉(zhuǎn)到“憶往昔崢嶸歲月稠”,圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情懷?
答:上片通過寒江、霜天(氣候),萬(層林盡染),湘江(碧透、百舸爭流),飛鷹、游魚(萬類霜天競自由)等意象,形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和壯志豪情。下片寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚字、指點江、擊水中流、浪遏飛舟的同學(xué)少年,表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。
三、毛澤東既是一位偉大的政治家,又是一位有著鮮明個性和獨特風(fēng)格的詩人、書法家。外欣賞毛澤東的詩詞和書法作品,并與同學(xué)交流。
答:毛澤東創(chuàng)作的詩詞,大多有他自己的書法手跡留世,這就便于把他的詩詞和書法結(jié)合在一起欣賞。欣賞時,要使學(xué)生感受到毛澤東詩人的豪情、書法家的狂放和政治家的浪漫是如何高度統(tǒng)一的。當(dāng)前許多學(xué)校都開通了校園網(wǎng),可以組織班上同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)起專題討論,讓更多的同學(xué)了解毛澤東的詩詞藝術(shù)和書法藝術(shù)。同時,不妨動員學(xué)校語老師參與其中的討論,并以此為契機,讓校園網(wǎng)進(jìn)一步成為學(xué)生語學(xué)習(xí)和交流的園地。
【高考鏈接】
閱讀下,完成第1~4題。(上海高考試題)
望 海 樓①
米 芾
云間鐵甕②近青天,縹緲飛樓白尺連。
三峽江聲流筆底,六朝帆影落樽前。
幾番畫角催紅日,無事滄州③起白煙。
忽憶賞心何處是?春風(fēng)秋月兩茫然。
[注]①望海樓:宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕:鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄州:濱水的地方。
1、本詩所詠的是望海樓,卻先寫鐵甕城聳立云間,鄰近青天,作用是 。
2、本詩頷聯(lián)在兩句之首分別冠以“三峽”“六朝”從 和 兩個方面拓展了詩歌的境界,增強了詩歌的氣勢。
3、對“三峽江聲流筆底,六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項是( )
A、登樓望江,聯(lián)想到了三峽的險峻。
B、片片帆影,倒映在詩人的酒樽里。
C、征帆流舸,激起詩人飲酒的豪情。
D、濤聲陣陣,引發(fā)詩人作詩的雅興。
4、這首詩的頸聯(lián)多角度寫景,請具體說明其中的兩點。
附答案:1、烘托望海樓的高峻。(這是襯托手法的運用)2、“三峽”和“六朝”,一個是地理概念,一個是年代概念,是兩個不同的緯度,所以從這個角度出發(fā)思考,所填空應(yīng)該是:空間、時間。3、B
4、這首詩的頸聯(lián)所寫的角度不止兩個,如“紅日”和“白煙”是從色彩角度,“畫角”則是從聲音的角度,而“催”和“起”則是從動態(tài)的角度等,但根據(jù)題目要求只要回答出兩點就可以了。
【內(nèi)閱讀】
1.詩詞為了押韻,往往顛倒詞序和句序!蔼毩⒑,湘江北去,橘子洲頭”的正常順序本是
A.獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭
B.寒秋獨立,湘江北去,橘子洲頭
C.寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去
D.湘江北去,橘子洲頭,獨立寒秋
2.《沁園春•長沙》的上闋描繪了一幅秋景圖,能體現(xiàn)這幅畫面特征的一個字是
A.盡 B.碧 C.爭 D.競
3.對《沁園春•長沙》的賞析,說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?br /> A.這首詞既描繪了湘江寒秋圖,又抒發(fā)了革命者的豪情壯志。
B.這首詞描繪了深秋的蕭瑟景象,寫出了作者心中的悲涼情緒。
C.用詞準(zhǔn)確精當(dāng)是這首詞的一大特點,如“萬紅遍”,一個“萬”字摹出了群疊嶂之態(tài),“遍”字繪出了紅色的徹底。
D.從詞中可以看出,詩人和一群同伴在長沙經(jīng)歷了不平凡的歲月,見證并參與了許多重大歷史事。
4.對《沁園春•長沙》這首詞抒情方法的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?br /> A.這首詞借景抒情,借助豐富的想像和雄奇的畫面表達(dá)詩人的豪情。
B.上闕對寒秋嚴(yán)霜下萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀做了描繪,為下的抒情烘托了背景,渲染了氣氛。
C.這首詞由眼前事,過渡到對景的描寫,直接抒發(fā)了詩人的豪情。
D.這首詞由眼前所見,通過豐富的聯(lián)想和想像,情景交融,抒發(fā)了詩人的感情。
【外閱讀】
閱讀下面一首詞,回答問題。
水調(diào)歌頭游泳
毛澤東
才飲長沙水,又食武昌魚。萬里長江橫渡,極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步,今日得寬余。子在川上曰:逝者如斯夫!
