第三第三節(jié)、 光合作用
班級(jí) 姓名
［教學(xué)目標(biāo)］
1、知識(shí)目標(biāo)
①概述色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理，并說(shuō)出葉綠體中色素的種類(lèi)和作用；
②解釋光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系；
③說(shuō)明環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響；
2、能力目標(biāo)
①?lài)L試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法。
3、德育目標(biāo)
①通過(guò)對(duì)光合作用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)綠色植物和自然的思想情感。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1、光合作用的過(guò)程，理解光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過(guò)程比較。
2、影響光合作用的因素。
[ 時(shí)] 3時(shí)
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一、光合作用的發(fā)現(xiàn):
年代科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及現(xiàn)象結(jié)論
1771年普里斯
特利點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物放在密閉玻璃罩內(nèi)，
現(xiàn)象是______ __
小鼠與綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，
現(xiàn)象是________________
1779年根豪斯把帶葉枝條放到水中,光下 ,
暗處 .
1864年薩克斯把綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，目的是____________，
然后一半曝光，另一半遮光一段時(shí)間后，用碘蒸氣
處理葉片，發(fā)現(xiàn)____________
1880年恩吉
爾曼水 綿 黑暗、沒(méi)有空氣
好氧細(xì)菌 顯微鏡觀察
完全曝光→現(xiàn)象_________________
極細(xì)光束照射葉綠體→現(xiàn)象__ __
1940年魯賓
和卡門(mén)實(shí)驗(yàn)方法是______________________________
H218O，CO2→現(xiàn)象________________
H2O，C18O2→現(xiàn)象_______________
1948年卡爾用14C標(biāo)記CO2追蹤光合作用過(guò)程中碳的行蹤,
發(fā)現(xiàn)
二、光合色素與光能捕獲
1、光合作用的細(xì)胞器是葉綠體，是因?yàn)槠渲泻信c光合作用有關(guān)的 和 。其中酶分布于 。
色素的分布于： ；
色素的作用： 、 、 光能 。
2、葉綠體中色素的分類(lèi)：
葉綠素a： 色
葉綠素： 主要吸收 光
葉綠素b： 色
③色素種類(lèi)
胡蘿卜素： 色
類(lèi)胡蘿卜素 主要吸收 光
葉黃素： 色
[思考與討論]
（1）為什么夏天綠油油的樹(shù)葉到秋天會(huì)變黃？
（2）葉綠體中色素的形成需哪些條？
[實(shí)驗(yàn)]提取和分離葉綠體中的色素
三、光合作用的過(guò)程
1、光合作用的概念：
植物通過(guò) ，利用 ，把 和
轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出 的過(guò)程。
2、光合作用的總反應(yīng)式
3、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較
光反應(yīng) 暗反應(yīng)
部位
條
反應(yīng)物
物質(zhì)變化
能量變化
產(chǎn)物
兩階段的關(guān)系
實(shí)質(zhì)
例題：下圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A代表________，其功能是_______ _。
（2）圖中B是________，在光合作用過(guò)程中自于______ __。
（3）圖中C是________，它被傳遞到葉綠體的________部位，用于________。
(4)圖中D是________，在葉綠體中合成D所需的能量自__ ______。
(5)圖中E是________；
(6)圖中F是________，它是由CO2和________結(jié)合后形成。
(7)圖中H是________，此階段是在葉綠體的________上進(jìn)行的；Ⅰ是________，此階段是在葉綠體的________中進(jìn)行的。
(8)由F到J稱(chēng)為_(kāi)_____ __；由G到F稱(chēng)為_(kāi)_ ______。確切地說(shuō)，
J代表____ ____。
四、影響光合作用的環(huán)境因素
1、農(nóng)業(yè)上通過(guò)提高光能利用率提高糧食產(chǎn)量，提高光能利用率的方法有：
、 、
。
2、影響光合作用強(qiáng)度（光合作用效率）的因素有哪些？
[練習(xí)]
1、在光合作用實(shí)驗(yàn)里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18О，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18О。那么，植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中，含18О的比例為
A.0.20% B.0.44%C.0.64% D.0.88% ( )
2、下圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后，經(jīng)脫色并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆視部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。本實(shí)驗(yàn)證明 （ ）
①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要葉綠素 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用制造淀粉
A.①②B.③⑤C.②⑤D.①③
[補(bǔ)充] 化能合成作用
綠色植物以光能為能,以二氧化碳和水為原料合成糖類(lèi)，糖類(lèi)中貯存著由光能轉(zhuǎn)換的能量。因此綠色植物屬于自養(yǎng)生物。相反，人、動(dòng)物、真菌及大多數(shù)細(xì)菌，細(xì)胞中沒(méi)有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，它們只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物維持自身生命活動(dòng)，它們屬于異養(yǎng)生物。
除了綠色植物，自然界中少數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌，雖然細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，但能夠利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機(jī)物氧化分解時(shí)釋放的能量制造有機(jī)物，這種合成作用叫化能合成作用，這些細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物。例如，生活在土壤中的硝化細(xì)菌能利用土壤中的氨（NH3）氧化成亞硝酸（HNO2），進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸（HNO3）。硝化細(xì)菌能夠利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放的能量，將二氧化碳合成糖類(lèi)，這些糖類(lèi)可供硝化細(xì)菌維持自身的生命活動(dòng)。
[校本作業(yè)]
1、下圖為用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類(lèi)色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線圖，請(qǐng)判定A和B分別為何種色素 （A ）
A.葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素B.類(lèi)胡蘿卜素、葉綠素?
C.葉黃素、葉綠素aD.葉綠素a、葉綠素b
2、關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是 ( C )
A.可以用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素?
B.葉綠體中色素能夠分離的原因是在不同色素在層析液中的溶解度不同?
C.研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進(jìn)行研磨，不用作任何處理?
D.濾液細(xì)線要畫(huà)得細(xì)而直，避免色素帶間的部分重疊
3、.普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間。但后有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，卻有的能成功，有的不能成功。以下關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法，不正確的是（ A ）
A.該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué)，沒(méi)有可重復(fù)性
B.該實(shí)驗(yàn)的成功與否，要看是否將裝置置于陽(yáng)光下?
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧達(dá)到了平衡
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要的CO2與小白鼠呼出的CO2達(dá)到了平衡
4、下列關(guān)于光合作用的敘述中，正確的是 ( A )
A.光反應(yīng)在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行?
B.光反應(yīng)需要光，不需要酶，暗反應(yīng)不需要光，需要多種酶?
C.當(dāng)對(duì)植物突然停止光照以后，暗反應(yīng)也馬上停止?
D.光反應(yīng)分解水生成O2，暗反應(yīng)消耗O2生成水
5、如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖，C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和［H］的含量發(fā)生的變化依次是 （ C ）
A.升、升、升、升
B.降、降、降、降
C.降、升、升、升
D.升、升、降、降
6、科學(xué)家研究CO2 濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一種植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是 （ D ）
A.光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線 Ⅱ 和 Ⅲ 光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2 濃度不同
B.光照強(qiáng)度為 c 時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同?
C.光照強(qiáng)度為a~b時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高?
D.光照強(qiáng)度為a~c時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高]
7、圖甲表示某種植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，圖乙表示某種植物在不同光照強(qiáng)度下，光合速率受CO2濃度影響的變化曲線。a點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 ；b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量 。 （A ）
A.高、高B.低、基本一致
C.低、高 D.高、基本一致
8、如圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）填出圖中字母所表示的物質(zhì)：?
a ,b ,c ,d 。?
（2）如小麥在適宜條下栽培，突然將d降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物的含量會(huì)突然減少，其原因是 ；若降低d的同時(shí)，又停止光照，則不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是 。
（3）若對(duì)某植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照10分鐘，（乙）光照5秒后再黑暗處理5秒，連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘。若其他條不變，則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機(jī)物總量是 （ ）
A.甲多于乙B.甲少于乙C.甲和乙相等D.無(wú)法確定
答案 （1）O2 ATP ［H］ CO2 （2）CO2固定減弱 C3還原也減弱 （3）B
9、下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：?
（1）甲圖表示在光照弱的情況下，光合作用隨 的增加成正比增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過(guò)程是 階段。?
（2）從圖甲可見(jiàn)，光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用速度不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，這種變化主要決定于 ，此時(shí)光合作用的 階段受到限制。?
（3）圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，是植物生長(zhǎng)的 ，出現(xiàn)CD段的原因是 。?
（4）請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線。?
（5）根據(jù)圖甲，在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度下光合作用速率變化曲線。
?答案 （1）光照強(qiáng)度 光反應(yīng) （2）溫度 暗反應(yīng)?
（3）最適溫度 酶活性降低，光合作用速率降低?
（4）如圖
（5）如圖?
?
10、圖甲和圖乙表示某植物在適宜的CO2條下光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，圖丙是光合作用圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由甲圖可見(jiàn)，B點(diǎn)光合作用的速率主要受 的限制，此時(shí)主要影響丙圖中 等過(guò)程（填序號(hào)）。
（2）乙圖表示光照強(qiáng)度為甲圖中的B點(diǎn)時(shí)，植物光合速率的變化曲線。乙圖中曲線后段出現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是 。
（3）丙圖中 吸收的光能將用于 過(guò)程（填序號(hào)）；過(guò)程⑥的反應(yīng)物還包括自光反應(yīng)的 。
?答案 （1）溫度 ④⑤⑥ （2）溫度過(guò)高，酶活性降低，光合作用速率降低 （3）光合色素 ③④ ［H］
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/45170.html
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