風(fēng)檣動,龜蛇靜,起宏圖。一橋飛架南北,天塹變通途。更立西江石壁,截斷巫云雨,高峽出平湖。神女應(yīng)無恙,當(dāng)驚世界殊。
1、選出對第三個整句(即“不管……寬余”)的分析中不正確的一項( )
A、詩人既是寫實,又是比喻。
B、詩人用比較的方法,進(jìn)一步表現(xiàn)了在風(fēng)浪中搏擊的豪邁之情。
C、詩句抒發(fā)了詩人勇敢、無畏的革命激情和斗志。
D、詩人覺得只有與風(fēng)浪搏斗才能感到舒暢。
2、對詩人引用的孔子的一句名言所作的分析,哪一項不正確( )
A、這句話的原意是以流水的一去不復(fù)返,比喻時間的流逝,告誡人們,要努力創(chuàng)造美好的事物。
B、詩人借用這句話,是激勵自己和人民要以只爭朝夕的精神,加速建設(shè)自己的國家。
C、這句話在詞中起承上啟下的作用。
D、孔子的話是一個比喻句。
3、對下片第三個整句(即“更立……平湖”)的分析不正確的一項是( )
A、“西江”指的是從四川宜賓到湖北宜昌的一段長江。
B、“石壁”指要建的三峽大壩,“巫”即巫脈,長江橫截穿過巫,形成著名的長江三峽。
C、“巫云雨”這個典故出自《高唐賦》。
D、“高峽”指巫峽,“平湖”指建造好的水庫。
4、對整首詞的藝術(shù)特點的分析,不當(dāng)?shù)囊豁検牵?)
A、豐富奇特的想像
B、巧妙地引用歌謠
C、借用古語過渡和抒情
D、用神話故事烘托祖國建設(shè)的突飛猛進(jìn)
5.對下面這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?br /> 紅葉(沙白)
風(fēng),把紅葉/擲到腳跟前/噢,秋天!/綠色的生命也有熱血,經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)……
A.詩中“擲”字,寫出了秋風(fēng)勁吹,楓葉零落之狀!澳_跟前”暗含了作為抒情的主人公的“我”,自然地引出下面的感受。
B.“噢”字委婉曲折地引出詩人的一番領(lǐng)悟,這領(lǐng)悟又可分為兩層:第一層是一般人都有的感受,第二層蘊含了詩人獨有的感受。
C.“綠色的生命也有熱血”,“綠”一般象征和平、蓬勃生長,“紅”一般象征流血、奮斗、犧牲,詩人道出了二者內(nèi)在聯(lián)系的必然。
D.詩人說是在“經(jīng)霜”后才發(fā)現(xiàn)這一真諦的!敖(jīng)霜”語涉雙關(guān),即是對楓葉經(jīng)霜變紅的實寫,又是暗喻在坎坷曲折的人生中所經(jīng)受的考驗。
6.對下面一首詩的賞析,不正確的一項是
我遙望(曾卓)
當(dāng)我年輕的時候/在生活的海洋中,偶爾抬頭/遙望六十歲,像遙望/一個遠(yuǎn)在異國的港口/經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨,驚濤駭浪/而今我到達(dá)了,有時回頭/遙望我年輕的時候,像遙望/迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)
A.“狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪”是指政治上的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪。
B.詩的上闋是說:年輕的時候覺得時間過得很慢,遙望六十歲,仿佛非常遙遠(yuǎn)。
C.詩的下闋是說:到了六十歲的港口,回首一望,覺得時間過得很快,青春歲月有如故鄉(xiāng)一樣親切。
D.這首詩通過時間轉(zhuǎn)換為空間的巧妙構(gòu)思,告誡人們?nèi)A年易逝,喚起人們成就學(xué)業(yè),事業(yè)的緊迫感。
附答案:內(nèi)閱讀:1.C 2.D 3.B 4.C
外閱讀:1.D 2.A 3.D 4.A 5.C 6.A
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